|
|
Модель збереження здоров'я дошкільників в умовах Крайньої Півночі
(Методичні рекомендації)
Охорона і зміцнення здоров'я дітей, формування звички до здорового способу життя в умовах Крайньої Півночі були і залишаються першочерговим завданням кожного вихователя. Планомірне збереження і розвиток здоров'я в умовах ДНЗ можна здійснювати за кількома напрямками:
1. Лікувально - профілактичне (фіто; вітаміно; аэроино, фітонцидна терапія; мазі, відвари).
2. Забезпечення психологічної безпеки дитини (психічно комфортна організація режимних моментів, оптимальний руховий режим, правильне розподіл фізичної і інтелектуальної навантажень, доброзичливий стиль спілкування дорослого з дітьми, використання прийомів релаксації, психогімнастика у режимі дня, застосування необхідних засобів і методів.
3. Оздоровча спрямованість навчально - освітнього процесу (облік гігієнічних вимог до максимального навантаження на дітей в організованих формах навчання, створення умов для оздоровчих режимів, дбайливе ставлення до нервової системи дитини, врахування його індивідуальних можливостей та інтересів, створення умов для самореалізації і т. д.
4. Формування валеологічної культури дитини (знання про здоров'я, вміння зберігати, підтримувати і зберігати його).
Приблизні етапи роботи для збереження і розвитку здоров'я дітей.
1. Аналіз вихідного стану здоров'я. Він включає: регулярний огляд дітей медсестрою і лікарем, визначення рівня психомоторного розвитку, групи ЧХД, дітей з хронічними захворюваннями. Проведення діагностики загальної фізичної підготовки та їх валеологічних умінь і навичок. Вести зошит здоров'я дітей та діагностичні карти стану фізичного та рухового розвитку дітей. Комплексна діагностика дозволяє спроектувати «Індивідуальний маршрут розвитку дитини».
2. Організація здоровьесберегающего освітнього простору в ДНЗ. Щоб забезпечити його, необхідно:
- Для різних категорій дітей використовувати окремі форми роботи.
- Розробити оздоровчі режими спільно з лікарем, старшою медсестрою. (Для груп ЧХД; ослаблених після перенесеного захворювання, що мають ту чи іншу патологію; для дітей з хронічними захворюваннями на період полярної ночі, на час канікул, у літній період).
- Розробити свою систему загартовуючих заходів, виходячи з індивідуальних особливостей дітей групи.
- Крім традиційної рухової активності обов'язково включати у виховно - освітній процес сучасні технології оздоровлення і профілактики.
Приблизний план організації здоров'язбереження на навчальний рік.
|
Використання оздоровчих режимів |
- Для груп ЧХД - Ослаблених після перенесеного захворювання. - Мають ту чи іншу патологію. - Для дітей з хронічними захворюваннями на період полярної ночі. - на час канікул. |
|
|
Використання комплексів загартовуючих заходів |
Водне: з масажем стоп - сольова доріжка, обливання ніг прохолодною водою, велике умивання, обтирання вологим рушником. Повітряне: знаходження в групі в полегшеній одяг і взуття, сухе обтирання рушником (масажерами), фізична культура в полегшеній одязі, тривале перебування на свіжому повітрі. Ходіння босоніж в приміщенні. Ходіння босоніж по землі. Індивідуальна програма загартовування на узгодженні з батьками. |
Для дітей з 1 групою здоров'я.
Для ЧХД Для всіх дітей.
Для ЧХД |
|
Включення у виховно - освітній процес технологій оздоровлення та профілактики |
-П'ятихвилинки здоров'я, пальмінг для очей. - Рухові перерви - Міні - походи Традиція проведення тижня здоров'я Фізкультурно-спортивні свята Ритмічна гімнастика Самомасаж - як елемент підбадьорливої гімнастики. |
Індивідуальна робота між заняттями, на прогулянці (наприклад - п'ятниця), на канікули, у залі, на вулиці 1 раз в тиждень
|
|
Формування навичок безпечної поведінки |
- Профілактика травматизму - Протипожежна безпека - Безпека при виникненні НС |
|
Використовуючи модель збереження здоров'я дітей, можна вийти на такі кінцеві результати:
1. Впровадити науково - педагогічні підходи до організації роботи по збереженню здоров'я дітей.
2. Створити здоров'езберігаючи освітній простір у групі.
3. Сформувати у дітей основи валеологічного свідомості.
4. Забезпечити програмний рівень розвитку рухів і рухових здібностей.
5. Поліпшити соматичні показники здоров'я дітей.
Зразок складання індивідуального маршруту оздоровлення.
Індивідуальний маршрут оздоровлення Діми С. 17. 12 2010 р. Вік 3 р. 2міс. ЧХД (часто, тривало хворіє).
|
Діагностика здоров'я на початок року |
Програма оздоровлення |
Показники на кінець року |
|
1. Діма С. в 2013 році хворів 4 рази: 2 - ГРЗ, 2 - ГРВІ 2 група здоров'я, ЧХД. 2. Оглянутий вузькими спеціалістами. Діагноз - плоскостопість. 3. Навички за основними видами руху середнє. Відстає у метанні, лазінні. 4. Батьки ознайомлені з результатами діагностики, згодні співпрацювати з дитячим садком за оздоровлення дитини (відвідувати заходи). |
1. Гнучкий режим дня: - прихід у дитячий сад не раніше 8 години. - вихід на прогулянку у другій підгрупі. - прихід з прогулянки з першою підгрупою або на 15 хвилин раніше за інших. - піднімання після сну одним з останніх. - догляд додому в 17 годин. 2. Загартовуючі процедури: - Водне: велике умивання. Повітряне: сухе обтирання рушником. - Ходіння босоніж в приміщенні не більше 3 - х хвилин, поступово збільшуючи час. 3. Фізкультурно-оздоровча робота: - зменшити загальну фізичну навантаження. - індивідуальні заняття з розвитку стопи ніг. - «Гри удвох» - з м'ячем; Рухливі ігри, упражняющие в лазінні; виховання сміливості. «Ігри удвох» на свіжому повітрі. 4.Участие батьків у клубі «Неболейка».
|
|
За таким же зразком складаються індивідуальні маршрути оздоровлення для дітей:
1. З хронічними захворюваннями на період полярної ночі.
2. На час канікул (наприклад, для дітей, яких рано і пізно призводять забирають).
Для них в програму оздоровлення включити:
- Заходи, що знижують психо - емоційне перевантаження: сміхотерапія, музикотерапія, психогімнастика.
- Правильне чергування діяльності і відпочинку.
- Збагачення досвіду по іграх (у що даний дитина любить грати).
3. Ослаблених після перенесеного захворювання (наприклад: пневмонія, кишкова інфекція, отит тощо).
Читайте також: