Свіжі публікації




«Розвиток мовлення дітей дошкільного віку засобами усної народної творчості»

 

«Краса рідного краю, відкривається, завдяки казці,

фантазії, творчості - це джерело любові до Батьківщини...

Нехай дитина відчуває красу і захоплюється нею,

нехай в його серці і в пам'яті назавжди збережуться образи,

в яких втілюється Батьківщина».

Ст. Сухомлинський.

 

В даний час в житті суспільства відбуваються глибокі зміни. Втрачені з часом народні традиції любов до Батьківщини, повагу до звичаїв російського народу, народного мистецтва, втрата народних коренів, привів наше суспільство до черствості, конфліктів з народами інших національностей у підростаючого покоління. Тому стало необхідним створення нової моделі взаємодії дитини з навколишнім світом: формування любові до російської цивілізації і толерантного ставлення до інших народів, їх побуті і культурі. Все частіше і частіше ми повертаємося до кращих традицій нашого народу, які пов'язують життя кількох поколінь, об'єднують минуле, сьогодення і майбутнє. Тому полікультурне виховання стало знову займати центральне напрям в роботі з дітьми дошкільного віку.

 

 «Розвиток мовлення дітей дошкільного віку засобами усної народної творчості»Педагоги нашого дитячого саду зупинилися на одному з напрямків в даній роботі - це розвиток мовлення дітей дошкільного віку засобами усної народної творчості, так як саме через нього дитина не тільки опановує рідною мовою, але і, освоюючи його красу, лаконічність, прилучається до культури свого народу, отримує перші уявлення про неї. Усна народна творчість концентрує у собі весь досвід людства, несе в собі всі форми суспільної свідомості, включає величезну кількість інформації, встановлює спадкоємність між минулим і сучасністю.

 

Починаючи роботу з даної теми, нами був розроблений педагогічний проект «У світі слів» на основі логіко-структурованого підходу, сформулювали професійну проблему. Учасниками проекту були діти молодшого і середнього дошкільного віку, батьки, вихователі, педагоги.

Для того, щоб досягти результатів у роботі з дітьми дошкільного віку в питаннях виховання і навчання необхідно тісне взаємодія з сім'єю. У групах був оформлений батьківський куточок «Вивчайте разом з нами», визначені та розроблені напрямки роботи з батьками: інформаційно - аналітичне, пізнавальне, наочно - інформаційний, дозвіллєвий, проведено анкетування.

 

Традицією нашого дитячого садка став випуск на початку навчального року «Сімейної газети». Педагоги розробляють макет листа газети, а батьки разом зі своїми дітьми наповнюють його змістом. Ці газети використовуються протягом року в роботі з дітьми за темами «Сім'я», «Мій родовід», «Моє місто», «Сім'я за здоровий спосіб життя», «Святковий сімейний календар». Однією з сторінок «Сімейної газети» є подання генеалогічного дерева родини. Мета: поглибити знання дітей про сім'ю, де вони народилися, історію її виникнення та становлення. У розділі газети «Сімейний календар» можна дізнатися: які ж державні, національні та родинні свята відзначаються в сім'ях. В розділі «Моє місто» зображено будинок або вулиця, де народився і живе дитина, улюблені місця міста, де гуляють і відпочивають сім'ями.

 

Звернули увагу на організацію предметно-розвивального середовища: підбір книг з фольклорними творами, в тому числі книг - розкладачок і розмальовок, касет, дисків, а також костюмів, атрибутів для театралізації, наборів листівок, ілюстрацій до потешекам, примовок, приказках, небилиць, образних іграшок - персонажів, ляльок, предметів російського побуту, деталей народного одягу.

 

Для того, щоб педагоги використовували фольклор у своїй роботі, нами були розроблені і проведені консультації на наступні теми: «Вплив малих фольклорних жанрів на розвиток мовлення дітей в ранньому віці», «Розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку через УНТ», «Розвиток мови дошкільників при ознайомленні з художньою літературою», «Ігри та вправи спрямовані на розвиток артикуляційного апарату дітей 3-4 років».

 

 «Розвиток мовлення дітей дошкільного віку засобами усної народної творчості»Діти дуже люблять грати в народні рухливі ігри: «У ведмедя у бору», «Кіт і миші», «Квочка і курчата», «Бджілки і ластівка», «Зайчик сірий умивається...» та ін., Тому на допомогу педагогам був розроблений перспективний план ігор. Основною формою роботи з розвитку мовлення за допомогою усної народної творчості з дітьми дошкільного віку став гурток «У світі слів», спрямований на розширення словникового запасу дітей, активізацію їх мовленнєвого, пізнавального та розумового розвитку, розвиток звуковимови, а також на виховання інтересу і любові до російської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів, народного календаря, до народних ігор.

 

УНТ, що включає в себе велику кількість жанрів: казки, прислів'я та приказки, забавлянки, частівки, колискові пісні і т.д. - це неоціненне багатство кожного народу, величезний пласт культури як національної, так і світової, показник здібностей і таланту народу. Величезною любов'ю користується у дітей казка. У російській народній казці укладено багате утримання (порівняннями, епітетами, синонімами, антонімами та ін), які діти використовують у власному мовленні, що сприяє не тільки розвитку та образності, її збагачення, але і розвитку творчості самих дошкільнят; і щодо морально-естетичних аспектів розкритих тем та ідей.

 

 «Розвиток мовлення дітей дошкільного віку засобами усної народної творчості»Значний моральний, етичний потенціал закладений в російських народних прислів'ях і приказках. Їх можна назвати своєрідною енциклопедією етичних уявлень російського народу. У них, як і в інших видах народної творчості, укладений практичний досвід народу, його світорозуміння і всілякі знання в барвистій лаконічній формі. Вплив на розвиток мовлення у дітей надає відгадування і придумування загадок. Вживання метафоричного образу (уособлення, порівняння, ритмічна організація) сприяє формуванню образного мовлення.

 

Не меншу роль у розвитку мовлення дошкільників відіграють російські народні пісні, потішки, колискові пісні. Їх різноманітність сприяє освоєння граматичного ладу мовлення, дозволяє запам'ятовувати слова та форми слів, словосполучень, освоювати лексичну бік. Фонематичні сприйняття розвивається за рахунок особливої інтонаційної організації.

Таким чином, використання дітьми у промові різноманітних форм усної народної творчості - найважливіша умова своєчасного мовленнєвого, літературного, художнього та інтелектуального розвитку.

 

В процесі освоєння полікультурної освіти нами використовувалися різноманітні форми роботи з дітьми: інтегровані безпосередньо-освітні діяльності, що поєднують різні види діяльності (пізнавальну, художньо-зображальну, музичну, ігрову та ін); пізнавальні бесіди, презентації, слайд-шоу; цільові прогулянки, екскурсії; розваги; фольклорні концерти, театралізовані вистави. Завдяки цьому, діти вже знають назви і призначення народних іграшок, використовують у мовленні російські прислів'я та приказки, співають народні пісні, використовують народну атрибутику в самостійних іграх.

 

Успішність педагогічної роботи в полікультурному освітньому середовищі багато в чому визначається її етнокультурної спрямованістю, сформированностью таких загальнокультурних і професійних знань, умінь і навичок, які дозволяють організовувати діяльність у відповідності із національними особливостями та культурними традиціями різних етнічних груп і спільнот.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.