Свіжі публікації




Практичне заняття для батьків дітей молодшого дошкільного віку «Гра дітей - справа дорослих»

Мета: Розвивати навички співпраці та керівництва дитячою діяльністю.

Завдання:

  1. залучити батьків до участі у вихованні дітей через активну взаємодію з ними;
  2. пропагувати розвиток інтелектуальних, мовленнєвих і практичних навичок дітей через гру;
  3. познайомити батьків з найпростішими іграми, які не вимагають спеціальних знань і підготовки;

Твердження, що гра - провідний вид діяльності дитини - дошкільника, давно стало аксіомою. Це важлива сфера життя дитини. Більшість батьків не надають особливого значення дитячої гри, вважаючи її мало не другорядним заняттям. Приміром, розпитуючи дитини про пережите в дитячому саду дні, батьки цікавляться звичайно, що робилося на заняттях, як дитина спав або що їв. З кожним роком все більше часу дитина витрачає на відвідування розвиваючих гуртків, занять з підготовки до школи, відповідно все менше часу відводиться грі.

Адже право на гру зафіксоване в Конвенції про права дитини. Стаття 31 Конвенції проголошує: «Кожна дитина має право на гру, відпочинок, участь у культурному та творчому житті. Дорослі, в тому числі і державні структури, відповідальні за дотримання цього права; вони повинні забезпечити дітям усі можливості для вільної самостійної активності, яку діти самі вибирають».

Дане право порушується значно частіше, ніж інші права дитини. Дитяча гра все частіше розглядається дорослими як розвага, даремний дозвілля, що негативно відбивається не тільки на розвиток гри, але і на загальному психічному розвитку дитини - дошкільника.

Які ж причини порушення законного права дитини на гру? Їх кілька.

  1. Перш за все, дорослі не розуміють важливості гри для дитини. Гра вважається чимось не обов'язковим, а тому не потрібною.
  2. Для більшості дорослих раннє навчання видається більш важливим і корисним заняттям, ніж гра. Пріоритет навчальних занять все більше витісняє гру з життя дітей.
  3. Телебачення і комп'ютер все більше замінюють дитячу творчу діяльність і насамперед гру. Масова культура і маркетинг в відсутність контролю з боку держави поширюють шкідливі для дітей заняття і виробляють залежність від комп'ютера, телебачення та іншого.
  4. Відсутність ігрового простору, дефіцит якісних іграшок. Критерії вибору іграшок ми вказали у ваших шпаргалках.
  5. Головна причина ігнорування ст.31 Конвенції полягає в тому, право на гру не зізнається, не усвідомлюється і не розуміється ні батьками, ні владою, ні фахівцями.

А адже саме у грі формуються найважливіші якості розвитку особистості. У грі розвивається уява, мислення, мова. Вона необхідна для щастя дітей, для їх здоров'я і правильного розвитку.

Не рідко дорослі залишають дітей наодинці з іграшками, так як вважають, що діти самі знають, як грати. Дитина буде повторювати одні і ті ж примітивні дії, які лише умовно можна назвати грою.

Щоб гра стала дійсно розвиваючою діяльністю дитини, йому спочатку треба навчитися грати, а вже після цього він зможе творчо розвивати, доповнювати й навіть придумувати нові ігри. А навчити дитину може тільки той, хто вже вміє грати і знає цікаві ігри.

Тому ми вважаємо, що дане заняття допоможе вам познайомитися з різними видами ігор, використовуваних для дітей даного віку та застосувати цей досвід в спілкуванні зі своєю дитиною.

Сьогодні на занятті вам представлять:

  • ігри, що сприяють розвитку мовлення, вчитель-логопед
  • ігри, що розвивають дрібну моторику рук, творчу уяву вихователь З
  • психологічний аспект дитячої гри педагог - психолог

Педагог-психолог

Вправа «Асоціації»

Батькам пропонують завдання намалювати асоціації, які виникають у них при слові «гра». Після виконання вислуховують відповіді і демонструють малюнки.

Вчитель-логопед:

Формування мови дитини в нормі проходить певні етапи свого розвитку: гуління, лепет, слова, фрази і т. д. До двох років дитина може використовувати в мовленні речення з 2-3слов.

«Заважати» правильному мовному розвитку можуть різні причини, в тому числі і мовні порушення. Про них ми говорити не будемо.

Сьогодні ми поговоримо про мовному розвитку маленької дитини за допомогою ігор і спілкування з ним.

Допомогти правильному мовному розвитку Вашої дитини у ваших силах, адже перший вихователь у нього саме Ви.

Як організувати мовні заняття вдома

Всі заняття повинні будуватися за правилами гри.

Перш ніж почати заняття потрібно підготувати все, що може вам знадобитися.

  • Лото різної тематики (посуд, меблі, одяг, овочі, фрукти тощо);
  • Муляжі фруктів, овочів, набори пластмасових різних тварин, ляльковий посуд, транспортних засобів, комах тощо)
  • Розрізні картинки з 2-3х частин;
  • Вашим хобі має стати колекціонування різних картинок, які можуть стати в нагоді в процесі занять з дитиною;
  • Для розвитку дрібної моторики придбайте пластилін, конструктор, шнурівки, пазли;
  • Зошит або альбом для наклеювання картинок і планування занять з дитиною.

Можна Відправитися в подорож в Казкове Королівство або «В гості до Незнайку». Плюшевий ведмедик або лялька теж можуть «поговорити» з малюком.

Рідкісний дитина буде сидіти на місці, і вбирати знання. Можливо, вам доведеться ходити за малюком по кімнаті, показувати йому картинки, в той час як він буде сидіти під столом або гойдатися на своїй улюбленій конячці.

Пропоную вам кілька мовних ігор, якими ви можете скористатися, навіть не маючи спеціального обладнання:

1. ігри на наслідування (голосам тварин, птахів, музичних інструментів тощо);

2. ігри з м'ячем («Великий-малий», «Один-багато», «Назви овочі», «Фрукти», «Іграшки» тощо);

3. ігри для розвитку дрібної моторики (різні забавлянки зі згинанням-розгинанням пальців рук тощо).

Вихователь З:

Більшість дітей люблять малювати. Іноді вони починають це робити раніше, ніж говорити. Чому? - дивуємося ми. Як розуміти і оцінювати дитячі малюнки, зовсім незрозумілі в ранньому віці? І, нарешті, як допомогти дітям у розвитку їх творчих здібностей.

Відповіді дітей на питання експрес-тесту:

  • Що відчуваєте, коли малюєте?

- радість

- сердечка

- я стала художником

  • Що потрібно, щоб малюнок вийшов красивим?

- малювати самим

- великий лист

- тиша

  • Чому вчить вас малювання?

- робить добрішими

- стаємо щасливішими

  • Як навчитися малювати?

- малювати багато, багато

Займаючись дитиною малюванням, треба пам'ятати, що для дитини це - гра. Заняття не повинні перетворюватися на навчання художнім навичкам (цим ми займаємося на занятті). Нехай стануть ваші заняття новою цікавою грою, засобом пізнання навколишнього світу.

♦ Заняття - ігри з малюком краще будувати таким чином, щоб відбувалася зміна різних видів діяльності та різних каналів сприйняття: розглядання, слухання, виконання різних дій.

♦ Всім дітям вдома читають книжки. Можна використовувати будь-яку книгу, що підходить за сюжетом. Наприклад:

Жив їжачок колючий

В дрімучому лісі,

Ялинку зустрів

Колючки помітив.

На мені палички-голочки

І на зеленій ялинці!

Можна використовувати папір, можна екранчик. Дорослий, читаючи текст, малює силует, а малюки малюють палички, розташовуючи їх у потрібному місці. (А.Л. показує на екрані).

* * *

Півник, півник

Золотий гребінець...

Дитина підмальовує зернятка.

Таким же чином можна використовувати казку з книги. Врахуйте, що вам доведеться говорити і малювати одночасно. Як можна більше коментуйте дії і свої та дитини, працюйте в ігровій формі.

Можна при читанні потішки використовувати іншу техніку - орігамі.

* * *

Як у нашого кота

Шубка дуже хороша

Як у котика вуса

Дивовижної краси

(показ) Складаючи папір, одночасно читаємо потешку. Дитина підмальовує вуса.

Не бійтеся давати малюкові чистий білий аркуш і чим більше, тим краще. Його рука, очі, все тіло повинні мати сміливість і навички вільного, широкого і безперервного руху рукою. Чим ширше розмір паперу, тим впевненіше і сміливіше буде дитина. Корегуйте малюнок дитини самі: подрисовывайте вусики, хвіст, очі. Будуть виходити тварини.

Гра «Малюнок-загадка» (зразок)

Не секрет, що значну частину часу ви проводите на кухні. Цей час можна також використовувати для ігор з дитиною. Запропонуйте малюкові горох перебрати або рис, тим самим він, «допомагаючи» вам, потренує свої пальчики.

Захоплююча гра з тестом. Тісто має бути солоним (рецепт). І ліпіть на здоров'я! Черв'ячки, печиво та ін. Вироби зберігаються довго, ними можна грати. У кожному будинку є непотрібні гудзики. Зберіть їх у коробочку. Дитина може прикріплювати їх на основу з пластиліну.

Гра «Притисни і отпечатай»

Це малювання зім'ятою папером, гудзиками, денцями пляшечок від лаку, поролоном.

Ця техніка дуже приваблює дітей. Вона забезпечує максимум успішності незалежно від образотворчих умінь дитини. Отримане таким чином зображення може бути візерунком, (зразок).

Гра «Кольорові долоньки», «Пальчикове малювання»

Для цього знадобиться гуаш і долонька вашого малюка, (зразок).

Гра «Татова рука»

Намалюйте на долоні личко. Очі зобразіть на одній з ліній долоні, так, щоб вони закривалися, коли ви злегка стискати долоню. Така лялька може бути у вашого малюка.

Висновок: сьогодні ви познайомилися з найпростішими іграми, які допоможуть розвинути початки образотворчих навичок, підтримувати інтерес до малювання у ваших малюків, допоможуть захопити непосиду, розвинути у нього увагу, мислення, уяву, мова.

Педагог-психолог

Вправа «Закінчи пропозицію» Батькам дається аркуш для відповідей і пропонується закінчити речення:

Коли моя дитина грає один, то .................................................................

Якщо дитина просить пограти з ним, а я чимось зайнята, то.................................

Дитина любить грати з татом, коли................................................................

Найчастіше моя дитина грає.......................................................................

Улюблена гра моєї дитини - це...................................................................

Після виконання вправи зачитуються і обговорюються відповіді батьків.

Навіщо дитині потрібна гра? Ось, що думають з цього приводу педагоги і психологи:

  • «Гра - це школа довільної поведінки» (Д.Б.Эльконин)
  • «Гра - школа моралі в дії» (А.Н.Леонтьев)

Давайте обговоримо це.

Гра - це школа довільної поведінки. Змусьте дитину стояти струнко - він не простоїть і двох секунд, але якщо це дійсно укласти в ігровий контекст, мета з успіхом буде досягнута. Згадаймо старовинну гру «Море хвилюється - раз, море хвилюється два, море хвилюється - три. Морська фігура замри!». Завмирають і стоять найнепосидючіші дівчата і хлопці.

Гра - школа моралі в дії. Можна скільки завгодно пояснювати дитині, що таке добре, що таке погано, але лише казка і гра здатні через емоційне співпереживання, навчити вступати у відповідність з моральними вимогами.

Гру можна розглядати, як своєрідну форму спілкування дорослого з дітьми, у процесі якої дорослий одночасно є організатором і учасником гри. Навіть у самій простій грі є правила, які організовують і регулюють дії дитини.

Особлива увага приділяється творчому характеру гри, її сприянню розвиткові уяви, мислення, мовлення дитини. А спостерігаючи за грою, можна багато що сказати про рівень розвитку дитини в цілому.

У грі дитина вчиться опановувати різні ролі. Це вміння буде корисно в старшому дошкільному віці, коли кількість соціальних ролей дитини збільшиться. А дорослі, стикаючись у житті з труднощами, не бачать витоків у власному дитинстві.

Далеко не завжди сам дитина здатна придумати гру. Нерідко дорослі залишають дитину одного з іграшками, дитина ж, не маючи ігрового досвіду, просто буде повторювати одні і ті ж примітивні дії. А навчити дитину може тільки той, хто вже вміє грати і знає цікаві ігри.

Нами було проведено анкетування дітей старшого дошкільного віку за темою «Гра». За результатами анкетування ми зробили висновок, що діти старшого дошкільного віку демонструють маніпулятивні навички, відповідні дітям молодшого дошкільного віку («натискаю на пульт, натискаю кнопочку, ходжу, бігаю за іграшкою, кидаю»). Вибір ігор та іграшок у дитини є недостатнім, що не відповідає віку, вузьке коло ігрового спілкування. Відмічено відсутність уваги батьків до ігор дитини та вплив старших братів і сестер (сиблингов) на лексику та зміст ігор, яке носить негативний характер (використання слова «трахати» в іншому контексті, «скаженіємо», граємо у «зомбі», б'ємося), що впливає на розвиток особистості дитини. Також відзначаємо відсутність однолітків - друзів в іграх дитини (звуження кола спілкування). На питання: Що ти робиш, якщо іграшка зламалася?» здивував відповідь 17% дітей: «Ремонтує мама, тому що тато не може або не вміє» або «Граю зі зламаними» - 12% дітей. Що підтверджує наші побоювання - батьки не уважні до ігор дитини, не стежать, з чим і як грає їх дитина. Наявність зламаних іграшок в кошику дитини сприяє формуванню байдужості до оточуючого - предметах, одязі, побуті, що може спричинити в подальшому формування таких рис особистості, як неакуратність, безгосподарність, інфантилізм. А зламані іграшки можуть бути небезпечні для життя і здоров'я дитини.

- Зараз ми з вами зіграємо в гру «Чудовий мішечок». У нашому мішечку знаходяться іграшки, які використовують в роботі з дітьми дошкільного віку.

На тарілочці лежать іграшки, психолог пропонує спробувати на дотик іграшки і назвати їх (батьки розглядають вміст мішечка). Потім іграшки складаються в мішок і батьки по черзі обмацують і називають їх.

- Цікаво? З іграшками різної форми і якості, знайомими дитині, можна пограти на дозвіллі будинку. Тим самим ви будете розвивати наочно-образне мислення, тактильні відчуття, дрібну моторику і моторну пам'ять.

Гра «Вгадайте, яку іграшку вибрав ваш дитина»

Завдання: з десяти іграшок вибрати ту, яку волів ваша дитина.

Дітям пропонують іграшки або картинки з їх зображенням, наприклад, лялька, настільно-друкована гра, конструктор, машина. Дані заносяться в опитувальний лист. На занятті батькам пропонується також зробити вибір.

Після того, як батьки зробили вибір, їм називають вибір дитини, і вони визначають, чи збіглися їхні уподобання.

Ті батьки, які не помилилися, відчувають радість від того, що змогли подивитися на світ очима своєї дитини.

Заключна частина:

Антуан де Сент-Екзюпері писав: «Я прийшов з дитинства, як з країни. Нам, дорослим, варто частіше думати, якими фарбами ми розфарбували країну дитинства, які прийшли туди наших малюків. Ця країна поки ще повністю в наших руках, і ми за неї по-справжньому відповіді».

Давайте ж будемо грати разом зі своїми дітьми як можна частіше.

Ми просимо записати ваші побажання в листочках.

 



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.