|
|
Конспект безпосередній освітньої діяльності
«Подорож зі звуком»
Завдання:
1. Освітні:
- закріпити слуховий і моторний образ звуку З;
- автоматизувати звук У словах, складах, пропозиції;
- вчити переказувати знайому казку, наслідуючи голосу героїв;
-дати поняття про звичках вовка;
- вчити утворювати відмінкові форми іменників.
2. Корекційні:
- розвивати логічне мислення з допомогою посібника «Закінчи ряд»;
- розвивати артикуляційну моторику, дрібну моторику;
- формувати фонематичний слух і сприйняття.
3. Виховні:
- виховувати бажання говорити правильно і красиво;
- виховувати активність;
- виховувати почуття взаємодопомоги, дружби;
- спонукати інтерес до засвоєння знань.
Обладнання: демонстрація барвистого слайда міста Правильного мовлення з використанням мультимедійної установки, посібник «Закінчи ряд», вовк, кольорові фішки, картинки для артикуляційної гімнастики (жаба, вовк, кошеня), план-схема для аналізу артикуляції звуку, будиночок звуку з предметними картинками (вагон, ваза, варення, рукавиці, ванна, вафлі, валянки, вата, слива, , айва, журавлина, гарбуз, халва), сюжетна картинка «Воробей просив ворону викликати вовка до телефону», фланелеграф з фігурками до казки «Вовк і козенята», «Чарівний телевізор», посібник для тренування голосу.
Хід НСД.
1. Організаційний момент.
За допомогою мультимедійної установки відкривається слайд міста Правильної мови. Разом з логопедом діти промовляють слова:
- Ми вирушаємо В подорож.
В путь-дорогу споряджаємося.
Наш словниковий запас,
Він завжди при нас.
Звуки всі ми выговариваем
І слова всі проговорюємо.
2. Розвиток логічного мислення.
- Ну що, друзі,
В місто нам увійти не можна,
Поки не виконаємо завдання.
Для цього потрібні нам знання.
- Закінчи кожен ряд. (Використовується посібник «Закінчи ряд».)
3. Повідомлення теми.
- Хто прийшов сьогодні в гості, вгадайте,
Перший звук визначайте.
Хто взимку холодну
Ходить злий, голодний? (Вовк.)
- Звук запрошує нас в гості.
4. Артикуляційна гімнастика.
Перш ніж до звуку В йти,
Потрібно в парк нам всім зайти.
Губи: Вовк сердитий на жаб:
Посміхаються, сміються.
Зуби: Клацає зубами вовк,
Хіба буде в цьому толк?
Мова: На кошеня загарчав,
Спину вовк наш изгибал.
Повітряна струмінь: Вітерець на нього подув
І всю злість вовка з здув.
(Дмуть на іграшку вовка, вимовляючи звук Ст.)
5. Автоматизація звуку ізольовано.
У вовка розболілися зуби,
Вірно, це від застуди.
До лікаря він боїться йти
Ти вовка допоможи.
- Як «виє» зуболечебная машина, вилікуєте вовка зуби. В-В-В
6. Аналіз артикуляції звуку і його характеристика.
Звук вам вдячний, що ви допомогли його одному вовкові.
- Розкажіть все, що ви знаєте про звуці Ст.
- Візьміть в руки дзеркала
І картки, друзі!
Без них аналіз звуку В
Ніяк нам дати не можна.
Губи: розімкнуті.
Верхні зуби: як би прикушують нижню губу.
Спинка мови: вигнута.
Голосові зв'язки: працюють.
Повітряна струмінь: коротка, тепла.
- На костюмчик подивися,
Все про звук розкажи. (за планом-схемою)
- Звук В - приголосний (не співається), дзвінкий (шийка деренчить, включаємо голос), твердий (як кубик).
7. Розвиток фонематичного слуху.
Вовк з кущів вискакує тоді,
Коли почує звук Ст.
А він чує його завжди.
В-б-в-н-в-до-в-н-м-в-б-п-в-н-в-до
Ва-ба-по-но-ву-ку-ва-на-ми-ви-бо-у
Ворота-риба-ворох-нога-халва-миші-гарбуз.
8. Автоматизація звуку в складах.
- Вовк перевоспитался, бігає, квіточки нюхає. Послухайте його розповідь.
- Повторюйте склади:
Ва-ва-ва, ва-ва-ва
Ось висока трава.
Ви-ви-ви-ви-ви
Навіть вище голови.
Ву-ву-ву, ву-ву-ву
Васильків букет нарву.
Ва-ва-ва, ва-ва-ва
Як паморочиться голова.
9. Автоматизація звуку в словах.
Прибіг вовк до будиночка звуку Ст. Став він у вікна заглядати. Що він там побачив? (вагон, ваза, варення, рукавиці, ванна, ватрушки, вафлі, валянки, вата, слива, айва, журавлина, гарбуз, халва).
10. Розвиток навичок звукового аналізу.
- Відгадайте Загадки,
І звук У них називайте.
Чорна птиця Випав на підлогу жаринку,
Мене не боїться. Дерев'яна підлога запалив.
Моргне здивовано Не дивись, не чекай, не стій
І каркнет...(ворона). А залий його...(водою).
Не черевики, не чобітки,
Але їх теж носять ніжки.
В них ми бігаємо взимку
Вранці в школу,
Вдень додому. (Валянки.)
11. Автоматизація звуку в пропозиціях.
- Повторіть чистоговорку і скажіть, хто кого викликав до телефону?
Воробей просив ворону викликати вовка до телефону.
12. Физминутка.
- Побачив вовк козу з козенятами і забув, що він перевоспитался.
Йде коза рогата. Вказівний палець і мізинець - вгору,
інші пальці притиснути до долоні,
причому зігнутий великий палець зверху.
Йде коза бодатая Вказівний і безіменний пальці - вгору,
інші притиснути до долоні.
До неї козленочек поспішає, Пальці з'єднані в дрібку,
Дзвоником дзвенить. опущені вниз.
13. Розвиток словника і граматичного ладу мовлення.
- Як ви розумієте прислів'я «Скільки вовка не годуй, а він у ліс дивиться». (Скільки добра не роби, скільки не говори, а він все одно по-своєму робить.)
- А тепер ми з вами по чарівному телевізору подивимося «передачу» про вовків. Я буду починати речення, а ви закінчуйте.
Вова побачив по телевізору фільм про ... .
... Два маленьких ... .
Спочатку батьки приносили ... різних звірків.
Потім Вова побачив, як вчать ... полювати.
Їх фільму Вова дізнався багато про звички ... .
- А що дізнався Вова про звички волков. Давайте зберемо в скарбничку всі слова, які можна віднести до вовка.
Який вовк? Що робить вовк?
Вовк окатий Вовк винюхує
зубастий бігає
сірий нишпорить
злий виє
кошлатий полює
14. Розвиток зв'язного мовлення.
- Інсценуємо казку на фланелеграфе з допомогою фігурок «Вовк та козенята». Але спочатку потренуємо голос, наслідуючи героям казки.
- Який голос у вовка? - Грубий, низький.
- А який у кози і козенят? - Ласкавий, високий.
15. Підсумок
Ось так, друзі,
Вірити вовкові не можна!
Але ми не сумуємо,
А дещо повторимо.
- З яким звуком сьогодні подорожували?
- Що ви можете розповісти про звук?
Читайте також: