|
Взаємодія з батьками при створенні в групі міні-музею
Введення.
Сьогодні в кожному дитячому саду, в кожній групі є міні-музей певної спрямованості. Я для своєї роботи обрала міні-музей екологічної спрямованості, тому що пізнання регіональної флори і фауни, використання експозицій розширює у дітей уявлення про тваринний і рослинний світ рідного краю, закладаються екологічні знання про тварин і рослини, про необхідність дбайливого ставлення до них, закласти основи екологічної культури дошкільників.
При створенні міні-музею потрібно враховувати наступні принципи:
- наочність,
- доступність,
- змістовність,
- поєднання предметного світу міні-музею з освітньою програмою дитячого садка або парціальної програмою.
- послідовність ознайомлення дітей з музейними колекціями.
- рухливість структури (експонати або експозицію використовувати до теми заняття).
Форми роботи з експозиціями:
Робота з дітьми передбачає не тільки якість і кількість отриманої інформації в ході знайомства з експозиціями, але і прояв творчої активності:
- ігри-подорожі;
- заняття-екскурсії,
- дослідницька діяльність (проведення досліду, спостереження)
- ігри-графічні вправи;
- продуктивна діяльність (аплікація, малювання, виготовлення поробки з природного матеріалу,
- заняття з творчими завданнями (твір разом з батьками казки, твір загадки, вірші)
- створення гербарію, фотоальбому.
Етапи організації роботи.
1 етап - підготовчий.
З метою виявлення зацікавленості батьків в даній діяльності та їх готовності до взаємодії у роботі по створенню міні-музею можна провести анкетування батьків. У процесі анкетування з'ясовується, чи відвідують самі батьки музеї та виставки, беруть із собою дітей чи ні, чим можуть допомогти у створенні музею. Анкетування можна провести під час батьківських зборів.
2 етап - практичний.
- Вибрати тему міні-музею.
- Визначити місце розташування, з урахуванням поліфункціональності простору, психологічної комфортності і безпеки дошкільників. Бажано вибрати місце для міні-музею разом з дітьми.
- Визначити тематику експозицій.
Нами було заплановано експозиції на теми: «Степ», «Гори», «Тайга» (по природним зонам Хакасії)
- Почати збір експонатів.
Організовуючи спільну з батьками роботу щодо створення міні-музею природних зон Хакасії, спиралися на такі принципи:
- партнерство батьків, педагогів,
- єдине розуміння педагогами і батьками цілей і завдань музейної педагогіки,
- допомогу, повагу і довіру.
В процесі роботи батьки поступово ставали активними учасниками створення міні-музею. Спільно з дітьми тата і мами готували, збирали експонати, що сприяло стимулюванню пізнавальної активності, зближувало батьків і дітей, робило їх справжніми партнерами.
Батьки приносили камені для експозиції «Гори», які збирали спільно з дітьми під час відпочинку на природі, робили гербарій із степових і тайгових рослин, створювали вироби з природного матеріалу для експозиції «Тайга».З якою гордістю потім діти розповідають про експонати, які вони подарували музею.
3 етап - діяльнісний.
- Розробка конспектів занять з використанням експозицій міні-музею.
- Добірка віршів, казок, загадок на теми міні-музею.
- експозиції та експонати музею використовуються на заняттях не лише екологічного змісту, але й педагогами додаткової освіти, вихователями інших груп для проведення тематичних занять.
У цьому музеї чіпати експонати руками не можна, в наших міні-музеях не тільки можна, але і потрібно. Адже кожна дитина поповнював експозиції своїми творчими роботами, виготовленими на заняттях і у вільній діяльності. Причому не тільки він ,але і його тато, мама, бабуся, дідусь. Кожен міні-музей результат спілкування, спільної роботи вихователя, дітей та їх сімей.
Читайте також: