Свіжі публікації




«Образотворча діяльність як метод виховання»

Дошкільний вік - фундамент загального розвитку дитини, стартовий період всіх високих людських начал. Вважаю, що саме в дитячому саду закладаються основи всебічного, гармонійного розвитку дитини. Образотворче творчість - специфічна дитяча активність, спрямована на естетичне освоєння світу через образотворчого мистецтва, найбільш доступний вид пізнання світу дитиною.

Для цього ми повинні створити умови. Тому вже кілька років наш дитячий садок використовує в своїй роботі пріоритетний напрямок по художньо - естетичному вихованню.

На базі нашого дитячого садка у 2007 навчальному році я почала свою роботу по додатковій освіті в гуртку З «Олівчик».

Гурток відвідують діти старшої і підготовчої до школи групи. Заняття проводяться 2 рази в тиждень. Тривалість заняття 25 хвилин.

Актуальність. Заняття в гуртку дозволяють розвивати у дітей навички в процесі малювання.

Перед початком роботи гуртка була поставлена мета: розвивати комунікативні, мовні, інтелектуальні та художествественные здібності в процесі комментированного малювання, формування всіх психічних процесів, розвиток художньо - творчих здібностей і позитивно - емоційного сприйняття навколишнього світу.

Виділені завдання гуртка:

Навчальна: вчити дітей засвоювати комунікативні, мовні, інтелектуальні та мистецькі здібності в процесі комментированного малювання.

Розвиваюча: розвивати творчу активність, м'язи кистей рук, підтримувати потреба в самоствердженні.

Виховна: формувати позитивно - емоційне сприйняття навколишнього світу, виховувати художній смак, інтерес до образотворчого мистецтва.

Новизна. Організовуючи роботу гуртка мною були вивчені методичні посібники та література з навчання дітей дошкільного віку, теоретичні основи художньо - естетичного виховання, освіти і розвитку дітей, на основі якого за матеріалами можна зробити висновок, що специфіка формування естетичного ставлення визначається в першу чергу способами сприйняття світу дитиною і обумовлюється особливостями його внутрішнього світу такими, як :

- підвищена емоційна чуйність;

- гострота бачення;

- глибина художніх вражень;

- правдивість, щирість, змістовність, яскравість, барвистість сприймаються і створюваних образів;

- прагнення до експериментування при естетичному освоєнні світу.

Тривалий час основним завданням у роботі гуртка було навчання дітей образотворчим навичкам з використанням традиційних і нетрадиційних технік малювання, але практика роботи з дітьми та отримане мною освіту зі спеціальностей «Дошкільна освіта», вихователь дітей дошкільного віку; керівник образотворчої діяльністю; «Логопедія», вчитель - логопед, підштовхнули мене до думки, що для гармонійного розвитку особистості необхідно мати правильну мову.

Виходячи з цього, для організації гурткової роботи з дітьми, мною у 2009 р була підібрана методика комментированного малювання (автор - Н.В. Микляева), яка ставить завдання розвитку не тільки образотворчих навичок, але мовленнєвого та інтелектуального розвитку дітей. Головним змістом видів діяльності в рамках даної методики виступає процес «відкриття світу» з використанням установки мовлення російською мовою.

В ході роботи мною було зазначено, що у дітей дошкільного віку недостатньо розвинуті психічні процеси: увага, пам'ять, уява, увага; пальці рук неловки, руху неточні. Дітям важко намалювати задуманий сюжет. Тому діти набагато пізніше починають звертати увагу на забарвлення предметів і співвідносити кольору. Сформованість графічних навичок і умінь заважає дитині виражати в малюнках задумане, адекватно зображати предмети об'єктивного світу і ускладнює розвиток пізнання і естетичного сприйняття.

Для того щоб малюки відчули впевненість у собі, мною проводилася спеціальна робота з розвитку кольоросприйняття і цветоразличения; формування навичок малювання з допомогою нетрадиційних технік, розвиток комунікативних навичок.

Існує багато технік нетрадиційного малювання, їх незвичайність полягає в тому, що вони дозволяють дітям швидко досягти бажаного результату.

Кожен з цих методів - це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям відчувати себе розкутіші, сміливіші, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження. До того ж ця робота сприяє розвитку координації рухів, уваги, пам'яті, уяви, фантазії, мови.

Діти самостійно обирають образотворчі матеріали, матеріал, на якому розташовуватиметься зображення. Різноманітність способів малювання породжує у дітей оригінальні ідеї, розвиває мовлення, фантазію і уяву, викликає бажання придумувати нові композиції, розвивається уміння дітей діяти з різними матеріалами: камінням, піском, мотузочками, восковими крейдами, свічок і ін

В процесі комментированного малювання, вихованці вступають у спілкування, задаючи один одному питання, роблять припущення, вправляються у всіх типах комунікативних висловлювань.

При проведенні занять я дотримуюся основним правилам:

1. Використання прийому транслювання інформації,

2. Відбір тематичного змісту,

3. Головний герой малювання - дитина,

4. Дорослий не прагне відразу виправити мова дитини,

5. Педагог створює схематичні зображення,

6. Не тільки розповідає про те, що намальовано, але і показати за допомогою образотворчих дій,

7. В якості «фізкультхвилинки» - використовуються елементи драматизації, імітаційні рухи, супроводжувані комментированной промовою.

Всі заняття будуються за принципом комунікативного:

1. Створення оптимальних умов для мотивації дитячої мови,

2. Забезпечення головних умов спілкування,

3. Стимуляція та підтримання мовленнєвої ініціативи,

4. Використання різних комунікативних засобів.

Заняття гуртка мають відмінності у своїй структурі:

1. Створення позитивного ставлення до теми і способу її реалізації,

2. Комунікативне малювання з використанням імітаційних рухів та обговоренням створення і сюжету малюнка (не більше 10 хвилин),

3. Динамічна пауза з елементами логоритміки та психогимнастики,

4. Розповідання по картинці з моделюванням комунікативної ситуації,

5. Словесні ігри, ігри - драматизації.

Підсумком діяльності гуртка є:

  • організація виставок;
  • оформлення естетичної розвивального середовища в групі;
  • створення в групі театрального, музичного, національного та образотворчого куточків;
  • тісний зв'язок і взаємодія дитячого садка з сім'єю (виставки).

Гнучка форма організації дитячої творчості дозволяє враховувати індивідуальні особливості дітей, бажання, рівень оволодіння навичками малювання і мови.

Два рази в рік з дітьми проводиться діагностика рівня художньо - естетичного розвитку дітей. Де ми можемо бачить результати своєї роботи.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.