Свіжі публікації




Сценарій батьківських зборів у формі круглого столу «Гра - забава?»

(молодший вік)

Гра не порожня забава. Вона необхідна для щастя дітей,

для їх здоров'я і правильного розвитку.

Д.В. Менджерицкая

 

Мета: підвищення педагогічної компетенції батьків з проблеми активації ігрової діяльності молодших дошкільників в умовах сім'ї.

Завдання:

1. Розвивати активний інтерес батьків до виховання своєї дитини.

2. Розширювати педагогічні знання батьків з питань виховання та розвитку дітей в іграх.

3. Обговорити питання про організацію ігрового середовища в умовах сім'ї.

Форма проведення: круглий стіл

Учасники: вихователі, батьки

Підготовча робота: анкетування батьків (додаток 1), індивідуальні запрошення (додаток 2), пам'ятки для батьків (додаток 3,4), гра-забава «Лялька Маша» (додаток 5), оформлення залу, музичний супровід, матеріали для творчої роботи (додаток 6).

Обладнання:

- столи розставлені по колу, на столах заготовки для візитних карток, фломастери, « Пам'ятки для батьків» по грі;

- на окремому столі - картки та обладнання для творчої роботи батьків;

- низькорослі кімнатні квіти для оформлення залу;

- красива лялька;

- музична іграшка;

- м'яка іграшка - сонечко;

- магнітофон.

Хід заходу

I. Вступна частина

- Добрий вечір, шановні батьки! Ми раді зустрічі з Вами за нашим круглим столом. Пропонуємо Вашій увазі наступну тему для обговорення: «Гра - забава?». Сьогодні ми поділимося досвідом облаштування дитячого куточка, поговоримо про види іграшок, а в кінці Вас чекає «гостре блюдо».

Психологічна розминка «Усмішка»

- Але спочатку я хотіла б дізнатися: у Вас гарний настрій? Як без слів подарувати його іншим людям при зустрічі? Як без слів повідомити про своє гарному настрої? Звичайно, посмішкою. Посмішка може зігріти своїм теплом, показати вашу дружелюбність і поліпшити настрій. А щоб нам всім зараз захотілося посміхнутися, я вас познайомлю з цим симпатичним зайчиком. (Зайчик співає веселе двовірш).

II. «Будьмо знайомі»

Заповнення візитних карток

- Для того щоб наша розмова була задушевним і відвертим, щоб ви краще пізнали один одного, давайте познайомимося. Я пропоную вам заповнити візитну картку, на якій напишіть своє ім'я і намалюйте картинку, відповідну вашому настрою (сонечко, хмаринка і т.д.)

III. Аналіз результатів микроисследования (додаток 1)

- При підготовці нашого зібрання ми провели анкетування батьків. Всі батьки у своїх відповідях на запитання «чи Є у дитини ігровий куточок?» відповіли позитивно. Серед улюблених іграшок дітей ви виділяєте наступні:... і т.д. (Висловлювання вихователя з аналізу анкет.)

Зараз ми більш докладно обговоримо питання про організацію ігрового середовища в умовах сім'ї.

IV. Дискусія

- Гра - провідна діяльність в дошкільному віці, діяльність, визначає розвиток інтелектуальних, фізичних і моральних сил дитини.

Гра не порожня забава. Вона необхідна для щастя дітей, для їх здоров'я і правильного розвитку. Гра радує дітей, робить їх веселими і життєрадісними. Граючи, діти багато рухаються: бігають, стрибають, роблять споруди. Завдяки цьому діти ростуть міцними, сильними, спритними. Гра розвиває у дітей кмітливість, фантазію. Граючи разом, діти привчаються жити дружно, поступатися один одному, піклуватися про товаришів.

Виховне значення гри, її вплив на розвиток особистості дитини важко переоцінити. Немов чарівна паличка, гра може змінити ставлення дітей до всього. Гра може згуртувати дитячий колектив, включити в активну діяльність дітей замкнутих і соромливих, виховати в грі свідому дисципліну (Д.Р. Менджерицкая).

- Як і у що грають наші діти вдома? Від чого це залежить? В першу чергу поговоримо з вами про ігровому куточку. Добре, коли дозволяють житлові умови і у малюка є окрема кімната. Але якщо немає окремої кімнати, потрібен окремий ігровий куточок для дитини?

(відповіді батьків)

- Дитина першої половини раннього віку від народження до 2-х років існує в тісному зв'язку з близьким дорослим, його самостійні заняття дуже короткочасні, він весь час залучає до них дорослого. Водночас розширюються можливості ходьби і мови відривають його від дорослого і тягнуть до освоєння домашнього простору. Що при цьому відбувається?

(відповіді батьків)

- Так, звичайно, виходить, що дитина скрізь, його іграшки переміщуються разом з дитиною туди, де знаходиться дорослий, і можна спостерігати таку картину - наприклад, у вітальні малюк одним пограв - кинув, іншим пограв - кинув, і вся кімната всіяна іграшками, а дорослий і дитина на них натикаються і затинається про них. І ось після 2х років підходить час, коли у дитини повинен з'явитися ігровий куточок - місце, де він зможе грати або займатися якою - небудь діяльністю.

- Що, на вашу думку, може або повинна знаходитися в ігровому куточку дитини?

(відповіді батьків)

- Насамперед, дитячий стіл з гладкою поверхнею без малюнків розміром 50 на 70 см, а також дитячий стільчик. Можливо «віддати» дитині в цьому віці письмовий стіл?

(відповіді батьків)

- Звичайно, цього не потрібно робити. Письмовий стіл високий, до нього неможливо підійти з різних сторін і щось робити, просто стоячи за ним. У кращому випадку, письмовий стіл стає еквівалентом полиці, на яку складаються іграшки.

- Що ще може знаходитися в ігровому куточку дитини?

(відповіді батьків)

- Обов'язкові елементи ігрового куточка - відкритий низький стелаж або етажерка з 2х-3х полиць, доступних по висоті руці малюка, кілька великих пластикових або картонних ємностей (контейнерів) для ігрового матеріалу.

- Якщо куточок займає частину кімнати, можна якось позначити межі ділянки?

(відповіді батьків)

- Бажано передбачити в цьому місці килимок 70 на 70 см, де дитина зможе розставити іграшкові меблі, звести споруду з кубиків і залишити її там на якийсь час без перешкод для оточуючих.

- У ході спільного обговорення ми визначили, якою саме має бути дитячий куточок. Таким чином, тепер ви можете привести куточок вашого малюка в належний вигляд, тому що це важливо для його повноцінного розвитку.

V. Обмін сімейним досвідом щодо вибору іграшок. (робота з пам'яткою, додаток 3)

- Отже, простір ігрового куточка позначено. Чим його наповнити? Поговоримо про іграшки. У вас на столах пам'ятки, в яких описані різні види іграшок. Для зручності я пронумеровала їх. Пропоную зачитувати по черзі, а обговорювати будемо всі разом.

1. Іграшки, що відображають реальне життя - ляльки, фігурки тварин, меблі, посуд, предмети домашнього вжитку, коляски і т.д.

- Для чого потрібні дитині ці іграшки?

(відповіді батьків)

Звичайно ж, граючи в ці іграшки, дитина відображає реальний світ. Психологи вважають, що іграшка є важливою складовою будь-якої культури. Товариство передає дитині в особливій «згорнутій формі» - через іграшку, як культурне знаряддя, основні духовні орієнтири, напрям руху суспільства.

2. Технічні іграшки - різні види транспорту, конструктори.

- Чи можемо ми віднести ці іграшки до попередньої групи як сюжетно-отобразительные?

(відповіді батьків).

- Звичайно, особливо транспорт. Тим не менше я все-таки розділила їх на різні підгрупи. Чому?

(відповіді батьків).

- Абсолютно вірно, ляльками, колясками грають в основному дівчатка, транспортом і конструктором в основному хлопчики. Я сказала « в основному», тому що можна спостерігати, як в групі дівчатка із задоволенням можуть машинку покатати, а хлопчики іноді з захопленням грають з посудом - «їдять за столом, а також катають коляски з сидячими в них ляльками.

3. Іграшки - забави: смішні фігурки звірів, тварин, чоловічків. Наприклад: Зайчик, грає на барабані, що скаче півник, повзе і дзижчить жучок.

- Яке призначення цих іграшок?

(відповіді батьків)

- Абсолютно вірно, потішити дітей, викликати сміх, співчуття, радість, виховати почуття гумору.

4. Спортивно - моторні іграшки: м'ячі, кеглі, кольцебросы, каталки різні, обручі, скакалки, велосипеди.

- Що розвивають ці іграшки?

(відповіді батьків)

- Ці іграшки сприяють розвитку рухової активності дітей, розвитку координації рухів, орієнтування в просторі.

5. Дидактичні іграшки - різнокольорові вкладиші, кубики з прорізами, пірамідки, матрьошки, мозаїки, пазли, лото та ін.

- Чому навчаються діти, граючи в них?

(відповіді батьків)

- Діти вчаться розрізняти колір, форму, знайомляться з величиною предметів, заняття з цими іграшками виховують у дітей зосередженість, наполегливість, цілеспрямованість, уміння доводити справу до кінця, а також сприяє розвитку дрібної моторики рук.

6. Музичні іграшки - брязкальця, дзвіночки, бубонці, дудочки, металофони, іграшки, що зображують піаніно, балалайки та ін музичні інструменти.

- Що можуть розвивати у дитини музичні іграшки?

- Яка з іграшок дуже важлива для дітей раннього віку? Важливу роль серед музичних іграшок відводять саме сопілці - в першу чергу тому, що вправи з сопілкою сприяють розвитку мовленнєвого дихання, що дуже важливо для розвитку мовлення дітей у цьому віці. Також музичні іграшки сприяють розвитку звуковисотного слуху.

7. Театральні іграшки - ляльки бі - ба - бо, пальчиковий театр, настільний театр.

- Чи потрібні ці іграшки дітям?

(відповіді батьків)

- Звичайно, ці іграшки розвивають мовлення, уяву, привчають дитину брати на себе роль.

8. Військові іграшки: ножі, пістолети , автомати та інші.

- Висловіть своє ставлення до цих іграшок.

(відповіді батьків)

- У всьому світі немає однозначного ставлення до цих іграшок. Одні бачать тільки негативний вплив на дітей, інші - прихильники позитивного впливу. З одного боку - ми хочемо виростити з хлопців захисників Батьківщини, з іншого боку, як правильно це зробити, щоб не виховати надміру агресивних членів суспільства.

9. Іграшки для розвитку творчої фантазії і самовираження: олівці, фарби, пластилін, різні набори для ручної праці, кольоровий папір, клей і т. д.

- Чим повинен керуватися батьки, купуючи ці іграшки для дитини 2 - 2,5 років?

(відповіді батьків)

- Звичайно, насамперед відповідністю віком. Пластилін, олівці, фарби гуаш - обов'язково! Після 3х років - ножиці із закругленими кінцями, кольоровий папір, шматочки тканини, набори для рукоділля та ін.

- Чому батьки повинні керуватися при підборі іграшок для малюка?

(відповіді батьків)

- Будь-яка іграшка повинна бути:

1. естетичною;

2. безпечної (в плані фарби, якості матеріалу);

3. розвивати;

4. розважати дитину.

З аналізу анкет можна зробити висновок, що найчастіше батьки набувають сюжетно - отобразительные іграшки та дидактичні. Тепер після спільного обговорення видів іграшок ви самі можете визначити, яких іграшок у вас багато, а яких немає взагалі і урізноманітнити той склад іграшок, який є у вашої дитини.

VI. Ігрова пауза.

- Ваші хлопці дуже люблять грати. Я пропоную вам зараз трохи відпочити і взяти участь в їх улюбленій грі-забаві «Лялька Маша» (додаток 5).

VII. «Гостре блюдо» - ігри на кухні

- А зараз ми ще трохи пограємо. Прошу всіх прийняти участь. Для вас ми приготували «гостре блюдо», тобто гостре питання з перечниці. (У перечнице знаходяться папірці з питаннями.)

- Якщо ви отримаєте перечницю з питанням, це не означає, що обов'язково треба відповідати на нього. Якщо ви не знаєте відповіді або не хочете висловлюватися, то можете передати перечницю далі по колу. Бажаючі можуть доповнити відповідь. (Звучить музика, перечниця рухається по колу. Музика зупиняється, відповідає той, в чиїх руках опинилася перечниця.)

- Дуже багато часу вся сім'я проводить на кухні, а особливо жінки. Як ви думаєте, чи можна там дитині знайти заняття? Чим може зайняти себе дитина, використовуючи такі матеріали? (батьки витягають записки з перечниці)

1. «Шкаралупа від яєць»

Розкришити шкаралупу на шматочки, які дитина легко може брати пальцями. Нанесіть на картон тонкий шар пластиліну - це фон, а потім запропонуйте дитині викласти візерунок або малюнок з шкаралупи.

2. «Тісто»

Ліпіть все, що захочеться.

3. «Макаронні вироби»

Викладати на столі або аркуші паперу химерні візерунки, попутно вивчаючи форми і кольору.

4. «Манка і квасоля»

Змішати деякий кількість, запропонувати вибрати квасоля з манки.

5. «Горох»

Пересипати горох з одного стаканчика в інший.

6. «Геркулес»

Насипати крупу в миску і зарити в ній дрібні іграшки. Нехай знайде.

7. «Різні дрібні крупи»

Запропонувати дитині намалювати крупою картинки. Для зовсім маленьких - пересипати крупу з миски у миску ложкою.

8. «Віночок для збивання»

Налити в миску води, трохи шампуню і поставити в раковину. Поставте дитину на стілець до раковини і нехай він збиває мильну піну.

9. «Одноразові стаканчики»

Можна вставляти один в іншій, робити піраміди різної висоти.

10. «Сухі сніданки - колечка» і т.п.

Запропонувати викладати з них малюнки або нанизувати на шнурочки - намиста і браслети.

VIII. Творча робота батьків (додаток 6).

- Ми зараз переконалися, що і на кухні можна пограти з дитиною. Я пропоную вам самим виготовити художню аплікацію з пластиліну та різних круп, щоб удома ви змогли це зробити зі своїми малюками. Підійдіть до столу і візьміть всі необхідні вам матеріали для роботи (під музику батьки виконують аплікацію).

- Обов'язково покажіть будинку дітлахам свої роботи і зробіть ще краще разом з ними!

IX. Заключна частина.

- Збори підходить до кінця. Хочеться висловити вам подяку за участь, за те, що ви знайшли час прийти на нашу зустріч за круглим столом. Думаю, що тепер кожен з вас зможе відповісти на питання нашого зібрання «Гра - забава?» І у висновку, хочу вам запропонувати гру «Сонечко».

- Всі люди люблять сонце, сумують за нього, коли воно довго не показується осінніми чи зимовими похмурими днями. Сьогодні на вулиці вже стемніло, а у нас з'явилося ось таке симпатичне сонечко. Воно таке спекотне, що зможе зігріти всіх вас своїм теплом. Бути може, тепло цього сонечка буде гріти вас весь залишок дня. Хотілося б сподіватися, що у кого був гарний настрій, воно ще покращився, а хто був сумний або байдужий - став трішки краще. Розкажіть який настрій у Вас стало після нашого зібрання, передаючи сонечко один одному.

- А. де Сент-Екзюпері писав: «Я прийшов з дитинства, як з країни. Нам, дорослим, варто частіше думати, якими фарбами ми розфарбували країну дитинства, які прийшли туди наших малюків. Ця країна поки ще повністю в наших руках, і за неї ми по-справжньому у відповіді. За оригінал - не за відображення!»

Давайте ж будемо грати разом зі своїми дітьми як можна частіше. Пам'ятайте, гра - прекрасний джерело зміцнення фізичного, духовного та емоційного самопочуття дитини. Спільна гра дитини з дорослим не тільки основний засіб розвитку маленької людини, але й інструмент, який сприяє взаєморозумінню різних поколінь. Відкривайте світ разом з дитиною! Яскраві і захоплюючі іграшки створені спеціально для того, щоб заохочувати допитливість вашої дитини. До нових зустрічей!

 

Додаток 1.

Анкета для батьків

1. Які умови створені у сім'ї для ігор дитини? (наявність ігрового куточка, місця і часу для ігор, набір іграшок, відповідність їх віку дитини)

2. Чи є у дитини серед іграшок улюблені? Які це іграшки?

3. Хто і як часто купує іграшки? За яким принципом здійснюється вибір іграшки?

4. Часто дитина ламає іграшки, і як ви робите в таких випадках?

5. Хто із членів сім'ї найчастіше грає з дитиною? Що викликає труднощі?

6. Якщо в родині є старші брат чи сестра, чи спостерігаєте ви, у що відіграють діти, організують старші діти гри?

7. В які ігри найчастіше грає дитина?

 

Додаток 2.

Запрошення на збори.

Дорогі мами й тата!

___ березня в ________

запрошуємо на «Круглий стіл».

Запрошуємо, запрошуємо,

Разом з Вами пограємо,

Багато дізнаємося.

Про іграх і іграшках,

Хлопчаків і девчушках!

З нетерпінням чекаємо зустрічі!

Вихователі.

 

Додаток 3.

Пам'ятка для батьків. Види іграшок.

1. Іграшки, що відображають реальне життя - ляльки, фігурки тварин, меблі, предмети побуту, коляски і т.д.

2. Технічні іграшки - різні види транспорту, різні види конструктора.

3. Іграшки - забави. Смішні фігурки звірів, тварин, чоловічків. Наприклад, зайчик, грає на барабані, або скаче півник.

4. Спортивно-моторні іграшки: м'ячі, кеглі, кольцебросы, каталки різні, обручі, скакалки, велосипедики.

5. Дидактичні іграшки - різнокольорові вкладиші, кубики з прорізами, пірамідки, матрьошки, мозаїки, пазли, лото та ін.

6. Музичні іграшки - брязкальця, дзвіночки, бубонці, дудочки, що зображують піаніно, балалайки та ін музичні інструменти.

7. Театральні іграшки - ляльки бі - ба - бо, пальчиковий театр, настільний театр.

8. Військові іграшки: ножі, пістолети, автомати і ін

9. Іграшки для розвитку творчої фантазії і самовираження: олівці, фарби, пластилін, різні набори для ручної праці, нитки, кольоровий папір, клей і т. д.

 

Додаток 4.

Пам'ятки по грі

Чого навчається дитина в грі?

1. Емоційно вживатися, вростати в складний соціальний світ дорослих.

2. Переживати життєві ситуації інших людей як свої власні.

3. Усвідомлювати своє реальне місце серед інших людей.

4. Зробити для себе відкриття: бажання і прагнення інших людей не завжди збігаються з моїми.

5. Поважати себе і вірити в себе.

6. Сподіватися на власні сили при зіткненні з проблемами.

7. Вільно висловлювати свої почуття.

8. Говорити з самим собою, інтуїтивно пізнавати себе.

9. Переживати свій гнів, заздрість, тривогу і занепокоєння.

10. Робити вибір.

 

Поради дорослим

1. Для гри важлива практика. Грайте з дітьми якомога частіше!

2. Вітайте прояв будь-яких почуттів, але не будь-яку поведінку.

3. Підтримуйте зусилля дітей зберегти хороші відносини з однолітками.

4. Зверніть особливу увагу на неграючих дітей.

5. Гра з дитиною навчить нас:

  • Говорити з дитиною на його мові;
  • Долати почуття переваги над дитиною, свою авторитарну позицію (а значить, і егоцентризм);
  • Оживляти в собі дитячі риси: безпосередність, щирість, свіжість емоцій;
  • Відкривати для себе спосіб навчання через наслідування зразкам, через емоційне відчуття, переживання;
  • Любити дітей такими, які вони є!

 

Додаток 5.

Гра-забава «Лялька Маша».

Діти сидять на стільчиках (або стоять), розташованих півколом. Неподалік стоїть за стільчиком лялька. Вихователь співає:

Заховаю ляльку Машу,

Заховаю нашу ляльку.

(Ім'я) до лялечці піде, Дитина, якого назвали за

(Ім'я) лялечку знайде. імені, підходить і бере ляльку.

З лялечкою Машею (ім'я) потанцює. Діти і вихователь плескають у

Хлопнемо в долоньки, долоні і співають. Дитина, тримаючи

Нехай танцюють ніжки. ляльку в руках, виконує

прості танцювальні рухи

Потім вихователь починає співати знову, називаючи іншого малюка.

 

Додаток 6.

Матеріали для творчої роботи батьків.

1. Шкаралупа від яєць.

2. Макаронні вироби.

3. Манка і квасоля.

4. Горох.

5. Геркулес.

6. Різні дрібні крупи.

7. Сухі сніданки « Колечка» і т. п.

8. Пластилін.

9. Картонні заготовки (коло, овал, квадрат)

 

Література:

1. Звєрєва О.Л., Кротова Т.В. Батьківські збори в ДНЗ. - М.: Айріс-прес, 2006.

2. Чиркова С.В. Батьківські збори в дитячому садку. - М.: ВАКО, 2011.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.