Свіжі публікації




З досвіду роботи щодо організації дослідницької діяльності з дошкільниками

Федеральні державні освітні стандарти визначають нові підходи до спільної діяльності вихователя, дитини і батька. Проектно-дослідницька діяльність відкриває широкі можливості для спільної діяльності дорослих і дітей, для дослідно-експериментального пошуку, для реалізації прагнення дитини до самостійної пошукової активності.

Робота педагогів дошкільників з впровадження проектно-дослідницької діяльності в нашій установі велася під керівництвом старшого вихователя дитячого садка і почалася з вивчення методів і прийомів спеціальної літератури, ознайомлення з досвідом роботи в цьому напрямку.

На наступному етапі була організована спільна робота пеадгогов, дітей і батьків по створенню проектів, визначено мету і завдання проектно-дослідницької діяльності.

 

Мета: формування у дошкільників основ дослідного поведінки, розвиток творчого мислення, уяви, фантазії.

Завдання:

  • Підвищення рівня пізнавальної активності дітей;
  • Розвитку комунікативних і творчих навичок;
  • Виховання вміння працювати в колективі.

Психолого-педагогічний супровід проектно-дослідницької діяльності здійснював педагог-психолог, який працював надраскрытием емоційного, інтелектуального і творчого потенціалу особистості дитини, здійснював планомірне і послідовне вивчення рівнів розвитку на всіх вікових етапах. Він сприяв створенню умов для успішної взаємодії в освітньому середовищі педагогів, вихованців та батьків.

Напрями психолого-педагогічного супроводу:

  • Пошуково-педагогічне забезпечення експериментальної роботи, відстеження результатів психологічного розвитку вихованців;
  • Забезпечення психологічної комфортності учасників освітнього процесу і можливості вибору сфер самореалізації;
  • Консультативна та інформаційна підтримка учасників проектної діяльності.
  • Діагностика;
  • Розвиваюча діяльність.

У ході практичної діяльності педагогічним колективом дитячого садка були знайдені найбільш оптимальні форми організації дослідницької діяльності з дошкільниками:

  • Заняття - експериментування
  • Робота в міні-лабораторіях
  • Організація міні-музеїв в групах
  • Дошкільні міні-конференції
  • Проектні дні в дитячому садку
  • Музейна педагогіка
  • Перегляд мультимедійних проектів
  • Презентації проектів
  • Видавнича діяльність: випуск газет, створення книжок-маляток

При проектуванні наші педагоги орієнтувалися на зону актуального і найближчого розвитку вихованців, так як проектування націлене на застосування наявних знань і придбання нових. Ними використовувалася наступна класифікація: жива природа, наука, техніка, культура, людина, всесвіт, з яких були обрані найбільш цікаві теми для досліджень.

Результатом роботи за проектною - дослідницької діяльності педагогів, дітей і батьків стали проекти:

Жива природа

«Квіти нашого дитячого садка»

«Наш город»

«Лікарські рослини»

«Навіщо овочі і фрукти?»

Наука

«Що таке повітря?»

«Магніт і його властивості»

« Допоможемо воді стати чистою»

Культура

«Звідки беруться загадки»

«Як придумати казку»

«Книги - наші кращі друзі»

«Тварини в російських народних казках»

Техніка

«Спортивний майданчик майбутнього»;

«Хто придумав спорт»

«Розумні машини в космосі» (лего-конструювання)

Робота з проектно-дослідницької діяльності з дошкільниками не могла проходити без участі батьків. Проектування орієнтоване на унікальні відносини «дитина - дорослий», які будуються на співучасті в діяльності. Співучасть у діяльності - це спілкування на рівних, де нікому не належить привілей вказувати, контролювати, оцінювати. Тому дитячо-батьківські проекти дозволяють розв'язувати пізнавально-практичні завдання разом з дорослими і однолітками, діти вчаться сумніватися, мислити критично. Пережиті при цьому позитивні емоції (подив, радість, гордість) підвищують впевненість у своїх силах, спонукають до нового пошуку знань, перевірки наявних. При організації проектно-дослідницької діяльності ефективними виявилися такі форми роботи з батьками:бесіди - консультації,майстер-класи,сімейні презентації,творчі майстерні,фестиваль сімейних проектів.

Результатами проектної діяльності в нашому дитячому садочку стали:

Організація міні-лабораторій в групах;

Проведення щорічних конференцій серед дошкільнят;

Створення бази методичного забезпечення інноваційної діяльності, перемоги дитячо-батьківських проектів у міському конкурсі «Сонячний зайчик».

Таким чином, було отримано підтвердження того, що впровадження проектно-дослідницької діяльності в нашій установі є позитивною, педагогічно доцільною стороною загального виховного процесу.

 

 

Використовувана література:

1. Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 17 жовтня 2013 року N 1155 "Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти".

2. Савенков А.І. Методика проведення навчальних досліджень у дитячому садку. С., Навчальна література, 2004.

3. Волков Б.С., Волкова Н.В.. Закономірності психічного розвитку дітей в питаннях і відповідях. М. Сфера, 2003.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.