Свіжі публікації




Консультація на тему: "Почати з себе"

Відомо, що у вихованні особистості вирішальна роль відводиться - сім'ї, а також, дитячому садку, школі, трудовому колективу і суспільству в цілому. Однак, без активної участі воспітуемого у формуванні власної особистості, він ніколи не досягне досконалості.

Дійсно, можна вважати, що поведінка, характер, звички не залежать від самого людина, припустимо, що будь-який свій вчинок він виправдовував впливом середовища, обставин, помилками виховання. В цьому проявляється безвідповідальність перед самим собою, не бажання проявити волю в справі розвитку власних людських можливостей. Людина має влади над самим собою, над своїм розумом, вчинками, поведінкою. Від нього багато в чому залежить, яким він стає. Кожен з нас повинен сам себе виховувати постійно, не зупиняючись на досягнутому . " Вік живи і вік учись" - стверджує народна мудрість. Педагог повинен пам'ятати - неможливо виховувати інших, не виховуючи себе!

З чого починається шлях самовиховання? З самовизначення своїх недоліків, від яких бажано позбутися. Поставити питання - що конкретно мене не влаштовує в самому собі? Які недоліки заважають мені в житті, в роботі? І в цьому зв'язку усвідомити, наприклад: мені заважають у відносинах з людьми і в особистому житті образливість, неврівноваженість, недостатня витримка, невміння берегти свій і чужий час. В роботі бракує зібраності, чіткості, терпіння до дітей, я мало цікавлюся передовим досвідом, недостатньо читаю методичної літератури, болісно сприймаю критику. При цьому, корисно прикинути: який рівень моїх можливостей, завдяки яким можна перемогти свої недоліки?

Далі належить вибір моральних ідеалів, тих орієнтирів, до яких людина прагне. Наприклад: я хочу сформувати в собі шляхетність, гуманність, цілий ряд моральних і ділових якостей, вони зроблять мене більш здатною служити загальному благу, працювати з задоволенням і повною віддачею сил, бути справедливою. Виявляти витримку і терпіння і т.д.

Потім Ви постійно стежите за собою, пред'являючи до себе вимоги , що відповідають наміченим цілям, і не допускаючи ніяких поблажок собі.

Одних добрих намірів і міркувань про те, що добре і необхідно, недостатньо. Якщо Ви вирішили виховати в собі яку - небудь рису характеру або звички культурної поведінки, то важливо не тільки пам'ятати про це, але і навмисно використовувати будь-який випадок, коли можна було б проявити себе в дії відповідно до поставленої задачі. Тільки терплячою роботою над собою кожен день, через себе можна сформувати необхідні якості особистості, закріплюючи їх, як рису характеру. Корисно звітувати перед собою, чого я досягла? Наприклад, в тому випадку, якщо Ви здобули нехай невелику перемогу над собою, хоча раніше це зробити не вдавалося - сьогодні я мобілізувала почуття власної гідності у вирішенні конфліктної ситуації - не горячилась, не підвищила голос, не перебивала свого опонента і в кінцевому підсумку зуміла переконати у своїй правоті. Чи подолала своє небажання, змусила себе взятися за вивчення статті в педагогічному журналі з питання, що становить для мене інтерес. Зробила звідти виписки потрібних для мене рекомендацій. Ну а якщо щось не вдалося подолати? І в цьому треба віддати собі звіт - знову відклала розмова з матір'ю Кирила, смалодушничала, тема делікатна, що вимагає особливої обережності і такту, - про роль прикладу дорослих у сім'ї. Ще раз варто подумати про те, як розкрити питання не образивши мати, і разом з тим дати їй недвозначно зрозуміти, що необхідно перебудовувати спосіб життя сім'ї. Шлях до педагогічної майстерності починається з самоаналізу власної роботи. Вихователь постійно ставить перед собою питання - як я розмовляю з дітьми та їх батьками? Як я виглядаю в очах дітей. Коли вони бачать мене розгніваної або похмурої? Хотіла би я віддати дитину такого вихователю як я сама? Педагогу важливо розвивати в собі критичне зір, за допомогою якого він здатний побачити себе як би з боку. Важливо не тільки вміти критикувати себе, але і робити практичні висновки, так як саме вони служать відправним пунктом в усуненні недоліків. Вимоглива ревізія власної педагогічної діяльності тільки в поєднанні з висновками допомагає розбудовувати погляд на себе як на людину і педагога "Тут я була не права, допустила до дитини несправедливість, про що варто було б відкрито зізнатися, не вважаючи, що постраждає авторитет. Головне, не втратити довіру дітей!

Якщо вихователь усвідомив, що, наприклад, запальність, неврівноваженість, на жаль, не надають йому переваг, а лише заважають працювати, підточують його впевненість у своїх можливостях, то він вже на шляху позбавлення від подібних недоліків. Вихователь розуміє, що подібні прояви не можна виправдати характером, бо вони - результат низької вимогливості до себе. Помічаючи свої недоліки і прагнучи поправляти себе, ми тим самим виховуємо себе. Дати правильну самооцінку - справа не проста. Ми схильні проявляти поблажливість до самих себе. Вимогливість - якість не вроджене, а придбане, яке приходить до людини разом з досвідом, почуттям відповідальності нагромадження морального багажу. Вимогливість до самого себе - показник високого рівня культури. Навіть в оцінці діяльності своїх колег не завжди здатні проявляти об'єктивність, буваємо то понад вимогливі по дрібницях, то не помічаємо помилок в питаннях значних. І багато що тут залежить від суб'єктивних установок, професійної ерудиції, емоційного ставлення, рівня власних можливостей.

Самовиховання - процес складний і дуже індивідуальний і він тим успішніше, чим вибагливіші за ми до себе, це не тільки рух вперед у саморозвитку особистості, але і звивистий шлях, який неодмінно лежить через самовизначення, самообмеження, через відмову від звичного і міцно укоренилося в нашій свідомості і вчинках. І все ж варто задатися метою стати краще і вище і, мобілізувати волю, перемогти свої недоліки. Важливо не розслаблювати себе, не виправдовувати свою слабкість "об'єктивними причинами", не відчувати себе нещасним із-за відмови від своїх хотінь.

Самовиховання організовано пов'язане з вихованням совісті. Совість - це регулятор, всіх наших вчинків і мотивів, це внутрішній голос, головний суддя над самим собою і своїми недоліками, отже один із стимулів вдосконалення особистості." Роби добро, не кріві душею, живи чесно!" - це головний девіз людини. Вчинити по совісті - означає проявити справедливість там, де здавалося б мені невигідно, незручно, зате без докору і перед самим собою і перед іншими людьми.

Для того щоб бути на рівні сучасних вимог, вихователю необхідні не тільки професійні знання, але і дисциплінованість, зібраність, а також високе почуття відповідальності за виховання підростаючих громадян. Ці моральні якості, від яких залежить успіх будь-якої справи, важливо культивувати в собі і розвивати. І найнадійніша опора в рішенні цієї задачі - совість, самодисципліна, борг та відданість обраній професії. Творче, зацікавлене ставлення до праці - найбільший стимул для самовиховання. Педагогічна праця - це творчість, так як робота з дітьми не терпить шаблону, бездушності.

Для педагога, який працює творчо, характерний постійний пошук нового передового, що в свою чергу сприяє розширенню і збагаченню його інтересів. Такий педагог об'ємна і багатогранна сприймає навколишній світ і, отже, живе більш повної різнобічної, гармонійним життям.

Самовиховання як процес самовизначення і водночас досягнення поставлених цілей, вимагає постійних вольових зусиль. Воля - та опора, яка необхідна кожній людині, щоб праця став результативним, щоб вступати у всіх життєвих випадках за законами совісті. А скільки зусиль потрібно для того, щоб визнати власні недоліки і позбутися від них!

Про педагога прийнято думати як про вольовому і принципову людину з характером, маючи на увазі під цим ті риси, які показують його ставлення до навколишнього світу, до праці, до людей, до самого себе. Вже біля витоків самовиховання важливо виробити в собі готовність перемагати те, що заважає нам ставати краще і досконаліше.

Використано матеріали журналу "Дошкільне виховання" № 3 1989 р.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.