|
|
Використання інформаційних технологій в роботі з педагогами
Інформатика та інформаційно-комунікаційні технології займають особливе становище в сучасному світі. Навички володіння комп'ютером, використання інформаційних та комунікаційних технологій у повсякденній роботі, вміння використовувати можливості мережі Інтернет - така реальність сьогоднішнього дня.
Стало очевидно, що проблеми навчання та виховання, розвитку дітей дошкільного віку можуть бути успішно вирішені лише при вдосконаленні системи управління, на основі наукових принципів, досягнення високого рівня професіоналізму керівників дошкільних закладів, підвищення кваліфікації освітян, модифікації підходів до організації педагогічного процесу.
Традиційні форми роботи з інформацією практично пережили себе і, в цьому плані, альтернативи використанню комп'ютерних технологій управлінського призначення немає. Зберігання, обробка, отримання, передача, аналіз інформації, зменшення паперового потоку за допомогою комп'ютерних мереж, представляє можливість прискорення процесу управлінської діяльності і, в цілому, підвищення її ефективності.
Як показує практика, без нових інформаційних технологій вже неможливо уявити сучасний дитячий садок. Наявний нині вітчизняний і зарубіжний досвід інформатизації середовища освіти свідчить про те, що вона дозволяє підвищити ефективність освітнього процесу. Проте діюча система дошкільної освіти істотно відстає від процесів, що відбуваються в дитячому саду і суспільстві у цілому, де найбільш важливим і значним товаром стає інформація, способи її зберігання і використання.
Комп'ютер, мультимедійні форми як інструменти для обробки інформації, можуть стати потужним технічним засобом навчання, комунікації, необхідними для спільної діяльності педагогів, батьків, дошкільників.
Одна з головних умов впровадження інформаційних технологій в ДНЗ - з дітьми повинні працювати фахівці, які знають технічні можливості комп'ютера, що мають навички роботи з ними, чітко виконують санітарні норми та правила використання комп'ютерів, які володіють методикою прилучення дошкільнят до нових інформаційних технологій. З огляду на це, першочерговим завданням в даний час стає підвищення комп'ютерної грамотності педагогічних працівників, освоєння ними роботи з програмними освітніми комплексами, ресурсами глобальної комп'ютерної мережі Інтернет для того, щоб у перспективі кожен з них міг використовувати сучасні комп'ютерні технології для підготовки і проведення занять з дітьми на якісно новому рівні.
Досвід роботи нашого МБДОУ показує дійсну можливість реалізації основних завдань інформатизації в управлінській діяльності, так як вже звичними засобами медійних пристроїв для адміністрації в нашому ДНЗ стали: цифрові фотоапарати, відеокамери, принтери, сканери, копіри, ламінатори, DVD - програвачі, телевізори, мобільні телефони з можливістю виходу в Internet. Великою підмогою в роботі стало придбання медиапроектора, інтерактивної дошки, а так само нетбуків.
Очевидно, що педагог, який веде заняття з використанням мультимедіа-проектора, комп'ютера, що має вихід в Інтернет, володіє якісним перевагою перед колегою, що діють тільки в рамках традиційних технологій. Мультимедіа-заняття, які проводяться на основі комп'ютерних навчальних програм з усіх предметів, дозволяють інтегрувати аудіовізуальну інформацію, представлену в різній формі (відеофільм, анімація, слайди, музика), стимулюють мимовільну увагу дітей завдяки можливості демонстрації явищ і об'єктів у динаміці. Володіння комп'ютерними технологіями дозволяє збільшити потік інформації за змістом предмета і методичних питань завдяки даним, наявним на електронних носіях та в Інтернеті.
Однак у ході роботи ми зіткнулися з проблемою - педагоги відчувають труднощі у використанні комп'ютерної техніки у виховно-освітньому процесі внаслідок того, що мають різний рівень інформаційно-комп'ютерної компетентності.
При аналізі результатів анкетування та співбесіди були виділені дві групи педагогів, що характеризуються різним рівнем прийняття значущості ІКТ:
Група 1 - «стажисты» (рівень роботи на комп'ютері - нульовий)
Група 2 - «молодь» (рівень роботи на комп'ютері - базовий)
Вважаючи дану проблему найбільш актуальною на сьогоднішній день, колектив нашого дошкільного закладу прийшов до висновку, що необхідно організувати роботу в цьому напрямку.
Велика робота в ДНЗ було проведено з підвищення кваліфікації педагогів у галузі ІКТ. Кілька педагогів пройшли навчання на курсах ГБОУ ДПО НІРО за темою "Використання комп'ютерних технологій в діяльності ДНЗ", але як показала практика, цього недостатньо. Тому було прийнято рішення створити свою школу інформаційно-комп'ютерної компетентності «Сучасний педагог».
Готовність застосовувати нові технології у виховно - освітньому процесі визначила вибір форм управління підвищенням ІКТ - компетентності. Оскільки 1 група відрізнялася скептичним ставленням до можливостей інформаційно-комп'ютерних технологій, то формою управління було обрано педагогічний та адміністративний вплив. Педагогам даних груп нетривалі за часом і проблемні за змістом форми підвищення кваліфікації, наприклад майстер-класи про застосування інформаційно-комп'ютерних технологій у виховно-освітньому процесі, спілкуванні та самоосвіті.
Для 2-ої групи були запропоновані індивідуальні освітні стратегії. Критеріями сформованості стратегій були визначені: обізнаність у галузі інформаційно-комп'ютерних технологій, впровадження їх у виховно-освітній процес, ефективність вибору форм самоосвіти в галузі ІКТ. Педагогічне управління розглядалося з позиції сприяння та взаємодії. Для підвищення ІКТ-компетентності, а також плідної роботи школи «Грамотний педагог» у нашому закладі використовувалися такі форми роботи: тижні педагогічної майстерності; майстер-класи, педагогічні майстерні; навчальні семінари; робота в парі; тематичні семінари.
Важливу роль у підвищенні теоретичного рівня педагогів та вдосконалення їх інформаційної компетентності зіграли навчальні семінари на тему:
- Використання ІКТ у взаємодії фахівців ДОУ і батьків
- Роль ІКТ в освітньому процесі дитячого садка.
- Інформатизація освіти
- Використання ІКТ для підвищення якості навчання, виховання і розвитку дошкільнят
З метою навчання педагогів методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій проводилися майстер-класи:
- Microsoft Office Word,
- Microsoft Office Excel,
- Microsoft Office PowerPoint,
- Microsoft Office Publisher
- Paint.NET - растровий графічний редактор малюнків і фотографій,
- Nero - програмний продукт необхідний для запису компакт-дисків, і багато інших...
Крім навчальних форм професійної підготовки педагогів з підвищення їх інформаційної компетентності проводилися і інші заходи. Так, для вдосконалення навичок педагогічних працівників, підвищення їх ІК-компетентності, передачі досвіду, пошуку нових творчих методів і прийомів використання нових інформаційних технологій в роботі з дітьми, батьками організовуються конкурси педагогів. З метою просування інформаційних технологій в ДНЗ були проведені наступні творчі конкурси:
- Мій комп'ютерний плакат;
- Презентація "Моя група";
- Методичний електронний банк матеріалів для занять;
- Інформаційний куточок для батьків;
- Електронна газета.
Такій формі, як робота в парі, пару складали педагог, який володіє інформаційно-комп'ютерними технологіями, педагог з нульовим рівнем роботи на комп'ютері. Дана форма виявилося дуже ефективна, оскільки, наприклад, «молодий» педагог групи безпосередньо допомагав придбати практичні навички роботи на комп'ютері та відповідав на проблемні питання «стажиста».
Створена нами школа для педагогічних працівників «Грамотний педагог» дала свої результати, а саме - педагоги:
- вміють створювати графічні і текстові документи (самостійно оформляють групову документацію, діагностику і т. д.);
- вміють застосовувати електронні дидактичні та педагогічні програмні засоби;
- активно використовують інформаційні технології в освітньому процесі;
- володіють навичками пошуку інформації в Інтернеті;
- володіють програмою PowerPoint для створення мультимедійних презентацій;
- вміють розробляти заняття з використанням інформаційних технологій;
- володіють способами і методами застосування комп'ютерних технологій в роботі з дітьми та батьками.
Перспективні плани, документація педагогів, конспекти занять тепер припускають у педагогів використання комп'ютерних технологій.
Використання комп'ютерної техніки та програми Paint.NET допомогло значно змінити предметно - розвиваюче середовище груп. Тепер, у кожній кімнаті групи педагогами виготовлений батьківський куточок, оформлений за останнім словом передових комп'ютерних технологій з застосуванням широкоформатного друку, візитні картки груп і т.д..
Всі документи та презентаційні матеріали педагогів, фахівців і адміністрації ДНЗ збираються в спеціально створену мультеотеку. Кожен педагог ДНЗ має доступ до даної мультеотеке і може знайти потрібний йому документ за різними напрямками. Також, у методичному кабінеті всі представлені матеріали і в друкованому вигляді.
Поступово наш колектив став переходити до нового рівня представлення різної методичної інформації і матеріалів - у вигляді комп'ютерних презентацій. Даний спосіб подання методичних матеріалів використовується при проведенні наступних заходів:
- Педагогічний рада - свої виступи педагоги і фахівці обов'язково супроводжують мультимедійною презентацією;
- Консультації старшого вихователя для педагогів і фахівців
- Теоретичні семінари та семінари-практикуми;
- Узагальнення і представлення досвіду роботи педагогів та спеціалістів
- Подання матеріалів для участі у конкурсах різного рівня
- Батьківські збори. (Наприклад, до одного з батьківських зборів з допомогою комп'ютерної програми MicrosoftOfficePowerPoint педагогом була створена презентація, в якому містилася корисна інформація для батьків на тему «Як допомогти дитині стати уважним».)
Наш педагогічний склад використовує цифрову апаратуру, програми редагування фотографій у роботі з дітьми, педагогічним колективом, батьками.
У відповідності з наказом про забезпечення створення і ведення офіційних сайтів в мережі «Інтернет» нами був створений сайт ДНЗ
(http://mdoy119.ucoz.ru/ ), де регулярно розміщується інформація про нашому МБДОУ. На сайті створено рубрики, такі як: гостьова книга, тести, дошка оголошень, фотоальбоми, новини МБДОУ, сторінка для дітей. Деякі рубрики ведуть співробітники МБДОУ, наприклад «Сторінку Доктора Айболита» - старша медична медсестра, «Нашу профспілкову життя» - голова профкому, вона ж інструктор з плавання, «Радимо батькам» - психолог, і т.д.
Для більш оперативного взаємодії в закладі створена локальна мережа. Була придбана та встановлена автоматизована інформаційно - аналітична система Аверс: «Завідувач ДНЗ», «Розрахунок меню харчування», «Моніторинг», яка дозволила прискорити роботу з інформацією
Використання електронної пошти дозволило нашому колективу налагодити зв'язок з Управлінням освіти та іншими освітніми установами і організаціями, підвищила оперативність при роботі з вхідною документацією, при виконанні наказів, розпоряджень, звітів та інших документів.
Педагоги МБДОУ з допомогою Інтернету користуються у своїй роботі книгами, методичними посібниками, журналами в електронному варіанті, обмінюються досвідом, знайомляться з періодикою інших педагогів Росії, зі сценаріями свят, досугов та інших заходів, підбирають музичний матеріал для занять, свят, розваг.
У висновку, хочеться відзначити, що ІКТ - відмінний помічник педагогам в організації виховно-освітньої роботи. Використання нового рівня оформлення та подання інформації має наступні результати:
- Підвищення ефективності методичної роботи в ДНЗ;
- Зростання рівня інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів;
- Розвиток творчого потенціалу, як молодих педагогів, так і педагогів - стажистів.
У висновку хочеться зазначити, що використання ІКТ ні в якому разі не замінює роботи самого педагога, а лише допомагає йому, працює на нього, щоб педагог зміг домогтися найкращих результатів у своїй діяльності.
Реалізуючи програму інформатизації в дитячому саду можна з упевненістю сказати, що ІКТ є ефективним технічним засобом, за допомогою якого можна значно урізноманітнити роботу педагогів в ДНЗ, а саме головне - зробити її найбільш ефективною.
Сподіваюся, що інформація була Вам цікава!
Список літератури:
- Горвиць Ю., Позняк Л. Кому працювати з комп'ютером в дитячому саду. Дошкільне виховання, 1991р., № 5
- Заславська О.Ю., Сергєєва М.А. Інформаційні технології в управлінні освітнім закладом. Навчальний посібник. - М., 2006, С. 61 - 77
- Калініна Т.В. Спеціалізація «Нові інформаційні технології в дошкільному дитинстві» // Управління дошкільним освітнім закладом. - 2008. - №6.- с.32.
- Калініна Т.В. Управління ДНЗ. «Нові інформаційні технології в дошкільному дитинстві». М, Сфера, 2008
- Леоненко О.Б. Використання мультимедійних презентацій у дошкільному закладі // Довідник старшого вихователя. - 2009.-№4.-с.32.
- Полат О.С. Нові педагогічні технології.- М., 2000р.
- Прищепа С.С., Храмцова Н.В. Інформаційні технології в роботі ДНЗ // Управління дошкільним освітнім закладом. - 2008.-№6.-с.88.
- Довідник керівника дошкільного закладу. - М, Сфера, 2006
- Управління інноваційними процесами в ДНЗ. - М., Сфера, 2008
- Управління якістю варіативної системи дошкільної освіти: актуальні проблеми та перспективи розвитку. Тези виступів учасників міжрегіональної науково-практичної конференції. Ростов-на-Дону, 2004 - 144 с.( Гончарова В.І. Інформаційні технології та їхня роль в управлінні дошкільною освітнім установою)
- Яковлєв А.І. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті. 2005 р.
- http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=6081&catalogid=41
Читайте також: