|
|
Конспект безпосередньо-освітньої діяльності
«Пузир, Соломинка й Личак»
середня група
Інтеграція освітніх галузей: «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток».
Завдання:
1) познайомити з російською народною казкою «Пузир, Соломинка й Личак», формувати у дітей вміння уважно слухати казку, емоційно реагувати на почуте, співвідносити показ фігурок з персонажами казки («Мовленнєвий розвиток»);
2) формувати уміння відповідати на запитання дорослого, слухати відповіді інших дітей, не перебивати мовця («Соціально-комунікативний»);
3) ввести в активний словник дітей антоніми (тонкий - товстий, високий - низький, важкий - легкий, сміливий - боягузливий) («Мовленнєвий розвиток»);
4) відпрацювати правильне вимова приголосних звуків [с] та [ш] («Мовленнєвий розвиток»);
5) формувати вміння підбирати потрібне за змістом слово і закінчувати фразу, розпочату дорослим, розвивати вміння відгадувати загадки («Мовленнєвий розвиток»);
6) вчити думати, вслухатися в питання, правильно розуміти і відповідати на них («Мовленнєвий розвиток»);
7) виховувати у дітей почуття товариськості, бажання прийти друзям на допомогу («Соціально-комунікативний розвиток»);
8) розвивати вміння швидко визначати потопаючий і не тоне предмет («Пізнавальний розвиток»);
9) розвивати уміння ловити м'яч двома руками, тренувати швидкість реакції («Фізичний розвиток»);
10) формувати вміння правильно тримати олівець, малювати прямі і дугоподібні лінії, розфарбовувати фігуру, не виходячи за контур
(«Художньо - естетичний розвиток»).
Методи і прийоми: - практичні: розфарбовування картинок, рухлива гра.
- наочні: показ казки на фланелеграфе.
- словесні: бесіда, відгадування загадок, слухання, розповідання.
Матеріали та обладнання: фігурки персонажів казки - Пузир, Соломинка, Лапоть, фланелеграф, картинки-розмальовки із зображенням Соломинки, Міхура, Лаптя за кількістю дітей, кольорові олівці за кількістю дітей, м'яч.
|
Дитяча діяльність |
Форми і методи організації спільної діяльності |
|
Рухова |
Рухлива гра «Тоне-не тоне» |
|
Ігрова |
Гра «Міхур»
|
|
Комунікативна |
Бесіда, відгадування загадок.
|
|
Зображувальна |
Розфарбовування розмальовок |
|
Сприйняття (художньої літератури та фольклору) |
Розповідання, обговорення, стендова театр.
|
Логіка освітньої діяльності
|
№ |
Діяльність вихователя |
Діяльність вихованців |
Очікувані результати |
|
1
2
3
4
5
6
7
8
|
Організаційний момент. Вихователь говорить дітям: «Встали на лужок, зробили гурток».
Знайомство з казкою. Вихователь розповідає казку «Пузир, Соломинка й Личак», одночасно виставляючи фігурки персонажів.
Ставить запитання за змістом казки. Що їм завадило йти далі? Що запропонував Міхур? Що сталося з Соломинкою? Що сталося з Ним, коли він реготав? Якби твої друзі потрапили в біду, ти б став сміятися над ними? А що б ти зробив? Як би ти порадив мандрівникам перебратися через річку? (Переплисти на Лапти або зрубати дерево і зробити міст.)
Казкові загадки. Мила на заміну Збили пишно піну. Як буря - подивися: Полетіли... (бульбашки) У будь-ти запитай: «Що носили на Русі? » - З кори плели галошки, Взували їх на ніжки. (Постоли) Колос до сонечка несла. Влітку в полюшке росла- А як тільки пожовтіла, Їй знайшлося інша справа. Гра малої рухливості «Міхур» (См.пріложеніе)
Продуктивна діяльність. «Олівці-рятувальники» прийшли в скрутну хвилину на допомогу героям казки «Пузир, Соломинка й Личак». Пропонує дітям врятувати невдалих мандрівників.
Пропонує на вибір дітям картинки «Незакінчена зображення Соломинки», «Незакінчена зображення Міхура», «Личак в річці».
Гра «Закінчи фразу». Показує фігурки героїв казки, пропонує дітям закінчити висловлювання. Соломинка тонка, а Бульбашка... (товстий). Личак низький, а Соломинка... (висока). Личак важкий, а Бульбашка... (легкий). Міхур боягузливий, а Соломинка... (смілива). Рухлива гра з м'ячем «Тоне - не тоне». Пропонує дітям вийти на лужок і зробити гурток. Бере м'яч і встає в центр кола. Пояснює дітям правила гри: «Я буду кидати м'яч одному з дітей і одночасно називати який-небудь предмет. Якщо названий предмет не тоне у воді, потрібно зловити м'яч. Якщо ж предмет тоне, то м'яч ловити не можна, і він падає на підлогу». Приблизний перелік предметів для перерахування: сокира, м'яч, дерево, ножиці, цегла, повітряна кулька, поплавок, камінь і т.д. |
Діти встають у коло.
Зосереджено слухають казку.
Діти відповідають на запитання.
Відгадують загадки.
Діти встають у коло, беруться за руки, грають.
Вибирають, домальовують і розфарбовують розмальовки.
Добирають слова-антоніми.
Грають у відповідності з умовами гри.
|
Включилися в освітню діяльність.
Вміють уважно слухати казку. Співвідносять показ фігурок з персонажами казки.
Вміють відповідати на запитання дорослого, слухають відповіді інших дітей, не перебиваючи співрозмовника.
Співвідносять свою поведінку з поведінкою героїв казки.
Співвідносять казкового героя з відгадкою. Вміють відгадувати загадки.
Правильно вимовляє приголосні звуки [с] і [ш].
Мають уявлення про героїв казки.
Правильно тримають олівець, малюють прямі і дугоподібні лінії, розфарбовують фігуру, не виходячи за контур.
Добирають потрібне за змістом слово. Використовують в мовленні прикметники: тонкий - товстий, високий - низький, важкий - легкий, сміливий - боягузливий. Швидко визначають потопаючий і не тоне предмет.
Ловлять м'яч двома руками. |
Підсумковий захід: Інсценізація казки «Пузир, Соломинка й Личак».
Додаток.
Російська народна казка «Пузир, Соломинка й Личак»
Жили-були Пузир, Соломинка й Личак; пішли вони у ліс дрова рубати, дійшли до річки і не знають, як через річку перейти? Личак говорить Міхура:
- Міхур, давай тобі переплывем?
- Ні, Лапоть, нехай краще Соломинка перетянется з берега на берег, а ми перейдемо по ній.
Соломинка перетянулась; Личак пішов за нею, вона і переламалася. Личак впав у воду, а Міхур реготав, реготав... та й лопнув...
Рухлива гра «Міхур»
Вихователь з дітьми стає в коло, беруться за руки й промовляють слова:
Раздувайся міхур,
Раздувайся великий,
Та не лопайся.
При цьому задкують спиною, розходячись як можна ширше і утворюючи велике коло. Потім зупиняються і довго вимовляють звук [з] (бульбашка надувається). Потім починають сходитися до центру кола і вимовляють слова:
Бульбашка луснула -
Ой-Ой-ой,
А адже був такий великий.
Підійшовши до центру кола, зупиняються і довго вимовляють звук [ш] (з міхура виходить повітря).
Читайте також: