Свіжі публікації




Виступ на педагогічній раді на тему:

«Розвиток емоційної чуйності дітей дошкільного віку через театралізовану діяльність»

Так як, мета щодо реалізації освітньої галузі «Музика» - розвиток музикальності дітей, їхню здатність емоційно сприймати музику, а одне із завдань - розвиток музично-художньої діяльності дітей, то відповідно на даний навчальний рік мною була обрана тема роботи: «Розвиток емоційної чуйності дітей дошкільного віку через театралізовану діяльність».

Театр, як відомо, люблять і діти, і дорослі. Його можливості різноманітні, а сила впливу велика, тому перед театром завжди стояли завдання розважати, виховувати, навчати.

У зв'язку з цим, при роботі з дітьми дошкільного віку можна недооцінювати силу театралізованої діяльності. Дана діяльність займає особливе місце серед різноманітних форм навчання, виховання та всебічного розвитку дітей.

Заняття театралізованою діяльністю дозволяють дошкільнятам будувати взаємодію та спілкування один з одним з урахуванням вікових можливостей та індивідуальних особливостей, розвивають їх здібності в різних видах діяльностей. Діти вчаться дивитися на себе з боку, зображуючи різні характери і вчинки: взаємодопомогу, підтримку, жадібність, хитрість тощо Виступу перед аудиторією формують впевненість у собі, досвід соціальних навичок поведінки, сприяють розвитку у дошкільнят всіх компонентів мовлення. Адже участь у виставі передбачає освоєння не лише змістовною, а й освітньої, емоційної сторони мовлення. Це говорить про те, що в театралізованій діяльності вирішуються завдання всіх освітніх галузей і не тільки через вплив на дитину, але і через гру, в якій дитина отримує знання мимоволі через практику дій. А також відбувається і розвиток інтегративних якостей дошкільнят.

У зв'язку з цим для вирішення поставленого завдання були використані наступні програми, технології та методичні розробки:

Практичний досвід роботи музичного керівника МБДОУ «Дитячий садок № 31» Жукової І.І.;

Авторська програма О.П. Радыновой «Музичні шедеври»;

«Програма виховання і навчання в дитячому садку», під ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаїка - Синтез, 2006р.

Програма «Театр - творчість - діти» під ред. Н.В.Сорокиной;

Теоретичні статті та музичний матеріал запропонований журналами «Музичний керівник», «Музична палітра», «Дошкільне виховання»;

Петрова Т.І., Сергєєва О.Л., Петрова О.С. «Підготовка та проведення театралізованих ігор в дитячому садку» - М.: Шкільна Преса, 2003 р.

Допомога у розвитку емоційності дітей надавали:

ігрові вікторини за віршами дитячих поетів,

мовленнєві вправи («Літак», «Потяг»),

ігри з рухами («Веселі зайчата», «Уявіть собі», «Кого боїться зайчик»),

театралізовані міні - сценки та вправи та ін.

Велике значення в розвитку емоційності дітей грають і мистецькі заходи, що проводяться музичним керівником спільно з вихователями груп.

У цьому навчальному році були проведені:

Концерт дітей ДМШ їм М. Балакірєва, для дітей середнього і старшого дошкільного віку на тему: «Знайомство з музичними інструментами»;

Календарні свята:

«Осіннє свято»,

«Новорічне свято»,

«Свято мам і бабусь»,

«Свято пап»;

Фестиваль «Театральний калейдоскоп» протягом якого:

2-а молодша група №7 показала малюкам інсценізацію р.н.сказки - «Теремок»;

середня група №1 показала дітям груп № 2,5,7 драматизацию казок: р.н.с. «Ріпка» та Ст. Сутєєва «Під грибком»;

старша група №3 підготувала і представила дітям інсценування казок Т. Караманенко «Капризка» та Н. Айвазової «Казка про дурному мишеня»;

підготовча група показала дітям інсценізацію казки Ст. Сутєєва «Хто сказав «Мяу?»»;

вихователі показали дітям лялькову виставу ит.н.с. «Ніжки не йдуть»;

батьки вихованців 1-ої молодшої групи показали лялькову виставу за р.н.с. «Колобок»;

гості фестивалю - театральна студія «Світ казок» представила дітям лялькову виставу за казкою С.Шишкова «Як Маша посварилася з подушкою».

Під час театральної тижня були проведені вікторини на теми:

театральні професії;

театральний етикет;

літературні.

Зі старшої і підготовчої групою була проведена екскурсія в Драматичний театр, а потім діти дивилися виставу «Казки Пушкіна», показаний акторами театру.

Проводилися тематичні заняття:

«День знань»;

«Ми - солдати»;

«Як добре, що є Театр!».

В даному навчальному році діти брали участь у кількох міських конкурсах:

«Веселі нотки»;

«Великодній дзвіночок»;

«Марш малышовых військ»;

«Дрозд».

У роботі з дітьми використовувався як програмний музичний матеріал, так і додатковий. Вивчено велику кількість індивідуальних і загальних танців («Попляшу з мамою» р.н.п. «Ах, ви сіни» (2-ий г.ж.); «Сонечко і дощик» муз. і сл. М. Картушиной (2-ий г.ж.); «Хоровод біля ялинки» муз. Р. Вихаревой (середня група); «Снігові колобки» муз. і сл. Р. Вихаревой (молодша, середня група); «Танець з брязкальцями» белор.н.м. «Бульба», сл. М. Картушиной (молодша група); «Танець з парасольками» муз. Костенко (середня група); «Дитячий бальний танець» муз. Л. Тарлычевой (старша група); «Танець з квітами» муз. Ю.Чичкова,

сл. М. Пляцковського (підготовча група) та ін), і пісень («Справжній друг» муз. Б.Савельева, сл. М. Пляцковського (середня, старша група); «Шовкова пензлик» муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковського (старша група); «Пісенька про хом'ячка» муз. і сл. Л. Абеляна (середня група); «Про мене і мурашки» муз. Л. Абеляна, сл. В.Степанова (середня, старша група); «Мрії» муз. і сл. Л. Олифировой; «Про цвіркуна» муз. И.Морозова, сл. А.Коваленкова (підготовча група) та ін).

Велика увага приділялася пісенного, танцювального та ігрового творчості дітей, навички отримані в даному виді музичної діяльності використовувалися при інсценуванні казок та допомагали розвитку емоційності дошкільнят.

Результати нашої роботи можна простежити, користуючись результатами діагностики. За основу взято моніторинг запропонований програмою «Програма виховання і навчання в дитячому садку» під ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

 

Діагностичне дослідження дітей проводилося в кінці навчального року, були виявлені наступні результати:

Група № 2 - ранній вік (2-ий г.ж.)

Обстежено: 19 осіб

Високий рівень: 58% (Тенигина А., Елгаенкова С., Рос Ст., Миколаєва Ст., Самаріна Р.,

Кунавин А., Пузирьова Ст., Черняєва П., Моллекер М., Сухов Е.,

Старцева П.)

Середній рівень: 42%

Низький рівень: 0%

 

Група № 5 - 1-ша молодша група (3-ій г.ж.)

Обстежено: 19 осіб

Високий рівень: 21% (Чухманова Н., Костін Ст., Грушева Ст., Шарандина Т.)

Середній рівень: 79%

Низький рівень: 0%

 

 

Група № 7 - 2-а молодша група (4-ий г.ж.)

Обстежено: 19 осіб

Високий рівень: 47% (Антонов А., Лобанов Ст., Маначинська С., Манешкін М.,

Петрова Т., Казакова С., Клейменова Д., Начкин Ст., Симонов М.)

Середній рівень: 53%

Низький рівень: 0%

 

Група № 1 - середня група (5-ий г.ж.)

Обстежено: 20 осіб

Високий рівень: 55% (Березіна Д., Булгаков Р., Глазова Д., Кириенкова Н.,

Макарцов К., Міхєєва Д., Турутин Ж., Шестопалова Ст.,

Якимова С., Хубулова К., Амосова В.)

Середній рівень: 45%

Низький рівень: 0%

 

Група № 6 - середня група (5-ий г.ж.)

Обстежено: 20 осіб

Високий рівень: 45% (Барикіна Д., Березина Л., Єфімова Н., Полякова В., Лизун К.,

Виденькина Л., Ванькова К., Гусєв М., Воробйова Л., )

Середній рівень: 55%

Низький рівень: 0%

 

 

Група № 3 - старша група (6-ий г.ж.)

Обстежено: 21 людина

Високий рівень: 57% (Богданов К., Гарьковенко А., Дубінін Н., Забродін С.,

Казакова Д., Круглова Ст., Наумова М., Ніконова С., Новожилов Ст.,

Орєхова Ст., Чікіна К., Шестопалова Л., Щедріна Д.)

Середній рівень: 43%

Низький рівень: 0%

 

Група № 4 - підготовча до школи група (7-ий г.ж.)

Обстежено: 23 людини

Високий рівень: 65% (Балашова Л., Баранников Б., Ганьков Д., Горбунова А.,

Єркін Н., Коряжкина Ст., Мартемьянова Н., Насонова Н.,

Скворина К., Сустатов Ст., Сичова С., Панченко л., Тітков Е.,

Крылевская Н., Староверова К.)

Середній рівень: 35%

Низький рівень: 0%

 

Перераховані вище діти з високим рівнем розвитку музичності, завжди з інтересом ставилися до музичних занять, активно брали участь у музичних заходах, в різних театральних постановках. Мають емоційно - оціночне ставлення до музики і вміють її характеризувати. Правильно визначають жанрову характеристику музичних творів і розповідають про загальний характер музики, розрізняють музику по висоті, тривалості, динамікою, тембром, а також відрізняються гарною музичною пам'яттю, емоційно передають ігрові та музичні образи.

Загальний показник груп (обстежено: 141 чоловік)

Високий рівень: 71 людина - 50%;

Середній рівень: 70 осіб - 50%;

Низький рівень: 0 осіб.

Загальний бал груп: 2,8 середній рівень.

Індивідуально-корекційна робота проводилася протягом всього навчального року - з дітьми, які не засвоювали або погано засвоювали музичний матеріал, часто хворіють чи не відвідують дошкільний заклад з іншої причини, гіперактивні. Індивідуально проводилася так само підготовка окремих музичних номерів використовуваних потім на мистецьких заходах.

Протягом навчального року були розроблені наступні посібники:

Плани перспективний, календарний;

Доповнені новим музичним матеріалом папки-пересування в батьківські куточки, за всіма віками;

Підготовлена добірка віршів за порами року;

Розроблені консультації для батьків на теми: «Покажіть мені вистава», «Дитина у світі казок» та ін;

Розроблені сценарії до свят, тематичних занять, розваг, музичних казок, проведеним під час навчального року;

Поповнила музичну бібліотеку новими записами, музичним оформленням до казок;

Розробила для вихователів нові консультації на теми: «Театралізовані ігри», «Театр картинок», «Атрибути необхідні для розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку» та ін.

Розробила плани проектів:

За казками В.Сутеева «Під грибком», «Хто сказав «Мяу?»»; «Курча і каченя»;

Фестивалю «Театральний калейдоскоп».

Під час навчального року велика робота проводилася і з батьками дітей:

Брала участь у батьківських зборах, розповідала про вимоги пред'являються до зовнішнього вигляду дітей на музичних заняттях і завданнях по музичному вихованню у відповідності з віковими особливостями дітей та вимог програми;

Залучали батьків до участі у святах, у постановках казок (підготовка атрибутів, елементів костюмів та ін), в показах лялькових вистав;

Проводила індивідуальні бесіди з батьками з питання музичного розвитку дитини, по надходженню дошкільнят установи додаткового музичної освіти;

Батькам були запропоновані папки-пересування з музичним матеріалом, віршами, консультаціями;

Педагогом ДМШ ім. М.Балакирева - Кирпичовой М.І. проведена бесіда: «Рекомендації по підготовці дітей до вступу в ДМШ».

З вихователями груп:

Обговорювали індивідуальну роботу з тим чи іншим дитиною;

Обговорювали сценарії;

Проводили роботу над виконанням ролей на музичних заходах;

Обговорювали пройшли мистецькі заходи;

Спільно готували посібники для тематичних занять, свят, розваг, казок;

Проводилися консультації на теми:

Закріплення завдань музичного виховання у відповідності з «Програмою виховання і навчання в дитячому садку» під ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, М.Зацепиной.

«Театр картинок» (досвід роботи з молодшими дошкільниками, Н.Дорохиной, р. Москва).

«Театралізовані ігри» (досвід роботи педагога додаткової освіти Е.З.Гольдблант, р. М.М.).

«Атрибути необхідні для розвитку музично-творчих здібностей дітей дошкільного віку» (з матеріалів Н.Ветлугиной «Музичний розвиток дитини»).

«Розвиток емоційної чуйності в театралізованій діяльності».

Хотілося б сказати велике спасибі за допомогу, надану в музичному розвитку дітей адміністрації дитячого садка, вихователям, інструктору з фізичної культури. Сподіваюся на те, що в наступному навчальному році наша спільна робота буде ще більш плідною, якісною та ефективною і буде приносити радість дітям і дорослим.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.