Свіжі публікації




Консультація для батьків «Ігри та вправи на розвиток фонематичного слуху у дітей старшого дошкільного віку»

Мета: коротко розповідати про курс «По дорозі до Абетки утвореної програми «школа 2100». Познайомити батьків з поняттям фонематичний слух. Розповісти які ігри і вправи для розвитку фонематичного слуху використовуються на заняттях. Дати рекомендації про використання мовних ігор вдома.

Хід:

В нашому дитячому садку заняття з розвитку мовлення та підготовки до навчання грамоті дошкільнят проводяться за освітньою програмою «Школа 2100» курс «По дорозі до Абетки». Особливістю цього курсу є використання елементів методики логопедичної, мета якої-попередження помилок у читанні і листі розвиток фонематичного слуху дітей. Це означає, що на заняттях з навчання грамоті і читанню ми вчимо дітей чути звуки в слові, визначати їх місце у слові, їх кількість. Це дуже складне уміння, воно передбачає здатність дитиною вслухатися в мову, тримати в пам'яті почуте слово, названий звук. Так само, особливістю цього курсу є використання звукової символіки. Кожному звуку відповідає певна звукова картинка, завдяки яким діти чітко засвоюють різницю між звуком і буквою, легше оволодівають навичками з'єднання звуків у складі (н-р: звук [а] позначається картинкою, на якій зображена дівчинка Аня). У кожного звуку є свій господар - «звуковичок». Він допомагає визначати дітям характеристику звуку, «звуковички», що позначають голосні звуки в червоних черевичках і без капелюшків. Господарі дзвінких приголосних звуків мають ковпачки-дзвіночки, а глухих приголосних звуків - темні солом'яні капелюшки. У м'яких приголосних звуків черевички зеленого кольору, а у твердих - синього.

Навчання відбувається в цікавій ігровій формі з використанням мовних ігор та вправ. Результати останніх занять показали, що у дітей виникають труднощі в умінні чути звук і визначати його місце в слові. Для вирішення це завдання, на заняттях я використовую різноманітні мовні ігри:

1) Гра «Цікавий».

Правила гри: на будь-яке питання можна називати тільки ті слова, які начинабтся зі звуку п-р: [Б].

- Де був? - На балконі.

- Кого бачив? - Бульдога.

- Куди збираєшся? - В булочну.

- Що будеш купувати? - Бублики і т.д.

2) Гра «Загадай улюблену іграшку».

Правила: дитина називає перший і останній звуки назви улюбленої іграшки, а інші діти відгадують. Наприклад, [М'- А] - ведмедик. Аналогічно загадують овочі, фрукти, квіти і т.д.

3) Гра «змагання».

Правила: вихователь називає будь-який звук і питає

а) хто більше назве слів, що починаються з цього звуку?

б) хто знає більше слів, що закінчуються на цей звук?

4) Дитяча гра «Хто більше?» (або «Підбери слова за схемою»).

Правила: Вихователь пропонує уважно розглянути схеми слів. Що означає перша схема? (це слово, в якому, наприклад, звук [З] чується на початку).

Заданий звук зображений за допомогою умовної картинки (картинка, де зображено, як свистить насос).

Вихователь пропонує підібрати слова до цієї схеми (цукор, слон, сушіння).

Аналогічно розглядається інші схеми, де заданий звук чується в середині і в кінці слова. За правильну відповідь - фішка. В кінці гри вибирає переможця. Аналогічно, граєте з іншими звуками.

5) Гра « Додай звук».

Правила: Яке слово вийде, якщо додати звук, наприклад: [До] у кінці слова:

вол - вовк

риба - рибак

завтра - сніданок

пар - парк

Додати звук [Т] у кінці слова: суперечка - спорт бор - борт бра - брат сор - сорт тощо

6) Гра « Відбери звук».

Правила: Яке слово вийде, якщо прибрати перший звук: коси - оси кріт - рот сміх - хутро

грім, шинель, звір, клей, худобу, плуг, укол і т.д.

7) Гра « Встав пропущений звук».

Правила: Дети вставляють звук, наприклад: [Л] так , щоб він став другим у слові, яке вимовляє вихователь:

Кок - клок; піт - пліт; пліч - блок; сон, куб, сова, кубок, сухий, газ, пан.

Або звук [Р] :

Кувати - ліжко; кішка - крихта; топка - стежинка; дати, кіт, битва, тон, дама, такт і т.д.

8) Д/гра « Вгадай яке слово».

Правила: діти на слух складають нові слова за першим, другим, останнім звуків, вимовних слів ( або за першим, другим, останнім звуків заголовок картинок). Наприклад:

ворона - [В]

ракета - [Р]

астра - [А]

чайка - [Ч']

вогонь - [Про]

кавун - [А]

бак - [Б]

окуляри - [Про]

ніс - [Н]

кенгуру - [До]

вовк - [В]

9) Дитяча гра «Звучний поїзд».

Мета: закріплювати вміння дітей чути і визначати заданий звук у різних частинах слова.

Правила: вихователь показує картинку, наприклад: слона і пропонує дитині визначити в якій частині слова вчувається, наприклад, звук [Л]. Дитина визначає заданий звук у слові і вкладає його в перший, середній або в останній вагончик поїзда.

10) Дитяча гра « Одягни слово».

Мета: закріплювати знання дітьми акустичних характеристик звуку. Вправляти в умінні виробляти звуковий аналіз слів.

Дитині пропонується картинка, наприклад: мак. А також: картка, яка розділена на стільки частин, скільки звуків у слові; і червоні, сині, зелені квадратики, які позначають акустичні характеристики звуків. Потрібно викласти різнокольорові квадратики так, щоб вони відповідали звукам у назві картинки і пояснити свій вибір.

Наприклад:

М ДО

синій червоний синій
 
твердий
согл. звук согл.
голосний звук
звук

Для закріплення вміння дітьми чути заданий звук і визначати його місце в слові можна використовувати також мовні ігри:
  • «Назви перший звук у слові».
  • «Назви останній звук у слові».

«Придумай слова, в яких заданий звук був би: на початку, в середині, в кінці слова».

«Назви перший і останній звук у слові». Наприклад: банан - [Б-Н].

  • «Підбери слово так, щоб перший звук був, наприклад: [До], а останній - [Ш] (олівець, очерет).
  • «Який звук заблукав».

Запропонувати дитині прослухати пропозицію. В одному зі слів спеціально не обмовляється перший звук. Дитина уважно вслухається і говорить яке слово було вимовлено не правильно, вимовляє його правильно, вказуючи який звук був потерян.Например: У небі летить ... амолет.

В якому слові не вистачає одного звуку: (літак). Який це звук? (твердий приголосний звук [З]). Яким він перебуває у слові? (першим). Повтори речення правильно.

  • «Ланцюжок слів».

Гравці по черзі говорять по одному слову, які зв'язуються в «ланцюжок»: кожне наступне слово починається з останнього звуку попереднього. Наприклад: зима - кавун - заєць - чапля - яйце - окуляри - голка.

  • «Порівняй перші звуки в слові».

Наприклад: запропонує пари слів тапки - тінь (В слові тапки чуємо твердий приголосний звук [Т], а в слові тінь - м'який приголосний звук [Т']).

  • «Назви слова на кожен звук у слові».

Пояснити дитині, що в слові є звуки, вони йдуть один за іншим. Запропонувати по черзі придумати слова на кожен звук у слові. Починати треба зі слова від 3 звуків.

Наприклад:

Сік: соска, окуляри, ляльки, суп, обруч капуста і т.д.

При спільній роботі вихователя і батьків можна домогтися найбільших успіхів у підготовці дитини до навчання в школі.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.