Свіжі публікації




Форми і методи роботи педагога-психолога дитячого садка з батьками

Специфіка роботи педагога-психолога полягає в роботі з так званими «важкими» дітьми, дітьми, що мають труднощі у розвитку.

Ця робота не буде ефективною без співпраці з сім'єю дитини. Зокрема з батьками. Емоційна прихильність до батьків у дітей дошкільного віку дуже висока. Психічний розвиток дітей, їх емоційне благополуччя залежить від дорослих. Сім'я для дитини - це ще й джерело суспільного досвіду. Тут він знаходить приклади для наслідування, тут відбувається його соціальне народження. Адже саме з сім'ї дитина бере все - і погане, і хороше. «Дитина вчиться тому - що бачить у себе вдома».

Наведемо приклад. Часто вихователі та батьки приходять до психолога зі скаргами на те, що дитина б'ється, ображає інших дітей, порушує правила поведінки. Встановлюючи причину такої поведінки дитини, психолог з'ясовує, що батьки застосовують до дитині фізичне покарання, в сім'ї нерідкі конфлікти, сварки, батьки перебувають у «стані війни». Отже, з кого починати роботу педагога-психолога? Звичайно, з дорослих. У даному випадку необхідна корекція сімейних взаємин, яка починається з усвідомлення дорослими залежності між поведінкою дитини і відносинами в родині.

В основі нової філософії взаємодії сім'ї та дошкільного закладу лежить ідея про те, що виховання дітей в сім'ї є пріоритетним, за нього несуть відповідальність батьки, а всі інші соціальні інститути, в тому числі і дошкільний заклад, покликані підтримувати і доповнювати їх виховну діяльність. Такий підхід лежить в основі роботи педагога-психолога.

Ефективність роботи педагога-психолога в ДНЗ багато в чому залежить від правильно вибраних форм і методів роботи з батьками за умови застосування їх у системі.

Форми роботи педагога-психолога з батьками поділяються на групові, індивідуальні і наочно-інформаційні.

I. Групові форми роботи з батьками найбільш поширені. Вони передбачають роботу з усім або великим складом батьків ДНЗ (групи). Це спільні заходи педагога-психолога, педагогів і батьків. У деяких з них беруть участь і діти.

Перерахую деякі групові форми роботи, що застосовуються у нашому дошкільному закладі:

  • Дні відкритих дверей;
  • батьківські збори, що включають виступ психолога;
  • анкетування/опитування батьків;
  • групові бесіди, лекції та консультації психолога
  • психологічні ігри, вправи, заняття для батьків з елементами тренінгу;
  • Батьківські вітальні;
  • проведення психодіагностики дитини в присутності батьків.

При проведенні Дня відкритих дверей психолог знайомить батьків з основними напрямами своєї роботи, зі своїм кабінетом, розкладом роботи, розповідає про те, з якими питаннями можна звертатися до психолога. Нерідко батьки не бачать різниці між психологом і психіатром і не хочуть йти на консультацію до педагога-психолога.

На перших зустрічах з батьками (часто це бувають батьківські збори) проводяться анкетування/опитування батьків, проводиться збір інформації про сім'ю, про запити, інтереси, потреби у психолого-педагогічної інформації. Як свідчать проведені опитування батьків, вони не завжди компетентні в питаннях психічного розвитку дитини, а так само є теми, які актуальні для всіх категорій батьків (особливості того, чи іншого вікового періоду). Майже в кожній родині стоїть проблема - чим зайняти дитину вдома. Батьки молодших дошкільників відчувають труднощі, пов'язані з кризою трьох років, примхами і впертістю. Батьків старших груп цікавлять проблеми, пов'язані з ранньої готовністю до школи. Ці теми можна обговорити і на індивідуальній бесіді з батьком, а так само на батьківських зборах та розмістити інформацію в куточок для батьків.

Анкетування батьків дітей підготовчих груп «Готовий ваш дитина до школи?» актуалізує деякі аспекти шкільної готовності дитини.

В кінці навчального року проводиться опитування батьків, що дозволяє оцінити результати роботи психолога (батьки вказують теми найбільш вдалих виступів психолога, виділяють «важкі» запитання, оцінюють результат практичного застосування отриманих знань, повідомляють про відбулися зміни в сімейному взаємодії)

Аналізуючи анкети батьків, психолог підбирає теми групових консультацій, лекцій, бесід.

Ось деякі теми групових консультацій педагога-психолога:

«Заохочення і покарання дитини в сім'ї»

«Секрети спілкування в сім'ї»

«Що таке шкільна готовність»

«Що робити, якщо дитина бреше?»

«Старші і молодші діти»

«Виховання дитини без батька»

«Жіночі ролі в сім'ї»

«Капризи дитини»

«Дитина і комп'ютер»

«Ранній інтелектуальний розвиток дитини»

«Типи сімейного виховання»

Психологічні ігри, вправи, заняття з елементами тренінгу можуть проводитися як окремо, так і в рамках батьківських зборів, Батьківської вітальні, групових сімейних консультацій. Вони спрямовані на знайомство батьків між собою (зазвичай новостворені групи), на групову згуртованість, на виявлення стилю сімейного виховання, сприяють оптимізації сімейного спілкування, конструктивного вирішення конфліктів. Психологічні ігри, вправи допомагають формуванню у батьків практичних навичок виховання дітей.

Проведення психодіагностики дитини в присутності батьків - поєднання психодіагностики та консультування за її підсумками, що дозволяє батькам більш повно побачити ті чи інші проблеми в розвитку дитини. Особливо дієвий такий підхід при визначенні готовності дитини до шкільного навчання, але він має і свої обмеження (наприклад, за порушення сімейного спілкування, при авторитарних батьків). За підсумками психодіагностики батькам даються рекомендації.

II. Індивідуальніформи призначені для індивідуальної роботи з батьками (чи іншими членами родини) вихованців. До них можна віднести індивідуальні психологічні консультації та бесіди.

Педагог-психолог широко використовує у своїй практиці індивідуальні консультації з батьками. Проаналізувавши причини звернення батьків нашого ДНЗ до психолога, можна виділити найбільш часто зустрічаються:

- проблеми адаптації дитини до умов дитячого садка;

- проблеми поведінки (агресивна поведінка, капризи, впертість);

- дитячі страхи;

- проблеми в розвитку пізнавальних процесів (уваги, пам'яті, мислення тощо);

- сімейні конфлікти (ситуація розлучення батьків, конфлікти між бабусею і батьками);

- виховання дитини в неповній сім'ї;

- порушення мовлення у дитини;

- консультації за результатами психодіагностики, моніторингів.

На індивідуальних консультаціях психолог застосовує всі основні методи консультування: бесіда, інтерв'ю, спостереження, активне і эмпатическое слухання. Від правильності вибору методів залежить ефективність роботи психолога: встановлення контакту з членами сім'ї, довірчих відносин, висунення психологом вірної гіпотези, правильність рекомендацій щодо розвитку і виховання дитини. При проведенні індивідуальних консультацій особливо яскраво видно рівень професіоналізму психолога.

До індивідуальних форм роботи відноситься і така форма, як бесіда з батьками вихованців з питань розвитку і виховання дітей, яка може відбуватися у адміністратора, в холі, в груповій кімнаті. На відміну від психологічного консультування бесіда з батьками є більш короткочасною і вирішує менш складні завдання.

III. Наочно-інформаційні форми роботи педагога-психолога з батьками відіграють роль опосередкованого спілкування між психологом і батьками.

З наочно-інформаційних форм роботи психолога в нашому дитячому садку використовуються наступні:

  • інформаційні проспекти для батьків;
  • пам'ятки;
  • буклети.

З метою психологічної просвіти батьків у прийомних груп на стендах уваги батьків представлені друковані матеріали за темами:

- «Дитячі страхи»;

- «Як заучувати напам'ять вірші з дітьми (рекомендації психолога)»;

- «Причини дитячої агресії»;

- «Пограємо разом з дітьми»;

- «Ігри та вправи для розвитку пам'яті»;

- «Дитина і ТБ»;

- «Як допомогти дитині полюбити дитячий садок»;

- та інші.

Хотілося б детальніше зупинитися на такій формі роботи з батьками як Батьківські вітальні. Це гордість нашого ДНЗ.

В нашому дошкільному закладі Батьківські вітальні проводяться протягом 5 років. Особливістю проведення віталень в нашому саду є те, то ми проводимо тематичні вітальні. В організації і проведенні Батьківських віталень беруть участь адміністрація ДНЗ вихователі, музичні керівники, хореограф, логопеди, педагог-психолог. Запрошуються фахівці загальноосвітніх шкіл (вчителі початкових класів), лікарі (невролог, педіатр).

Ось деякі теми наших вітальнях:

  • «Допомогти вчитися»
  • «Такі дорослі трьохлітки»
  • «Вік " чомучок»
  • «Недільні школи»
  • «Адаптація без сліз»

Як можна бачити, теми зачіпають всі вікові групи.

Структура проведення вітальні наступна:

1. Підготовка до проведення вітальні листівки, оголошення, запрошення);

2. Проведення батьківського вітальні;

3. Зворотній зв'язок.

Підготовка до Батьківської вітальні проходить у декілька етапів та включає в себе наступні заходи:

  • Визначається тема вітальні, чого вона буде присвячена. Порядок денний може бути різноманітною, з урахуванням побажань батьків.
  • Визначається дата, час, місце, де буде проходити вітальня.
  • За тиждень до вітальні вивішується оголошення про її проведення.
  • Батькам лунають Запрошення, зроблені руками дітей.
  • Розставляються меблі, відеоапаратура.
  • Запрошуються для виступу фахівці.
  • Готуються Пам'ятки для батьків, відеоматеріал.
  • Розробляються питання зворотного зв'язку.

Хід проведення Батьківського вітальні:

1. Традиційно Батьківські вітальні починаються з музичного номера. Діти з задоволенням співають і танцюють для батьків.

2. Потім, з метою позитивного настрою на зустріч (на зняття напруги; на знайомство), проводяться ігри з батьками.

3. Основна частина включає в себе:

  • оголошення теми;
  • ознайомлення батьків з результатами опитування (якщо опитування проводилося);
  • подання запрошених фахівців;
  • демонстрація відеоматеріалів (презентація, відео з ранків, відкритих занять, відеоролик педагога-психолога);
  • виступ по темі (вчителі, медичні працівники, педагог-психолог);
  • діалоги з батьками (питання).

IV. У висновку заходу проводиться письмове опитування батьків - наскільки була цікава і корисна тема.

Регламент вітальні - 1 година 10 хв.

Проведення тематичних батьківських віталень дало свої результати. За нашими дослідженнями, незважаючи на те, що робота з батьками і раніше проводилася в системі, використовувалися різні форми роботи з сім'єю, в середньому лише 42% батьків виявляли зацікавленість у житті дитячого саду. Зараз, після введення в практику проведення Батьківських віталень, помітно збільшилася (до 80%) число батьків регулярно відвідують батьківські збори, Батьківські вітальні. Аналізуючи зворотний зв'язок (письмове опитування), можна зробити висновок про те, що така форма роботи з батьками як тематична Батьківська вітальня сприяє більш тісній взаємодії ДНЗ з сім'єю, зростанню психолого-педагогічної компетенції батьків, зростанню довіри і взаємоповаги між педагогами і батьками.

Насамкінець, необхідно зазначити, що використання в системі різноманітних форм і методів психологічної роботи з батьками в ДНЗ призвело до наступних позитивних результатів:

1. Батьки стали проявляти більший інтерес до змісту освітнього процесу в ДНЗ.

2. Зросла активність батьків на батьківських зборах (частіше виникають дискусії за ініціативи батьків, наводять приклади з власного досвіду, підвищилася активність при аналізі педагогічних ситуацій і ін).

3. Збільшилася кількість питань до педагога-психолога, що стосуються внутрішнього світу дитини, його особистості.

4. Зросла кількість індивідуальних консультацій за ініціативою батьків.

 

До роботи додається презентація.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.