|
|
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з пізнавального розвитку в підготовчій групі.
Тема: «Властивості паперу»
Вид діяльності: експеримент.
Мета: Ознайомлення дітей з властивостями паперу.
Завдання:
1. Познайомити дітей з процесом виготовлення паперу, її застосуванням.
2. Формувати уявлення дітей про властивості паперу, через дослідно - експериментальну діяльність.
3. Уточнити уявлення дітей про види паперу.
4. Розвивати розумові операції (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, уміння робити висновки, передбачати результат діяльності).
5. Виховувати дбайливе ставлення до природи.
6. Розвивати зв'язне мовлення.
7. Формувати вміння брати активну участь в колективних справах (домовлятися, поступатися).
8. Створити сприятливий психологічний фон, сприяти зниженню стомлюваності.
Словникова робота:
- властивість, мокне, розмокає.
Попередня робота:
- перегляд мультимедійної презентації «Знайомство з історією виникнення папери»;
- бесіда про види паперу;
- ручна праця (виготовлення виробів, орігамі).
Використовувані технології:
- ігрові, здоров'езберігаючи, інформаційно - комунікативні, дослідно - експериментальна діяльність.
Методи і прийоми:
1. Наочний (перегляд пізнавального мультфільму);
2. Словесний (бесіда, пошукові питання)4
3. Игровой4
4. Практичний (досліди, експерименти).
Хід безпосередньо освітньої діяльності.
Вихователь: «Здрастуйте хлопці, я вам сьогодні принесла літачок. Подивіться і дайте відповідь на питання: з чого він зроблений?» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «А що ще можна зробити з паперу? Які предмети з паперу зустрічаються в житті?» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Люди дуже багато і широко використовують папір у своєму житті. А які властивості папери ви знаєте?» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Давайте з'ясуємо, якими ж властивостями володіє папір. Пограємо з паперовим літаком».
Гра з літачками (діти стають навколо столу, розглядають, як зроблені літачки, що зробили з папером, щоб вийшли літачки).
Відповіді дітей: «Папір згинається!»
Вихователь: «Так, хлопці, правильно. Це перше властивість паперу.
(вихователь показує картки зі схематичним зображенням властивості паперу). Ви назвали багато предметів з паперу, цікаво, а з чого роблять папір». (Відповіді дітей).
Вихователь: «Я вас запрошую подивитися фільм, про те, з чого і як роблять папір» (перегляд фільму).
Вихователь: «Ми з вами дізналися процес виготовлення паперу. А з чого ще, крім дерев роблять папір? Чому люди, крім дерев, використовують і солому, і бавовна, і паперові відходи? Подумайте, чому люди намагаються вирубувати не тільки дерева в лісі, але використовувати інші матеріали для виготовлення паперу? Чому дерева намагаються менше вирубувати? (Відповіді дітей.)
Вихователь: «щось ми засиділися. Пропоную розім'ятися і пограти в сніжки, які я для вас приготувала (показує відерце з водою). Ой, що з ними сталося? (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Чому сніжки розтанули? Що робити?» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Підійдіть, будь ласка, до столу, виберіть папір і приступайте до роботи (яку ти взяв папір, чому не вибрав картон?)
Вихователь: "Сніжки готові, запрошую пограти в гру "Хто вище підкине сніжок і спіймає, не впустивши?" Подивимося, хто найспритніший»
Вихователь: Ось ми і пограли. Візьміть, будь ласка, сніжки, і підійдіть до мене. Які чудові грудки? Що ви зробили з папером, щоб вони вийшли? (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Так, хлопці, папір мнеться. Це друга властивість. Згадайте, яке перше властивість. Складаємо сніжки в кошик. Щось жарко стало. Як пити хочеться. У мене є пляшечка води. Та ось невдача - стаканчиків немає. Що можна зробити, як нам напитися?» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «А чи можна напитися із стаканчиків, зроблених з паперу? Зараз перевіримо»
Вихователь: «Так можна напитися з паперових стаканчиків? Хто випив, пропоную розгорнути стаканчики і подивитися, що сталося з папером? Чому?» (Відповіді дітей).
Вихователь: «Назвіть властивість паперу» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Так, хлопці. Ще одна властивість паперу - вона розмокає у воді. А зараз я запрошую вас в паперовий місто. Подивіться, яка краса. Помацайте, поторкайте. А тепер, підніміться, будь ласка, так, щоб усім було видно, і скажіть: які види паперу були використані при будівництві будинків?» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Подивіться, чого не вистачає в місті? Що можна зробити? Як будемо робити вікна?»
Вихователь: «А що сталося з дорогою? Як її відремонтувати? Уважно подивіться на дорогу і скажіть, як будемо її робити?» (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Пропоную розділитися на дві бригади: одна буде робити вікна, друга ремонтувати дорогу. Домовтеся і приступайте до роботи». (Робота з ремонту дороги і наклейці вікон.)
Вихователь: «Молодці. А тепер приберите, будь ласка, свої робочі місця в порядок, і подивимося, що у нас вийшло. Що ви робили з папером при виготовленні вікон, дороги? Назвіть властивості паперу та виберіть потрібні таблички».
Вихователь: «Подивіться, залишилася порожня картка. Яку властивість паперу ми не назвали? Подумайте, що можна використовувати, щоб швидше розпалити вогонь у печі? Назвіть властивість паперу. Що можна зобразити на картці? А зараз згадаємо і назвемо всі властивості паперу. А який експеримент з папером вам сподобався більше? Що ще нового ви дізналися? З допомогою паперового змія оцініть, як ви впоралися із завданнями. Якщо ви вважаєте, що справилися зі всіма завданнями - запустіть паперового змія на найвище хмарка, якщо впоралися добре з допомогою друзів або дорослого - запустіть змія на середнє хмарка, якщо вам було важко і ви не впоралися - на нижню хмарка». (Відповіді дітей.)
Вихователь: «Молодці. За ваші труди і старання я хочу подарувати вам паперові лілії. Вдома з батьками або друзями перевірте, що станеться з квіткою, якщо його покласти в воду. А завтра поділіться з нами своїми враженнями».
Читайте також: