|
Консультація для педагогів: «Юні екологи»
У сучасному світі взаємодія людини з природою є актуальною проблемою. Забруднення навколишнього середовища загрожує знищенням всього живого на землі. Своєю незвичністю, новизною, різноманітністю природа емоційно впливає на дитину і потрібно якомога раніше дитині відкрити книгу природи. «Ніякої оповідь не замінить показ»,- так говорить народна приказка.
Ось чому бажано постійно шукати зустрічі з природою. Для цього дуже важливо, щоб була розвиваюче середовище, в якому повинен перебувати дитина з раннього віку. У цьому середовищі він повинен спостерігати за явищами і подіями, що відбуваються в ній, задавати природі питання і отримувати на них відповіді.
Дошкільний вік - самоцінний етап у розвитку екологічної культури людини. У цей період закладаються основи особистості, в тому числі позитивне ставлення до природи, навколишнього світу. У цьому віці дитина починає виділяти себе з навколишнього середовища, розвивається емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього, формуються основи морально-екологічних позицій особистості, які проявляються у взаємодіях дитини з природою, усвідомлення нерозривності з нею. Завдяки цьому можливі формування у дітей екологічних знань, норм і правил взаємодії з природою, виховання співчуття до неї, активність у вирішенні деяких екологічних проблем. При цьому накопичення знань у дітей дошкільного віку не є самоціллю. Вони - необхідна умова вироблення емоційно-морального та дієвого ставлення до світу. Дитячий сад є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти, тому не випадково перед педагогами постають наступні завдання:
1. Створювати умови для формування елементарних біологічних уявлень:
• знайомити з розвитком життя на Землі (розповідати про походження, різноманітті форм життя: про рослини, тварин, їх походження, особливості життя, середовища проживання і т. д.) ;
• надати можливість опановувати навчальний матеріал у доступній формі;
• формувати емоційно-позитивне ставлення до природи.
2. Забезпечувати умови для розвитку екологічної свідомості:
• ознайомлювати з представниками живої і неживої природи;
• розповідати про взаємозв'язок і взаємодію всіх об'єктів природи;
• сприяти формуванню усвідомлено-правильного ставлення до планети Земля (наш спільний дім) та до людини як частини природи;
• знайомити з проблемою забруднення навколишнього середовища, з правилами особистої безпеки;
• сприяти розвитку дбайливого і відповідального ставлення до довкілля;
• створювати умови для самостійної діяльності по збереженню і поліпшенню середовища.
Екологічне виховання в дитячому садку здійснюється через весь педагогічний процес - у спільній діяльності, у режимні моменти і безумовно під час проведення безпосередній освітньої діяльності. У реалізації завдань екологічного виховання велике значення має природне оточення в дитячому саду. Це куточки природи у всіх групах, правильно оформлені і оброблені ділянки, які дають можливість постійного безпосереднього спілкування з природою; організовуються систематичні спостереження за природними явищами і об'єктами, діти долучаються до регулярного праці.
Література
1. Вакуленко Ю.А.«Виховання любові до природи у дошкільників».
2. М.А. Васильєва, В.В.Гербова, Т.С.Коморова - «Методичні рекомендації».
Читайте також: