Свіжі публікації




Семінар-практикум «Здоров'я - серйозно!»

Мета заходу: підвищення педагогічної культури батьків з питань здоров'язбереження, поширення досвіду зміцнення здоров'я; створення позитивного емоційного комфорту у дітей і дорослих у процесі спілкування один з одним.

Завдання:

1. Познайомити з новими технологіями і прийомами роботи за методом кінезіології і биоэнергопластики, сприяє розвитку інтелектуальної та мовленнєвої діяльності дітей з важкими порушеннями мови, розвитку координації рухів, дрібної та артикуляційної моторики.

2. Сформувати практичні навички у батьків по використанню фізичних вправ для формування правильної постави.

3. Ознайомлення зі способами зняття емоційного та фізичного напруження за допомогою релаксаційних вправ.

4. Залучити батьків до активної співпраці з педагогами дошкільного закладу і взаємодії з дітьми у корекційно-розвивальному процесі.

Очікуваний результат:

  • підвищиться рівень педагогічної культури батьків;
  • розширяться знання про нові здоров'язберігаючих технологіях - кінезіологія, биоэнергопластика;
  • підвищиться рівень відповідальності за здоров'я власних дітей.

 

СЛАЙД 2 Здоров'я - це такий стан людини, якому властиве не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів, але й повне фізичне, душевне та соціальне благополуччя.

СЛАЙД 3 Діти дошкільного віку здорові, коли дотримуються правила:

- дотримання режиму дня;

- регулярне правильне збалансоване харчування;

- «робота» в дошкільному закладі, що відповідає їх фізичним і розумовим здібностям,

- життя на свіжому повітрі;

- відповідні житлові умови,

- сприятлива, доброзичлива і спокійна атмосфера в родині;

- можливість займатися улюбленою справою (захоплення / спортом).

 

I. ПРО ПРАВИЛЬНУ ПОСТАВУ...

СЛАЙД 4 Постава - це звичне положення тіла людини. Вона вважається правильною, якщо людина тримає голову прямо і вільно, плечі знаходяться на одному рівні, злегка опущені назад, тулуб випрямлений, живіт підтягнутий, груди трохи виступає вперед, коліна випрямлені.

СЛАЙД 5 Правильна постава - це, в першу чергу, збалансоване положення тіла, при якому навантаження на хребет розподіляється рівномірно. Основою правильної постави є не тільки хребет, але і м'язи, що прилягають до нього, саме вони утримують його в правильному положенні.

СЛАЙД 6 З правильною поставою не народжуються, а формують. У дітей правильна постава з'являється не відразу, вони народжуються з рівною спиною без вигинів і вже у міру зростання вони розвиваються і приймають своє нормальне або спотворене положення.

СЛАЙД 7 «ХВИЛИНКА ЗДОРОВ'Я»

Пропонуємо Вам познайомитися з деякими вправами, використовувані в ході безпосередньої-освітньої діяльності як динамічної паузи.

Комплекс вправ для профілактики порушень постави, зміцнення кістково-м'язової системи дітей дошкільного віку, розвиток координації рухів, а також зняття статичної напруги.

СЛАЙД 8 ПРАКТИКУМ «ВИКОНАЄМО САМІ»

КОМПЛЕКС ВПРАВ «Коробка з олівцями»

1. «Стрункий олівець» І.п. - стоячи, олівець в руках, руки опущені перед собою: 1-2 - піднімаємося на носки, руки вгору, 3-4 - І.п., опускаємо руки вниз. (6-8 повторень)

2. «Сильний олівець» І.п. - стоячи, руки витягнуті перед собою, олівець в руках: 1-2 - руки згинаємо в ліктях, олівцем торкаємося грудей, 3-4 - І.п. (6-8 повторень)

3. «Гнучкий олівець» І.п. - о.с. олівець в правій руці: 1 - нахил вперед, кладемо олівець на підлогу, 2 - І.п, 3 - беремо олівець лівою рукою; 4 - І.п. (6-8 повторень)

СЛАЙД 9

4. «Спритний олівець» І.п. - стоячи, руки прямі перед грудьми, олівець в руках, права рука тримає олівець внизу, а ліва - вгорі: 1-руки в сторони, олівець в лівій руці, 2 - І.п, міняємо захоплення олівця, 3 - руки в сторони, олівець в правій руці; 4 - І.п. (6-8 повторень)

5. «М'який олівець» І.п. - середня стійка, олівець в руках: 1-2 присідання, руки перед грудьми, 3-4 - І.п. (6-8 повторень)

6. «Спокійний олівець» І.п. - о.с.: 1-2 - піднімаємося на носки, руки через сторони вгору, вдих; 3-4 - повільно нахиляємося вниз, видих, руки через сторони опускаємо вниз. (3-4 повторення)

 

II. МОВА І РУХ - СЛАЙД 10

Хороша мова - найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Багата і правильна мова дитини дошкільника дозволяє йому легше висловити свої думки, пізнати навколишню дійсність, змістовніше і повноцінніше вибудовувати відносини з однолітками і дорослими, тим активніше здійснювати його психічний розвиток.

Рівень розвитку мовлення дітей перебуває в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів рук. Формування словесної мови дитини починається, коли рухи пальців рук досягають достатньої точності. Відзначається взаємозв'язок і взаємозалежність мовленнєвої і моторної діяльності, тому при корекції мовленнєвих вад у дітей дошкільного віку необхідно звернути на стимулюючу роль тренування тонких рухів пальців. СЛАЙД 11. Для досягнення найкращих результатів у роботі з постановки звуків, щоб процес був більш цікавим і захоплював дітей, застосовуємо такий метод як биоэнергопластика - це співдружня взаємодія руки і мови.

За даними З А.В. та Лазаренка О.І. Руху тіла, спільні рухи руки і артикуляційного апарату, якщо вони пластичні, розкуті і вільні, допомагають активізувати природний розподіл біоенергії в організмі. Це справляє надзвичайно благотворний вплив на активізацію інтелектуальної діяльності дітей, розвиває координацію рухів і дрібну моторику.

СЛАЙД 12. ПРАКТИКУМ «ВИКОНАЄМО САМІ»

«ВЕСЕЛИЙ ЯЗЫСОК»

До всіх класичним артикуляційним вправам додаємо рух кисті.

Динамічні вправи нормалізують м'язовий тонус, переключення рухів, роблять їх точними, легкими, ритмічними:

Статичні вправи сприяють розвитку м'язової сили, динамічної організації руху, допомагають дитині прийняти правильну артикуляційний і пальчикову позу:

СЛАЙД 13

1. «Часики» - супроводжує стисла і опущена вниз долоню, яка рухається під рахунок вліво - вправо.

2. «Гойдалки» - рух долоні з зімкнутими пальцями вгору вниз.

СЛАЙД 14

3. «Футбол» - рука стиснута в кулак, вказівний палець висунутий вперед, під рахунок кисть руки повертається вправо - вліво.

4. «Усмішка» - пальчики розставлені в сторони, як промінчики сонечка. Під рахунок - пальчики розправляються і утримуються одночасно з посмішкою 5 сек., на рахунок 2-долоню згортається в кулак.

СЛАЙД 15

5. «Трубочка» - долоню зібрана в пучку, великий палець притиснутий до середнього.

6. «Лопаточка» - великий палець притиснутий до долоні збоку, зімкнута, ненапряженная долоню опущена вниз.

СЛАЙД 16

7.«Чашечка» - пальці притиснуті один до одного, імітуючи положення «чашечки».

8.«Кішечка» - перевернута «чашечка» - зігнута рука опущена.

Застосування биоэнергопластики ефективно прискорює виправлення дефектних звуків у дітей зі зниженими та порушеними кинестетическими відчуттями, так як працює долоню багаторазово підсилює імпульси, що йдуть до кори головного мозку від мови. Може самостійно підібрати рух руки під будь-артикуляційна вправа. Важливо не те, який рух виконує рука, а то наскільки правильно, точно і якісно поєднується рух руки з артикуляционными вправами.

 

III. СЛАЙД 17 Рух і розум.

Існує ще одна унікальна методика, яка дозволяє виявити приховані здібності дитини і розширити межі можливостей його мозку. Кінезіологія- наука про розвиток головного мозку за допомогою руху, наука про розвиток розумових здібностей і фізичного здоров'я через певні рухові вправи.

Кинезиологические методи впливають не тільки на розвиток розумових здібностей і фізичного здоров'я, вони дозволяють активізувати різні відділи кори великих півкуль, що сприяє розвитку здібностей людини і корекції проблем у різних сферах психіки. Застосування даного методу дозволяє поліпшити у дитини пам'ять, увага, мова, просторові уявлення, дрібну й велику моторику, знижує стомлюваність, підвищує здатність до довільного контролю.

Кінезіологія - це методика збереження і підтримання здоров'я шляхом впливу на м'язи тіла, тобто шляхом фізичної активності. Кинезиологические вправи - комплекс рухів, що дозволяє активізувати межполушарное взаємодія, розвивати комиссуры (нервові волокна, що здійснюють взаємодію між півкулями) як межполушарные інтегратори, через які півкулі обмінюються інформацією, відбувається синхронізація роботи півкуль.

СЛАЙД 18. В ході систематичного застосування кинезиологических вправ у дитини зникають явища порушень читання, розвиваються межполушарные зв'язку, поліпшується пам'ять і концентрація уваги.

У зв'язку з поліпшенням інтегративної функції мозку, у багатьох дітей при цьому спостерігається значний прогрес у здібностях до навчання, а так само управління своїми емоціями.

Кинезиологические вправи дають можливість задіяти ті ділянки мозку, які раніше не брали участі в навчанні, і вирішити проблему неуспішності.

У разі, коли дітям належить інтенсивна розумова навантаження, рекомендується перед подібною роботою застосовувати кинезиологический комплекс вправ.

Цікаво відзначити, що людина може мислити, сидячи нерухомо. Однак для закріплення думки необхідно рух. І.П. Павлов вважав, що будь-яка думка закінчується рухом. Саме тому багатьом людям легше мислити при повторюваних фізичних діях, наприклад ходьбі, погойдуванні ногою, постукуванні олівцем по столу і ін рухової активності побудовані всі нейропсихологические корекційно - розвиваючі і формують програми! Ось чому слід пам'ятати, що нерухомий дитина не навчається!

СЛАЙД 19. ПРАКТИКУМ «ВИКОНАЄМО САМІ»

«ГІМНАСТИКА ДЛЯ РОЗУМУ».

У разі, коли дітям належить інтенсивна розумова навантаження, рекомендується перед подібною роботою застосовувати кинезиологический комплекс вправ.

1. «Колечко».По черзі перебирати пальці рук, поєднуючи в кільце великий палець і послідовно вказівний, середній, безіменний і мізинець. Вправи виконувати, починаючи з вказівного пальця і в зворотному порядку від мізинця до вказівного. Виконувати потрібно кожною рукою окремо, потім обома руками разом.

2. СЛАЙД 20. «Кулак - ребро - долоню». На столі, послідовно змінюючи, виконуються наступні положення рук: долоню на площині, долоня, стиснута в кулак і долоню ребром на столі. Виконати 8-10 повторень. Вправи виконуються кожною рукою окремо, потім двома руками разом.

3. СЛАЙД 21. «Лезгинка» Ліва рука складена в кулак, великий палець відставлений убік, кулак розгорнуто пальцями до себе. Права рука прямий долонею в горизонтальному положенні доторкається до мізинця лівої. Після цього одночасно відбувається зміна правої і лівої рук протягом 6-8 разів

4. СЛАЙД 22. «Вухо - ніс». Лівою рукою візьміться за кінчик носа, а правою - за протилежне вухо. Одночасно відпустіть вухо і ніс, хлопніть в долоні, поміняйте положення рук «з точністю до навпаки».

5. СЛАЙД 23. Перехресні руху. Виконуйте перехресні координовані рухи одночасно правою рукою і лівою ногою (вперед, вбік, назад). Потім зробіть те ж ін рукою і ногою.

 

IV. «ХВИЛИНКА ВІДПОЧИНКУ І ТИШІ»

СЛАЙД 24. Релаксація - глибоке м'язове розслаблення, що супроводжується зняттям психічного напруги.

Емоції і почуття погано піддаються вольової регуляції. Дорослим треба пам'ятати про це, стикаючись з небажаними або несподіваними для них дитячими емоціями. Виховання дитини в таких гострих ситуаціях краще не оцінювати, оскільки це спричинить за собою лише нерозуміння або негативізм.

Не можна вимагати від дитини не переживати того, що він переживає, відчуває; можна обмежити лише форму прояви її негативних емоцій. Крім того, наше завдання полягає не в тому, щоб пригнічувати або викорінювати емоції, а в тому, щоб навчити дітей відчувати свої емоції, керувати своєю поведінкою, чути своє тіло.

З цією метою у своїй роботі ми використовуємо спеціально підібрані вправи на розслаблення певних частин тіла і всього організму.

СЛАЙД 25. РЕЛАКСАЦІЯ - «ПРОЛІСОК»

У лісі під заметом сховався ніжна квітка. Він міцно склав свої пелюстки, щоб не загинути від холоду і заснув до весни. Сонечко почало пригрівати сильніше і промінчики сонця стали будити квітка. Він повільно росте, піднімається, пробивається крізь замет. Кругом лежить сніг.

Ласкаве сонечко так далеко. Квіточці дуже хочеться відчути тепло ласкавого сонечка, але от пролісок виріс і зміцнів, пелюстки стали розкриватися насолоджуючись весняним теплом.

- Квітка радіє, пишається своєю красою «Це я! Перший весняний квітка, і звуть мене пролісок». Погода примхлива, подув вітерець і став пролісок розгойдуватися в різні боки. Квіточка схиляється все нижче і нижче. І ось зовсім приліг на проталину. Побігли струмки, вода підхопила і понесла пролісок в дивовижну подорож. Він пливе і дивується, всього того, що бачить навколо. Уявіть собі, що Ви - пролісок. Подумайте, що Ви бачите навколо. І ось квітка потрапив в казкову країну: навколо дуже красиві, яскраві квіти, на яких сидять розписні, яскраві метелики. Навколо тепло і радісно! А тепер повільно відкриваємо очі і повертаємося в нашу кімнату, звідки ми почали свою подорож.

5. РЕФЛЕКСІЯ - гра з батьками «Моя дитина буде здоровий!»: батьки сідають у коло. Іграшка-лялька передається по колу. Взявши іграшку в руки, батьки продовжують розпочате провідним пропозицію «Моя дитина буде здоровою, якщо я...»

СЛАЙД 26.

 

Використана література:

1. Буденная. Т.В. Логопедична гімнастика. Методичний посібник. Санкт-Петербург: «Дитинство-Прес», 2001 р.

2. Коноваленко.С.В. Розвиток пізнавальної діяльності у дітей від 10 до 14 років. М.,1999 р.

3. Сиротюк. А.Л. Корекція розвитку інтелекту дошкільників. М.: ТЦ Сфера, 2002.

 

До роботи додається презентація.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.