Безпосередньо освітня діяльність «Кому потрібна вода»

для дітей підготовчої до школи групи

Освітні галузі: пізнання, комунікація, соціалізація.

Завдання:

• Виховувати у дітей допитливість, пізнавальний інтерес до живої і неживої природі.
• Виховувати дбайливе, усвідомлено правильне ставлення дитини до природи. Розвивати психологічні процеси: здатність порівнювати, зіставляти, робити висновки, висловлювати судження і умовиводи, прагнення експериментувати.
• Розвивати творчу уяву.
• Систематизувати знання дітей про воду, її значення для всього живого. Продовжувати вчити самостійно вибирати набір і обсяг трудових дій по догляду за рослинами, враховуючи їх характерні особливості та біологічні потреби.
• Познайомити дітей з різними способами очищення води.

Матеріал: Спиртівка, колба, лист рослини, глобус, картинки із зображенням тварин, рослин, людини, предметів рукотворного світу, ємність з каламутною водою, склянки з лійкою за кількістю дітей, тканина, серветка, грунт, пісок, камінці, глина, вата, вугілля, пензлики, вода, картинки із зображенням моря, болота, пустелі, аркуші паперу із зображенням крапельки, фломастери.

Хід.

Вихователь: Загадує дітям загадку:

У морях і річках мешкає

Але чисто по небу літає

А як набридне їй літати,

На землю падає знову. (Вода)

- Чому ви вирішили, що це вода?( Відповіді дітей)

- Хлопці, а що таке вода? (Рідина, безбарвна, прозора, без смаку і т.д.)

- А де в природі є вода? (Річці, морі, в струмочку, в болоті, в повітрі, у вигляді снігу, льоду. Вода - це дощ, сніг, град, роса, хмара, іній, веселка, малюнок на склі.)

Вихователь: Хлопці, а ви хочете дізнатися, де ще є вода? (Так) Ми зараз з вами відправимося в лабораторію. А що таке лабораторія і що там роблять? (У лабораторії проводять досліди. Стежать за змінами речовин під час досвіду)

Вихователь: Отже, я буду професором - керівником експериментальної роботи. А ви - моїми лаборантами і старанно будете мені допомагати. Лаборанти! Приготується до роботи. (Діти одягають білі халати)

Досвід № 1

Вихователь: У мене є суха грунт. Як ви думаєте, в ній є вода? Давайте перевіримо. (Відповіді дітей)

- Насипаємо в колбу трохи грунту, поставимо колбу над полум'ям спиртівки. Через кілька хвилин на стінках колби з'являться крапельки води.

- Значить, якою ми можемо зробити висновок? (У ґрунті є вода).

Досвід №2.

Вихователь: Ось у мене лист колонхоя. Як ви думаєте чи є в ньому вода? (Відповіді дітей) Давайте перевіримо. Пропоную видавити на скло сік листочка.

- Значить і в рослині є вода.

- А як ви думаєте, чи є вода в тілі людини і тварин?

(У крові - вона складається в основному з води, у складі слини, шлункового соку, змащення суглобів).

- Значить, ми з вами з'ясували, що вода перебуває не тільки у різних водоймах, але й у ґрунті, рослинах, в тілі тварин і людини.

- А тепер, хлопці, уважно подивіться на глобус (швидко розкручую), якого він вам здається кольору? (блакитного).

- А подивіться, на глобусі є жовтий, зелений і коричневий колір. А чому він здається блакитним? ( Тому що на ньому більше блакитного кольору)

- Що зображують на глобусі блакитним кольором? (Відповіді дітей)

- Значить на Землі чого більше, суші або води? (Відповіді дітей) Вода на Землі займає площу більшу ніж суша, в 3 рази. Води так багато на Землі, а для чого вона потрібна? (Відповіді дітей)

- Давайте пограємо в гру і визначимо кому ж потрібна вода.

Дидактична гра «Кому потрібна вода»

Вихователь пропонує картки з зображенням тварин, рослин, предметів рукотворного світу, людини. Треба визначити. Кому з них потрібна вода і розташувати по групах: рослини, тварини, рукотворний світ, людей.

- Які картинки залишилися на столі? (Нічого не залишилося)

- Значить, що у нас вийшло? (Вода потрібна всім)

Не вмитися, не напитися

Без води.

Листочка не розпуститися

Без води.

Без води прожити не можуть

Птах, звір і людина,

І тому завжди

Всім потрібна вода.

- А для чого потрібна вода рослинам? (Відповіді дітей)

- Тваринам? (Відповіді дітей)

- Предметів рукотворного світу? (Відповіді дітей)

- А для чого вона потрібна людині? (Відповіді дітей)

- Всяка вода годиться для потреб людини? (Прісна, чиста).

- А можна користуватися водою з моря? (Ні, вона солона).

- А з річки? ( Можна, але її треба спочатку очистити).

- Де ж очищають воду? (На водоочисних станціях, спочатку її очищають від великих домішок, потім відстоюють, фільтрують, потім хлорують, тільки потім вода потрапляє в кран).

- Так от, хлопці, на Землі багато води, але чистою, придатної для потреб людини, мало, і її стає все менше і менше. А чому? (Її забруднюють заводи і фабрики різними відходами, з полів, з дощовою водою надходять мінеральні солі).

- Нам треба берегти воду? (Відповіді дітей)

- Як можна її берегти? (Закривати крани, коли вмиваємося, сильно не відкривати, усувати протікання води з труб, не забруднювати річки).

- Людина використовує для своїх потреб лише чисту воду. (Відповіді дітей)

- А чи можемо ми з вами перетворити каламутну воду в чисту? (Відповіді дітей) Давайте проведемо дослідження і визначимо чим же краще очистити воду. У нас на столах є воронки з різними матеріалами для фільтра. Кожен вибирає собі вирву з фільтром, ці воронки помістіть в склянку. Налийте одночасно у всі воронки однакову кількість води і спостерігати, що станеться з водою.

- Який фільтр краще очищає воду? (Відповіді дітей).

- А тепер, хлопці, давайте пройдемо в куточок природи і подивимося, чи потрібна там вода. (Хомяку - його треба напоїти водою, мити клітку. Рибкам - вони не можуть без неї жити. Кімнатним рослинам - їх треба поливати, мити їх).

- А скільки води потрібно квітам? (Всім по різному. Рослинам у яких багато дрібних листя, які швидко ростуть треба багато води, їх треба часто поливати, у яких довгі, щільні або м'ясисті листя треба мало води). Треба перевірити землю. Давайте ми з вами потрудимся і всіх напоїмо водичкою.

- А зараз давайте підемо до нашого куточка - музею і подивимося, що у нас там є? (Діти підходять і розглядають).

- У нас тут є панно: «Море», «Болото». «Пустеля», але мені здається, що вони неживі, на них чогось не вистачає. Як ви думаєте, хлопці? (Відповіді дітей)

- Ось у мене тварини на картинках. Давайте ми з вами розселимо їх у море, в болото, в пустелі. (Діти прикріплюють тварин на липучках).

- А зараз давайте пограємо. Виберемо серед вас хмарка, а ви всі будете дітки - крапельки. (Вибираємо хмарка, одягаємо шапочку).

Хмарка: А ну, мої дітки - крапельки, відправляйтеся в шлях. Посилаю вас, крапельки, на землю. Пролейтесь дощиком, полийте землю, рослини, подорожуйте.

- Полетіли краплинки на землю. Пострибали, пострибали, нудно їм стало поодинці стрибати. Зібралися вони разом і потекли маленькими веселими струмочками ( роблять два потічка, взявшись за руки). Пливуть крапельки по річці, подорожують. Текла - текла річка і потрапила у великий - превеликий океан (перешикування в коло). Плавали - плавали крапельки, пригріло сонечко, стали крапельки легкими, піднялися вгору до свого хмаринки ( підбігають до хмаринки).

Хмара: Молодці, крапельки, добре подорожували. Я вам в подарунок принесло крапельки кольорові. А ви спробуйте оживити їх. Домалюйте фломастерами малюнок і постарайтеся, щоб він складався з крапельок. (Діти домальовують малюнок)

- Отже, хлопці, ми з вами сьогодні говорили про воду. Що цікавого ви дізналися про неї? (Відповіді дітей)

Отже, хлопці запам'ятайте назавжди:

Символ життя на Землі - вода!

Економ і бережи її-

Адже ми на планеті не одні!

Читайте також: