Виступ на педраді «Ігри для гіперактивних дітей»

Гіперактивні діти є імпульсивними, надмірно збудливі, вони не вміють стримувати свої бажання, керувати своєю поведінкою. Їм властиві рухова розгальмування, метушливість, нестриманість і дратівливість.

Дезадаптирующие особливості поведінки таких дітей свідчать про недостатньо сформованих регулятивних механізмах психіки і насамперед - довільного самоконтролю поведінки.
Спираючись на дані вчених та власні дослідження, ми прийшли до висновку, що основний напрямок корекції емоційно - афективного поведінки гіперактивних дітей полягає в зміні характеру їх рухової діяльності.

Для реалізації цієї задачі були використані наступні методи.
1. Спостереження за поведінкою дітей у різних видах рухової діяльності.
2. Бесіда з вихователем про особливості поведінки дітей під час фізкультурних занять і рухливих ігор.
3. Комплексна оцінка рухової активності кожної дитини у певні режимні моменти.
4. Робота з батьками.
5. Організація контрольних рухових завдань.
Корекційна робота з гіперактивними дітьми здійснювалася в двох напрямах.
Перший напрямок - щоденна робота з розвитку рухів і самоконтролю поведінки дітей під час прогулянок. Рухові вправи проводилися в ігровій формі індивідуально або з невеликою підгрупою.
Ігри - вправи були спрямовані на розвиток уваги і координації у дітей. Педагог докладно пояснював правила і показував кожен рух, а потім грав разом з дітьми.
Переважали контрольні рухові завдання середнього ступеня інтенсивності, що дуже важливо для зниження збудливості гіперактивних дітей.
• Ходьба по вузькій доріжці; по лабіринту (із зупинкою за сигналом).
• Стрибки з подоланням перешкод на двох ногах, на місці, з
поворотом кругом; стрибки через скакалку і обруч.
• Підкидання і ловля м'яча, відбивання його об стіну.
• Повзання і лазіння з використанням м'яких модулів.
• Вправи для розвитку дрібної моторики.
Другий напрям - робота з сім'єю, яка включала наступні завдання:
- сформувати у батьків позитивну спрямованість на організацію емоційно-насиченого взаємодії з дитиною;
- сприяти активному використанню матеріалів тренінгу в сімейній практиці (ігрові вправи на різні спрямованості).
Набір ігор і вправ був представлений трьома взаємопов'язаними блоками.
1 блок. Ігри - вправи на розвиток уваги та формування самоконтролю рухової активності. Ці ігри вимагають від дитини високої концентрації уваги. Наприклад: «Не втрачай пару»
«Будь уважним»
«Хто більше збере предметів»
«Збери піраміду»
«Знайди свій будиночок»
«Не помились».

2 блок. Ігри - вправи на узгодженість спільних дій і розвиток координації. Кожен учасник повинен розсмішити, здивувати іншого гравця, зображуючи різноманітні дії за допомогою міміки, пантамимики, інтонації. Багато гри такого характеру широко використовувалися під час фізкультхвилинок, динамічних пауз, а також на заняттях з фізичної культури та на прогулянці. Наприклад: «Уява»
«Дружна пара»
«Вгадай, що я роблю»
«Ми - петрушки»
«Веселі хлопавки»

3 блок. Ігри - вправи на розвиток довільності психічних процесів. Цей блок представлений малорухомими іграми, спрямованими на розвиток довільності психічних процесів. У той же час в цих іграх вирішується завдання взаємоконтролю діяльності. Наприклад:
«Запам'ятай і повтори»
«Покажи, що ти вмієш»
«Назви дні тижня»
«Хто швидше збере предмети».

Читайте також: