Свіжі публікації




«Батьківські збори» (розвиток мовлення на 2-му році життя)

Другий рік життя є вирішальним у розвитку мовлення дітей. У цей період вдосконалюється розуміння мови дитиною і головне - з'являється самостійна мова. Для того, що б дитина, мабуть, розумів назви предметів, дій, він має більше спілкуватися з предметами - не просто розглядати, а якщо можна, то тримати в руках, обмацувати, діяти, при цьому ми розповідаємо про це предметі: «Який він?», «Якого кольору?».

Протягом дня намагаємося багато говорити з дітьми, в будь-який зручний момент, про все, що потрапило в поле уваги дитини і викликав у нього інтерес. У цьому віці ми вчимо дитину виконувати доручення, намагаємося частіше звертатися до нього з проханнями: «Принеси м'яч», «Дай машину». Заохочуємо відповідати на питання: «Що це?», «Що ти приніс? Яка іграшка?». (Велика, маленька, красива). Попросити віднеси на місці. Запитати, що він відніс.

Для розвитку мовлення використовуємо різні режимні моменти: годування, одягання, вкладання спати. Наприклад: «зараз одягнемо платтячко, красиве, червоне платтячко. А де сукню? Принеси платтячко.

Гуляючи з дітьми на вулиці, розмовляємо з ними, показуємо, називаємо те, що бачать діти. Пробігла кішка, проїхала машина, звертаємо увагу дитини. Такі спостереження, розмови, спрямовані на розвиток у дитини розуміння слів-назв і слів-дій. Потім він буде використовувати ці слова у своїй самостійного життя. Вчимо дитину відшукувати предмет на прохання вихователя (в іграх «Я заховаю, а ти пошукай», під час екскурсій по групі). При цьому поступово збільшується кількість предметів, серед яких дитині потрібно відшукувати потрібний, ускладнюється обстановка ( знайти предмет, серед кількох лежать на столі, серед інших речей в груповій кімнаті, на прогулянковій майданчику, розрізнити, дізнатися в чомусь подібні предмети: по назві - «куля-шарф», по виду - іграшкова курка й качка; підібрати предмети однієї назви, але мають зовнішні ознаки - ведмедик великий і маленький, іграшковий автомобіль червоний і зелений).

Що б розвинути самостійну мову, потрібно частіше спонукати дитину до висловів: « Скажи те-то», «Що це?», «Хто це?». Так само намагаємося якомога більше грати з кубиками, з різними дрібними іграшками, оскільки такі заняття, де діє кисть руки, і пальці сприяють розвитку мовленнєвих центрів мозку. Так само для розвитку мовлення проводимо спеціальні ігри: «Чарівний мішечок», «Розглядання картинок», «Ігри з лялькою»: «годування», «укладання ляльки спати», «підемо з лялькою Катею гуляти», «показ іграшок». Так само у спілкування з дитиною використовуємо вірші, потешки, пісеньки.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.