|
Рік Математики в Республіці Татарстан або Логіко-математичний розвиток молодших дошкільнят до самостійної діяльності
Слайд 1
З введенням ФГТ математичне розвиток відсунулася далеко на задній план. Але це дуже важливий розділ нашої роботи. Спробуйте назвати професію, де не потрібна математика?
Президент Татарстану оголосив 2014 рік - роком математики, тому ми в групі організували великий педагогічний проект «Математика між справою».
Слайд 2
У молодших дошкільнят відводиться на математику 1занятие в тиждень по 15 хвилин, і цього дуже мало. І ми - вихователі разом з батьками придумали систему «Світ математичного розвитку малюків». Що увійшло в систему? Провели з батьками ряд практикумів з виготовлення розвиваючих ігор математичного змісту. В результаті в групі з'явилися такі ігри, як «Шнуровочки, мотузочки, ґудзики...». Батьки виготовили цю гру з яскравих підручних матеріалів.
Слайд 3
Дітям дуже подобається гра «Вантаж - вези» хлопці кидають кубик - вважають точки - "завантажують" стільки деталей, скільки точок випало на кубику.
Слайд 4
З допомогою батьків наш математичний куточок поповнився такими іграми, як «Математичне доміно».
Слайд 5
«Цікаві лічильні палички, зроблені батьками з паличок від морозива, «танграм», блоки Дьєнеша, розвиваючі ігри Нікітіна та інші.
Слайд 6
Свій перший математичний досвід молодший дошкільник набуває різноманітних видах повсякденної діяльності.
Несподівано для себе ми виявили величезний потенціал режимних компонентів. Так, прийшовши вранці в дитячий сад, ще сонна дитина може спокійно пограти в яскраві настільні ігри як з вчителем, так і самостійно.
Поступово підходять інші хлопці, починаються розмови з однолітками, а тут і час зарядки підійшло.
Хочу зазначити, що рухова діяльність має дуже великий потенціал для математичного розвитку дошкільнят.
Після занять діти виходять на прогулянку. Ось де простір для творчості вихователя! Діти вважають і порівнюють листочки, вимірюють кроками відстань, змагаються в дальності метання, освоюють поняття «важкий легкий», і багато-багато іншого.
Слайд 7
Але найоптимальніший період для математичного розвитку малюків - вечір. У всіляких сюжетно-рольових іграх непомітно для себе в перукарні діти з'ясовують, що волосся бувають довгі і короткі, в будиночку гостей може прийти багато чи мало, в ательє - тканина для пальто потрібна товста, а для сукні - тонка, в лікарні - температура у хворого буває висока і низька, а бинт може бути широкий або вузький.
Слайд 8
А ось неподалік розташувалися хлопчики, які в цікавих для них іграх освоюють поняття швидкості «швидко-повільно», поняття вантажопідйомності, залежність ступеня прохідності автомобілів від форми коліс і інші математичні основи.
Слайд 9
Великий потенціал містить у собі і самостійна дитяча діяльність. Коли до приходу мами залишився час, наші хлопці дуже люблять діяти з м'якими модулями, які так само сприяють розвитку у них математичних здібностей.
Слайд 10-11
При підборі і проведення логіко-математичних ігор ми враховували наступні умови: роботу з дітьми слід проводити в системі, пов'язувати заходи з роботою в повсякденному житті, враховувати індивідуальні та фізіологічні особливості дітей, використовувати різноманітні форми роботи (гри, спостереження, дозвілля і т. д.)
Таким чином, при використанні логіко-математичних ігор безпосередньо освітньої та самостійної діяльності з дітьми дошкільного віку, що веде до розвитку логічного мислення та підвищення рівня знань з розвитку елементарних математичних уявлень у дітей.
Вся діяльність з математичного розвитку молодших дошкільників підпорядкована словами великого російського педагога. В. А. Сухомлинський писав: «Без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку. Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять. Гра - це іскра, запалююча вогник пытливости і допитливості».
До роботи додається презентація.
Читайте також: