|
|
Конспект інтегрованої освітньої діяльності в рамках теми «Тундра»
У підготовчій групі
Завдання освітніх галузей:
Освітня область «Пізнання»
- Закріпити уявлення дітей про тундрі.
- Через експериментування дати можливість підтвердити отримані раніше знання.
- Продовжувати вчити дітей встановлювати причинно - наслідкові зв'язки між явищами природи.
- Закріпити вміння дітей вимірювати обсяг рідких речовин за допомогою умовної мірки.
Освітня область «Безпека»
- Закріпити вміння дотримуватися правил при проведенні експериментів.
Освітня область «Комунікація»
- Удосконалювати мова, як засіб спілкування.
- Вчити висловлюватися реченнями і робити найпростіші висновки.
- Закріпити значення нових слів.
Освітня область «Соціалізація»
- Виховувати повагу до людей різних національностей.
- Формувати вміння спокійно відстоювати свою думку.
- Розвивати творчу самостійність, естетичний смак у передачі образу в театральній грі.
Освітня область «Музика»
- Закріпити уявлення дітей про музичні інструменти народів півночі.
- Закріпити руху, які характерні для танців народів півночі.
Попередня робота по темі «Тундра»:
Перегляд тематичних фільмів «Кліматичні зони», «Життя в тундрі».
Оформлення тематичного куточка «Тундра», д/ ігри «Пазли», «Північний полюс», «Знайди оленя»
Читання художньої та пізнавальної літератури:
«Бесіди про російську півночі» Т.А. Шорыгина.
Розповіді Р. Снєгірьов «Про оленів»
М.М. Сладков «В тундрі»: «Молодий вовк», «Під снігом», «Розмова в тундрі», «Пуночка та ворон», «Куріпка і олень», «Песець і сова»
«Загадкові історії»: «Благородний сокіл», «Примхлива річка», «Хто що вміє»
Вірші О. Тарутин «Мисливський ніж»
А. Тарханов «Важенка», «Маленький каюр», «Морошка»
М. Вагатова А. Тарханова «Ханти - мансийские казки»
Ст. Біанкі «Тундра».
Продуктивна діяльність: виготовлення закладок для книг «Північний візерунок»,
ліплення «Тварини тундра», малювання «Північна одяг».
Робота з батьками: Виготовлення книжки-малятка по темі «Тундра», відвідування виставки в краєзнавчому музеї «Тепле дитинство холодного півночі».
Заучування віршів та лічилок: «Тундра», «Сова», «Лохина», «Морошка».
Хід заняття:
Вихователь:
- Хлопці, давайте ми зараз станемо дослідниками і відправимося в подорож.
За допомогою кубиків ви визначається місце подорожі (на кубиках наклеєні букви т, у, н, д, р, а, діти викладають слово).
- Покажіть на карті, де знаходиться Тундра.
- Давайте полетимо на вертольоті.
- Хто вміє фотографувати?
- Де ти фотографував і що?
- Ти повинен фотографувати все цікаве.
Сідаємо у вертоліт і дивимося фільм про тундрі. (фоном звук гелікоптера).
Під час перегляду відзначаємо різні моменти.
Як виглядає тундра взимку, влітку, які тварини живуть там, рослини, як виглядають люди.
Вихователь: - Яка зараз пора року? Чому?
- Хто це?
Вихователь:
- Цікаво, а чому влітку в тундрі дуже багато води, болотисто, озер?
(Версії дітей)
Вихователь:
- Давайте це дізнаємося з допомогою експерименту.
У нашому вертольоті є експериментальний відсік.
Перш ніж туди пройти, давайте згадаємо, які є правила при проведенні експериментів.
Показує картки
Діти розповідають правила.
1. Експерименти діти повинні проводити під наглядом дорослих.
2. Слухати треба уважно.
3. На одне питання може бути багато відповідей і вислухати потрібно все.
Експеримент № 1: Експеримент проводиться в парах.
На столах стоять два прозорих склянки з землею.
В одному зі склянок, під невеликим шаром землі знаходиться кришка, що закриває всю поверхню (дітям про це невідомо).
Вихователь: - Скажіть, чи однакові ці склянки?
Тепер кожен із склянок ми наллємо однакову кількість води.
Вихователь: - Як можна відміряти однакову кількість води?
(мірний стаканчик або мірка)
Вихователь: - Як ви гадаєте, що має статися? (вода піде в землю).
Наливаємо воду в перший стакан. Вода йде в землю.
Наливаємо воду в другий стакан. Вода залишається на поверхні.
Вихователь: - Чому ж вода залишилася на поверхні?
Ймовірно, їй щось завадило просочитися усередину.
- Що ж? Розкопаємо землю. Так і є - кришка.
Висновок:
- А в тундрі теж скрізь лежать кришки?
- В тундрі звичайно не кришка заважає воді, а вічна мерзлота.
В тундрі дуже холодно, а за коротке літо встигає, відтане тільки верхній шар. Вода не може просочитися вглиб землі, їй заважає промерзла земля. Тому й утворюється болото.
- Щось стало холодно. Давайте пограємо в гру.
Физминутка: гра «Завірюха»
1. - Завірюха хвилюється - раз,
- Завірюха хвилюється - два,
- Завірюха хвилюється - три!
- Рослина тундри замри.
Вихователь зачіпає по черзі дітей, і вони називають рослини.
(карликова береза, полярна верба, морошка, лохина, брусниця, ягель)
2. - Завірюха хвилюється - раз,
- Завірюха хвилюється - два,
- Завірюха хвилюється - три!
- Тварини і птахи тундри замри!
Вихователь зачіпає по черзі дітей, і вони називають хто вони.
Вихователь:
- А ось фотографії тварин і птахів, які живуть в тундрі.
Давайте подивимося фотографії і розділимо їх на дві групи травоїдні і хижаки.
Діти беруть по одній фотографії з зображенням тварини, і визначають, до якої групи вона належить. Пояснюють свій вибір.
(Песець, вовк, полярна сова, леменг, куріпка, зебра)
А фотографії то непрості. Вони оживають. Послухайте!
Двоє дітей показують сценку «Розмова куріпки і оленя» Н.І. Сладков
Куріпка - Дивлюся на тебе, Олень, і думаю.
Олень - І про що?
Куріпка: - Скоріше б, думаю, ти до землі дорылся.
Олень: - А потім?
Куріпка: - А потім би скоріше б пішов.
Олень: А навіщо?
Куріпка: - А щоб встигнути до заходу на твоїх копытках подзьобати. В сніг заритися і проспати до ранку.
Олень: - А вранці?
Куріпка: А вранці все спочатку! Знову буду на тебе дивитися і думати.
Вихователь:
- Яку користь олені приносять людині?
Розповідь дітей:
- Взимку і влітку люди їздять на оленях, використовують в їжу їх жирне молоко і смачне м'ясо.
З оленячих шкур виготовляють теплий одяг і взуття, будинки
Діти чують звуки музичного інструменту йдуть на звук. Сидить мешканець тундри і грає на музичному інструменті.
Вихователь: - Хто це?
Мешканець тундри. - Здрастуйте! Хто ви?
Діти: - Ми діти з д/з №110 група «Ягідка»
Вихователь: - Як називається ваш музичний інструмент!
Мешканець тундри: - Дримба.
Мешканець тундри: - Я б дуже хотів побувати у вас в гостях!
Діти: - Полетимо з нами.
Мешканець тундри: - Я вам гостинці приготував, брусничку прямо з тундри!
Вертоліт летить назад у дитячий сад.
Вихователь:
- Щоб було не нудно летіти, давайте пограємо
Гра: «Що це значить?»
Діти витягають стрічки з картками, на яких написані слова. Вихователь пропонує пояснити значення цих слів:
Каюр - погонич собак чи оленів, запряжених у ;
Чум - Яранга - переносне житло деяких народів Півночі Росії.
Нарти - Їздова нарта (частіше нарти) - вузькі довгі сани, призначені для їзди на упряжках з , .
Оленяр - людина, яка займається розведенням оленячий.
Важенка - місцева назва самки
Прилетіли в групу
Мешканець тундри: - Як у вас тут цікаво!
- Мені так захотілося танцювати, але тут мало місце. У вас є місце, де можна танцювати?
Діти запрошують в музичний зал і там вони разом розучують танцювальні елементи чукотського танцю.
Читайте також: