Конспект безпосередньо освітньої діяльності у підготовчій до школи групі
«Незвичайний світ магнітів»

 

Завдання:

Освітні:

- сприяти розширенню і систематизації знань дітей про магніті і деяких його властивості;

- вчити обстежити предмет і експериментувати з предметом, виділяючи виражені якості і властивості.

Розвиваючі:

- розвивати пізнавальну активність, допитливість при проведенні дослідів, розумові операції, уміння висувати гіпотези і робити висновки;

- стимулювати творчі прояви при створенні гри «Рибалка»;

- активізувати словник дітей.

Виховні:

- виховувати самостійність, ініціативність, комунікативні навички, моральні якості при виготовленні іграшки для малюків, толерантне ставлення до однолітків при виконанні спільних завдань і бажання допомогти.

Методи і прийоми:

Практичні: виконання дослідів і практичних завдань.

Наочні: перегляд ілюстрацій.

Словесні: складання складних речень.

Матеріали та обладнання: магніти за кількістю дітей, робот на пульті управління, коробка з різними речами, предмети з різного металу, залізні скріпки, 5 скляних банок і 5 пластмасових склянок; 5 металевих машинок та 5 трас з картону; 5 метеликів зі скрепкою і 5 галявин з паперу; 5 пластмасових та 5 дерев'яних дощечок, 10 товстих книжок, м'ячик, солоне тісто різних кольорів, рибки із солоного тіста, вудки, компас, ілюстрації використання магніту в світі.

 

Логіка освітньої діяльності

1. Мотивація.

В групу заходить веселий робот і каже: «По-мо-жіть! «По-мо-жіть! Ви-зи-ва-ю, ви-зи-ва-ю: СОС-СОС! До м-не при-лип-ло щось чер-ве! По-мо-жіть! «По-мо-жіть!»

Вихователь:

- Що сталося?

(Діти висловлюють свої припущення і знімають магніт з робота).

Робот:

- Спа-сі-бо! Спа-сі-бо! А що-та-дещо ма-г-ні-т?

Вихователь:

- Шановний робот, не «магнет», а магніт! Залишайся з нами, і ми тобі розповімо про дивовижному світі магніту.

 

2. Практична діяльність.

Вихователь:

- Хлопці, а скажіть, чи усі предмети притягують магніти? Давайте проведемо дослід.

Досвід 1.

Вихователь:

- У мене є коробка з різними речами, давайте спробуємо її розібрати і відокремити ті предмети, які зроблені з заліза. Як це зробити?

(Підносимо магніт по черзі до всіх предметів - кожна дитина вибирає собі предмет і своїм магнітиком перевіряє, притягається предмет до магніту або немає. Предмети, які не притягаються, кладемо на один піднос, які притягуються на інший).

- Що ж ми бачимо?

- Правильно, магніт має властивість притягувати металеві предмети.

- Хлопці, у мене є ще кілька металевих предметів (показ мідного, олов'яного, золотого, срібного).

- Давайте спробуємо притягти і їх.

- Як ви думаєте, чому у нас нічого не вийшло?

- Хлопці, у групі металів теж є свої маленькі групки, метали які не притягаються. Це дорогоцінні метали - золото, срібло, платина. А де використовується золото, срібло?

Досвід 2. Намагнічування залізних предметів.

- Хлопці, а як ви думаєте, чи можна магніт зробити самостійно?

- А ми зараз з вами досвідченим шляхом доведемо, що залізний предмет, можна намагнітити. А для цього беремо магніт, підносимо до нього скріпку. Вона притянулась? Чому? Тепер до скріпці підносимо другу, вона теж притянулась, тепер - третю. Утворилася ланцюжок із скріпок, які прикріплені один до одного, і тільки перша скріпка - до магніту. Зараз ми обережно візьмемо пальцями першу скріпку і приберемо магніт. Що ми бачимо? Правильно, ланцюжок не розірвалася. Чому скріпки не розпалися? Що з ними сталося? Дійсно, скріпки, перебуваючи поруч з магнітом намагнитились і стали магнітами. Що ми помітили ще? Однак, ланцюжок із скріпок зберігається недовго, вона розпадається.

- Подумайте, чому так буває? Правильно, скріпки мають магнетичними властивостями незначний час.

Вихователь:

- Продовжуємо відчувати чари магніту далі. Подивимося, як діє магніт через інші матеріали.

Досвід - гра № 3.

Вихователь:

- Хлопці, пропоную вам вирішити таку задачку. У вас на столах стоять скляні банки і пластмасові стаканчики з водою, на дні скріпка.

- Як дістати скріпку, не замочивши рук?

- Давайте перевіримо, ваші припущення експериментально?

- Поднесем магніт до банку.

- Що сталося?

- Чудеса, магнітна сила діє крізь воду і скло (пластмасу). Тому ми легко дістали скріпку, не замочивши рук.

- Завдяки своїй здатності притягувати предмети під водою магніт використовують при будівництві підводних споруд (показ ілюстрацій).

Гра-досвід №4. «Гонки», «Метелик».

Вихователь:

- Хлопці, а як ви думаєте, через всі предмети діє магнітна сила чи ні? Наприклад, через папір і картон вона діє?

- Давайте ми це перевіримо?

- Тут на столах, я приготувала для вас різні ігри, вибирайте собі, що вам подобається.

- Той, хто вибрав собі металеві машинки, буде перевіряти, чи діє магніт через картон, на якому намальована траса.

- А той, хто обрав собі метеликів, до якого прикріплена залізна скріпка, буде перевіряти, чи діє магніт через папір, на якій намальовані квіточки.

- Давайте поставимо машинки на старт, встановимо магніт під коробкою на рівні старту, і будемо рухати магніти по трасі.

- А метелика покладіть на квіточку, встановіть магніт під ним і зробіть так, щоб метелик перелітала з однієї квітки на іншій.

- Який висновок можна зробити?

- Правильно, магніт діє через картон і папір.

- А давайте перевіримо чи буде рухатися машинка і метелик з пластмасовою і дерев'яній дошці.

- Що ми бачимо? Магніт діє через пластмасу і дерево.

- А якщо ми перевіримо дія магніту, наприклад, через товсту книжку? Як ви думаєте, дія магніту збережеться?

- Давайте це перевіримо! Візьміть собі по одній книжці і виконайте теж саме. Що ми бачимо? Магніт або не діє, або діє дуже слабо. Метелик і машинка вже так швидко не пересуваються, а трохи «тріпається» під дією магніту.

- Який висновок ми з вами можемо зробити по цій грі?

- Молодці, ви у мене справжні вчені - вправно впоралися з різними дослідами.

Гра «Притягує - не притягує».

Вихователь:

- Хлопці, давайте пограємо в гру. Я буду називати предмет і кидати вам м'яч, а ви ловіть його, якщо магніт цей предмет притягує і ховайте руки, якщо магніт не притягує.

Вихователь:

- Ну, от, хлопці, сьогодні ми з вами познайомилися з дивним предметом - магнітом.

- Хлопці, озирніться навколо і скажіть, де в нашій групі можна побачити магніти? (магніти на дошці для утримання зображень; магнітні гри - букви і цифри на магнітах, магнітна дошка для малювання, магнітний конструктор).

- А як ви думаєте, де використовується магніт взагалі?

- Таким чином, хлопці, ми з вами бачимо яке важливе значення має магніт в нашому житті.

Продуктивна діяльність.

- Давайте ми з вами зараз теж своїми вмілими ручками самостійно виготовимо гру-забаву з застосуванням магніту. Вона буде називатися «Рибалка». Ми зможемо і самі пограти в неї і порадувати малюків і своїх молодших сестричок та братиків. Подивіться на матеріали, що лежать на столі, і скажіть, як ми їх зможемо використовувати для виготовлення гри.

- Молодці, хлопці, ви правильно здогадалися. Ми зробимо з різнокольорового солоного тіста невеликі рибки і вставимо в них залізну скріпку так, щоб половина скріпки опинилася в тесті, а половина стирчала назовні. Коли тісто підсохне, ми намалюємо рибкам оченята і лусочку, опустимо їх у сухий акваріум і будемо ловити їх за допомогою магніту, прикріпленого до вудки.

- Сідайте і приступайте до роботи.

- Подивіться, які цікаві рибки у нас вийшли? У тебе яка рибка? А у тебе?

- Хлопці, давайте залишимо ці рибки, тому що вони будуть кілька днів сохнути. А ми з хлопцями з сусідньої групи для вас у гуртку «Умілі ручки» зробили таких же рибок, і в них вже можна пограти. Вибирайте собі вудки і ловіть рибки.

- Вам сподобалась гра, яку ми з вами зробили самі?

- Хлопці, а коли магніт шкідливий?

- Давайте перевіримо, що станеться з компасом, якщо ми поднесем до нього магніт? Що ми бачимо? Чому стрілка рухається за магнітом?

- Правильно, магніт, який наблизився до магнітною стрілкою, впливає на неї сильніше, ніж земний магнетизм; стрілка-магніт притягається до магніту, більш сильно діє на неї у порівнянні з Землею.

- Тепер приберемо магніт і порівняємо свідчення того компаса, з якими проводили всі ці експерименти. Що ми бачимо?

- Дійсно, компас став показувати сторони горизонту невірно.

- Хлопці, такі «фокуси» з магнітом шкідливі для компаса - його свідчення «збиваються».

- Магніт шкідливий і для багатьох приладів, залізо або сталь яких можуть намагнититься і почати притягувати різні залізні предмети. З-за цього свідчення таких приладів стають неправильними.

- Магніт шкідливий для аудіо - та відеокасет: і звук, і зображення на них можуть зіпсуватися, спотворитися.

- Виявляється, і для людини теж шкідливий дуже сильний магніт, оскільки і у людини, і у тварин в крові є залізо, яке магніт діє, хоча цього і не відчувається.

 

3. Підсумок.

Вихователь:

- Що ж ми з вами сьогодні дізналися? А що ви хочете дізнатися?

- Ми обов'язково поговоримо на ці теми в наступний раз.

- Ну, як, шановний робот, ти більше не боїшся магніту?

Робот:

- Не бо-юсь. Ма-г-ні-т - е-ін-те-ре-с-а. Спа-сі-бо. Спа-сі-бо. М-не по-ра, у-ра. До с-ві-данини-я.

Робот йде з групи. Діти і вихователь прощаються з ним.

Читайте також: