|
|
Безпосередньо-освітня діяльність
«Навчання звукового аналізу, на прикладі слова «ЛУК»
Мета: Узагальнення пройденого матеріалу по звуковому аналізу слова.
Завдання:
Освітні:
закріплювати знання дітей про голосні і приголосні звуки;
закріплювати вміння дітей називати слово із заданим звуком у грі «Ланцюжок»;
Навчання звукового аналізу слова «ЦИБУЛЯ».
Розвиваючі:
Розвивати мовлення, мислення, мовленнєву активність, зорове сприйняття.
Виховні:
Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного, бажання говорити красиво, правильно.
Хід НСД
Організаційний момент.
- Хлопці, у нас сьогодні гості, поздороваемся з гостями (діти вітаються). Ви раді їх бачити? Покажіть, як ви раді бачити гостей (посміхаються гостям).
- Подивіться на мене, повторимо з вами правило мови:
Кожен день завжди, скрізь,
На заняттях, у грі,
Вірно, чітко говоримо,
Нікуди ми не поспішаємо!
Мотиваційна гра.
- Закрийте очі і уявіть, що ви у осінньому лісі.
Осінь в лісі!
Заходимо в осінній ліс!
Багато тут навколо чудес!
Ось золоті берізки шумлять,
Під берізками грибочки стоять
В кошик стрибнути хочуть!
(В цей момент з'являється кошик.)
- Відкрийте очі, подивіться, хто забув кошик в лісі! (звучить музика з м.ф. « Маша і ведмідь» : пісенька « Про сліди»).
- Як ви думаєте, хто ж міг її залишити?
- Дізналися хто цей герой? Ну, звичайно ж - це Маша!
(В її кошику завдання від Ведмедика).
В кошику у Ведмедика «звуковички».
- Допоможемо Маше дізнатися які звуки вони співають. (А, О, И, У, І, Е)
- Які звуки вони співали: голосні або приголосні?
- Чому?
- Чим відрізняється вимова приголосних і голосних звуків?
- Яким кольором ми позначаємо голосні і приголосні звуки?
- А чим відрізняються звуки від букв?
Введення в тему заняття.
Гра «Ланцюжок».
Мишко пропонує пограти в ланцюжок слів.
- Я називаю слово, виділяючи останній звук. А ви на цей звук називаєте своє слово. Називаю слово «Ліс», чітко виділяючи останній звук «З».
Відповіді дітей.
Гра «Назви братика».
В кошику чоловічки - братики. Великий - синій, маленький-зелений. Мишко пропонує гру «Назви братика». Чому вони різного кольору?
(Маленький зелений братик - м'який приголосний, а великий синій братик - твердий приголосний.) Я буду називати маленького братика, а ви мені - великого і навпаки.
Фізкультхвилинка.
Хлопці, мені Маша сказала, що їй наснився сон. Вона йшла по лісі і зустріла короля, а вона була принцесою. Давайте відтворимо Машин сон.
(Діти встають у коло і виконують рухи за текстом.)
Йшов король по лісі,
Знайшов собі принцесу,
Давай з тобою пострибаємо,
І ніжками подрыгаем,
І ручками похлопаем,
І ніжками потопаем,
Головкою покачаем.
Звуковий аналіз слова «ЦИБУЛЯ».
Мишко пропонує відгадати загадку:
Скинули з Егорушки,
Золоті пір'ячко.
Змусив Егорушка
Плакати без горюшка.
(Цибуля.)
Вихователь вивішує на дошку картинку звукового аналізу слова «ЦИБУЛЯ».
Перед дітьми картки для звукового аналізу.
- Як ви думаєте, скільки звуків у цьому слові? Чому?
- Подивіться і послухайте, як потрібно читати це слово, і як мені указка буде допомагати?
Послухайте, як у слові звучить перший звук - Ллллук. (вихователь проводить указкою під схемою, затримуючи указку під першим звуком). Повторіть слово, виділяючи голосом цей звук «Л». Перший звук - «Л», у першому будиночку живе звук «Л», яким кольором ми позначимо цей звук (синім)- Чому? (це приголосний).
- Який другий звук у цьому слові? (звук «У»)
- Вимовте його. Який це звук? (гласний)
- Яким кольором його позначимо? (червоним).
- А тепер самостійно позначити третій звук.
- Прочитаємо слово хором.
Підсумок заняття.
- Хто приходив у гості?
- Які звуковички нам співали звуки?
- Які завдання були цікавими і сподобалися вам більше?
Читайте також: