Консультація: «Робота з батьками по правовому вихованню»

Відповідно до «Словника російської мови» Ожегова С.І. під правом розуміється «сукупність встановлених і охоронюваних державною владою норм і правил, що регулюють відносини людей у суспільстві». Завдяки праву людина отримує можливість не тільки що-небудь робити, діяти, чинити будь-яким чином, але й вимагати дотримання цих прав.

Питання про необхідність регулювання прав дітей виник в Росії в середині 19 століття. Селянська реформа, за висловом М.Є. Салтикова-Щедріна, усунула «аморальне і безправне ставлення людини до людини». З цього часу у свідомості людей стала впроваджуватися думка про єдність і рівноправність, про гідність людини та необхідності захисту прав дорослих і дітей.

В числі перших, хто поставив питання про права дитини, були такі відомі педагоги, як К.М. Вентцель, активно боровся проти насильства над особистістю дитини, Я. Корчак, польський дитячий письменник, публіцист, лікар і громадський діяч. Вентцель в одній з перших у світовій практиці «Декларації прав дитини» (1917) проголосив для дітей рівні з дорослими права і свободи, і зокрема на виховання і освіту, розвиток своїх здібностей, вільне вираження думок, життя без покарань і пр. Проголошені ним ідеї, що знайшли відображення в Конвенції ООН про права людини. Януш Корчак у книзі «Право дитини на повагу» (1929) відстоював право дитини на індивідуальність, людську гідність.

Система нормативного забезпечення прав дітей у сфері освіти включає чотири рівні: міжнародний, державний, регіональний і локальний.

Велику роль у розробці соціальних стандартів захисту прав дітей зіграв Міжнародний союз порятунку дітей, заснований англійкою Эгалантайн Джебб. По суті, саме цією організацією була розроблена Декларація прав дитини, яка в 1924 р. була прийнята Лігою Націй. Декларація була першим міжнародним правовим документом щодо охорони прав та інтересів дітей. В ній підкреслювалося, що турбота про дітей та їх захист не є більше виключної обов'язком сім'ї і навіть окремої держави. Все людство повинно піклуватися про захист дитинства.

Метою розробки заходів з охорони прав дітей був створений Дитячий фонд ООН - ЮНІСЕФ, покликаний здійснювати міжнародний захист прав дитини. До основним міжнародним документам, розробленим ЮНІСЕФ, що стосуються прав дитини належать: «Декларація прав людини» (1959), «Конвенція ООН про права дитини» (1989), «Всесвітня декларація б забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей» (1990).

«Конвенція про права дитини» - це перший офіційно затверджений міжнародний документ, що регулює взаємини дорослих і дітей. Конвенція максимально захищає дитину, стверджує пріоритетність її інтересів у суспільстві, проголошує рівні права дітей з дорослими. Документ містить чотири основні вимоги, які повинні забезпечити права дітей: виживання, розвиток, захист і забезпечення активної участі в житті суспільства. В ньому закладені два засадничих принципи: 1) дитина - самостійний суб'єкт права, тобто володіє всім комплексом цивільних, політичних, економічних, соціальних і культурних прав людини, причому реалізація одного права невіддільна від здійснення інших; 2) пріоритетність інтересів дітей перед потребами сім'ї, суспільства, релігії. Цей документ затверджує необхідність особливої уваги держави і суспільства до соціально депривированным групам дітей: сиріт, інвалідів, біженців, правопорушників. Визнає право неповноцінної дитини на турботу про себе. Документ визнає дитини повноцінної і повноправною особистістю, виступає проти авторитаризму педагогів і батьків у ставленні до дітей. Закликає дорослих і дітей будувати взаємини на основі поваги і доброзичливості.

Конвенція - це правовий документ високого міжнародного стандарту. Вона пред'являє високі вимоги до виконання проголошених прав всіма державами, що ратифікували її. Разом з тим Конвенція визнає, що не все маю ресурсами для негайного забезпечення всіх прав дітей. У цьому випадку вона зобов'язує їх приділяти економічним, соціальним і культурним правам першорядне увагу і забезпечувати їх дотримання в максимально можливій мірі. Виконуючи свої зобов'язання, держави змушені вносити зміни в національні закони, плани, політику і практику.

Російською Федерацією прийнято цілу низку законодавчих актів:

1) Сімейний кодекс Р.Ф. (1996) - передбачає, що батьки не вправі заподіяти шкоду фізичному і психічному здоров'ю дітей, їх моральному розвитку;

2) Федеральний закон «Про основні гарантії прав дитини в Р.Ф.» - спеціально виділяє особливу категорію дітей, які потребують захисту з боку держави. Це діти-інваліди та жертви збройних конфліктів, діти з відхиленнями в поведінці. Закон конкретизує поняття про механізми дотримання цих прав. Крім того державою прийнято ряд нормативних правових документів, наприклад, президентська програма «Діти Росії».

3) Закон «Про освіту» (1992). Згідно з Законом «Про освіту» та Типовим положенням про ДНЗ в статуті дитячого саду повинні бути представлені права і обов'язки всіх учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків.

Система нормативного забезпечення прав дітей у сфері освіти включає чотири рівні: міжнародний, державний, регіональний і локальний - останній з яких відповідає рівню кожного дитячого садка.

Дошкільна освітня установа в змозі вплинути на захист таких прав дитини-дошкільника:

- на охорону здоров'я;

- на освіту;

- дитину брати участь в іграх;

- збереження своєї індивідуальності;

- на захист від усіх форм фізичного або психічного насильства, образи чи зловживання, відсутності турботи чи недбалого і грубого поводження.

Основні завдання у роботі з батьками вихованців ДНЗ:

- знайомити батьків з нормативно-правовими документами, основними правами та обов'язками самої сім'ї;

- перебудувати вихідний погляд на дитину, допомогти зрозуміти і прийняти, що дитина - рівноправний людина, що має право на власні вчинки та думки;

- підвищувати рівень правої культури батьків, їх компетентності у вихованні дитини;

- виховувати у батьків відповідальність за збереження здоров'я, виховання і розвиток своєї дитини;

- вести роботу з профілактики жорсткого поводження з дітьми;

- виявляти сім'ї групи ризику, вести корекційну роботу з неблагополучними сім'ями;

- створити особливу форму спілкування між батьками і вихователями: «довірчий діловий контакт».

Всі завдання можна вирішувати через такі форми роботи з батьками:

- інформаційні стенди;

- тематичні виставки;

- ознайомлення з психолого-педагогічною літературою;

- батьківські збори;

- індивідуальні та групові бесіди;

- засідання батьківського клубу;

- ділові ігри;

- тренінги, практикуми;

- анкетування, тестування;

- семінари, зустрічі з фахівцями;

- участь батьків у колективних справах ДНЗ.

Систематична робота ДНЗ по правовому вихованню сприяє забезпеченню захисту прав дітей, підвищення рівня правової культури батьків та їх компетентності в питаннях виховання та розвиток дітей.

Список літератури:

1. Журнал «Вихователь» №11, 2008. Григор'єва Л.О. Захистимо права дитини.

2. Журнал «Управління» №3, 2005. Суслова Э.К. Семінар-практикум по правовому вихованню.

3. Журнал «Управління» №3, 2005. Соболєва М.Н., Савіна Н.В. Правове виховання в сім'ї та ДНЗ.

Читайте також: