Свіжі публікації




Дослідно - експериментальна спільна освітня діяльність у підготовчій до школи групі
«Властивості магніту»

Освітня область: «Пізнання».

Мета: Розширення кругозору дошкільнят по темі «Магнетизм».

Завдання.

Освітні:
1. Познайомити дітей з фізичним явищем «магнетизм». Звернути увагу на поняття магнітні сили, магнітне поле, магніт. Дати дітям уявлення про основні види магнітів, а також про ферромагнитах, диамагнитах і парамагнитах.

2. Формувати у дітей уявлення про властивості магніту. Створити умови для відбору дітьми інформації про магнітах, допомогти дітям помітити унікальність його властивостей. Створити умови для узагальнення і закріплення отриманої інформації шляхом проведення дослідів і експериментів з магнітами.

5. Познайомити з історією відкриття магніту. Поповнити знання дітей про використання властивостей магнітів людиною.

6. Вчити дітей шукати можливі шляхи вирішення проблемних ситуацій під час експериментальної діяльності, робити висновки, фіксувати результати цієї перевірки, робити узагальнення в процесі аналізу результатів експериментальної діяльності.

7. Удосконалювати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

8. Закріплювати вміння дотримуватися правил безпеки під час дослідно-дослідницької діяльності.

9. Сприяти розширенню словникового запасу з теми. Активізувати в мові дітей слова і словосполучення:

притягує, намагнічує, відштовхує, магнітні сили, магнітне поле, північний полюс магніту, південний полюс магніту, постійний магніт, тимчасовий магніт, електрика, електромагніт, компас.

Розвиваючі:

1. Розвивати пізнавальну активність дитини в процесі знайомства з прихованими властивостями магніту.

2. Розвивати грамотну мову, стійку увагу, логічне мислення, допитливість, пам'ять.

Виховні:

1. Виховувати бажання приходити на допомогу іншим, способствоватьвоспитанию шанобливого ставлення до однолітків під час групової роботи і подгрупповой форм роботи.

2. Виховувати почуття колективізму.

3. Виховувати працьовитість, акуратність, посидючість, терплячість, вміння доводити розпочату справу до кінця.

Попередня робота.

1. Бесіда про явище магнетизму, види та властивості магніту, історії відкриття магніту, способи його видобутку і використанні в житті людини.

2. Читання. М. Костянтинівський. Чому Земля магніт. Журнал «Смішарики». Магнетизм.

3. Перегляд відеоматеріалів на інтерактивній дошці. Документальний фільм. Прозорий магніт. Мультсеріал«Фиксики». Магніт. Мультсеріал «Компас і будильник». Магніт. Мультжурнал «Світлячок». Випуск 2.

Обладнання і матеріали. Магніти різної формы.Варежки з вшитими магнітами для організаційного момента.Металлические предмети: скріпки, шпильки, кнопки, цвяхи. Набір предметів з різних матеріалів. Залізний порошок. Пластикові кришки. Тазик з сочевицею. Склянку з водою. Картон. Дерев'яні фігурки. Металеві кульки. Картки з лабіринтами. Заготовки для схем.

 

Хід заняття.

 

п/п

 

Етапи роботи.

 

Зміст етапу

Освітні

області

Форми організації

НСД

1

Організаційний момент.

Звернути увагу дітей на рукавиці, що лежать на столі в роздягальні.

Вихователь приміряє рукавиці, проводить руками над столом і зауважує, що скріпки, що лежать на столі, притягнулися до рук.

Обговорення ситуації, що склалася.

Розглядання та обстеження рукавиці.

Варіанти відповідей дітей.

Разом з вихователем діти приходять до висновку, що причина в магніті, зашитом в рукавичку.

 

Мовленнєвий розвиток.

Пізнавальний розвиток.

Бесіда.

Експериментування.

2

Постановка

цілей та завдань дослідно-експериментальної діяльності.

Вихователь пропонує дітям згадати, з якими фільмами і книгами про магніті вони познайомилися минулого тижня.

Вихователь пропонує дітям провести експерименти з магнітами і перевірити його властивості.

 

Мовленнєвий розвиток.

Бесіда.

3

Дослідно-експериментальна діяльність з метою визначення властивостей магніту.

Діти з вихователем підходять до столу, де на таці лежать різні види магнітів і розглядають їх. Звертають увагу на те, що у деяких магнітів кінці пофарбовані в синій і червоний кольори і підписані буквами Nи S. Це північний і південний полюси. Вчені домовилися, що лінії магнітного поля виходять з північного кінця магніту і входять у південний кінець магніту. У кожного магніту два полюси. Неможливо знайти магніт з одним полюсом.

 

ДОСВІД№ 1

Тікає магніт. Взяти два магніту і з'єднати їх. Якщо з'єднувати кінцями з різними полюсами, вони притягнуться. Якщо з'єднувати кінцями з однаковими полюсами, вони відштовхнутися.

Індивідуальна робота за столом. Схема 1.

 

ДОСВІД№ 2

Сортування предметів. На підносі розкладені предмети з різних матеріалів. За допомогою магніту розділити їх на дві групи: ті, які притягуються магнітом, і ті, які не притягуються магнітом. На схемі відзначити матеріали знаками «мінус» і «плюс».

Притягаються до магніту залізо, кобальт і нікель. Це явище добре помітно. Слабо притягаються до магніту алюміній і рідкий кисень. Це явище не так помітно.

Відштовхуються від магнітів метали (золото, срібло, мідь, свинець); неметали (графіт, вода); живі істоти (рослини, тварини). Це явище складніше помітити і тільки при дії дуже сильного магніту.

Групова робота за столом. Схема 2.

 

ДОСВІД№ 3

Магнітне поле. На пластиковій кришці розсипаний залізний порошок. Під кришкою розміщується магніт. Діти спостерігають за змінами з порошком. Ці зміни показують магнітне поле навколо магніту.

Магнітне поле - це область навколо магніту, всередині якої відчувається дія магніту на предмети.

Індивідуальна робота за столом. Схема 3.

 

ДОСВІД№ 4

Попелюшка. В тазику з сочевицею заховані шпильки. За допомогою магніту діти дістають їх з тазика.

Магнітні сили проходять через сочевицю.

Групова робота за столом.Схема 4.

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА.

Вихователь - «магніт». Діти - «предмети з різних матеріалів». Вихователь називає матеріал, з якого зроблені діти. Залежно від цього діти або «притягуються», або «відштовхуються».

Групова та індивідуальна робота.

 

ДОСВІД№ 5

Сухі руки. У склянці з водою знаходяться скоби і цвяхи. За допомогою магніту їх витягують з води, не замочивши рук. Мокрі предмети кладуть на серветку.

Магнітні сили проходять крізь воду.

Групова работа.Схема 5.

 

ДОСВІД№ 6

Танець кнопок. На картоні розташовані кнопки. Під картоном розміщується магніт. Руху магніту змушують рухатися кнопки.

Магнітні сили проходять через картон.

Підгрупи. Схема 6.

 

ДОСВІД№ 7

Силачі. На столі стоять дерев'яні фігури. У дітей в руках по два магніту. Один магніт знаходиться під стільницею, інший - на ній. Рухи нижньої магніту змушують рухатися верхній магніт, зрушуючи з місця фігурку.

Магнітні сили діють через дерево.

Індивідуальна работа.Схема 7.

 

ДОСВІД№ 8

Ланцюжок. До магніту прикріплюється скріпка. Через деякий час до скріпці обережно приєднується друга скріпка. Вони примагничиваются.

Магніт може бути не тільки постійним, а й тимчасовим.

Індивідуальна робота. Схема 8.

 

ДОСВІД№ 9

Хто сильніший? На таці три види магнітів: підкова, брусок круглий магніт. На столі лежить лінійка. Близько лінійки - металевий кулька. Магніти по черзі ведуть уздовж лінійки по напрямку до кульці. Фіксується з якої відстані починає працювати магніт.

Найсильніший магніт у формі підкови. Його полюси розташовані на різних кінцях і досить близько один від одного. На другому місці - брусок. Його полюси чітко розташовані з різних кінців. Найслабший - круглий магніт. Його полюси найбільш нечіткі, вони розсіяні по колу.

Групова робота. Схема 9.

РОБОТА З ІНТЕРАКТИВНОЮ ДОШКОЮ.

Перегляд дослідів з магнетизму на інтерактивній дошці.

 

ДОСВІД № 10

Гра «Лабіринт».Лабіринт на картках. Магніт під карткою змушує рухатися металевий кулька.

Підгрупи.

 

Пізнавальний розвиток.

Експериментування.

4

Підведення підсумків.

Робота зі схемами.

З якими властивостями магніту ми сьогодні познайомилися?

Діти схематично відзначають властивості магніту на заздалегідь приготовлених аркушах.

1. Магніти можуть притягуватися і відштовхуватися в залежності від полюсів в місці з'єднання.

2. Магніт притягує до себе залізні предмети.

3. Магніт має магнітне поле.

4. Магнітні сили проходять через різні матеріали: сочевиця, вода, картон, дерево.

5. За допомогою постійного магніту можна зробити тимчасовий магніт.

6. Найсильніший магніт - підкова. На другому місці - брусок. Найслабший - круглий.

Мовленнєвий розвиток.

Пізнавальний розвиток.

Бесіда.

Робота зі схемами.

 

Все про магнітах.

Використання магнітів.

Магніти використовують для утримання предметів; поділу предметів; контролю над предметами; транспортування предметів; підняття предметів; перетворення електричної енергії в механічну енергію; перетворення механічної енергії в електричну енергію. При цьому можна виявити сотні способів використання магнітів. Приблизний список використання магнітів.

Всередині житла. Навушники; стереоколонкі; телефонна трубка; електричний дзвінок; тримач дверцята холодильника; привід і жорсткий диск комп'ютера; аудіоапаратура; відеоапаратура; магнітна смужка на банківській карті; магнітні системи телевізора; вентилятори; трансформатори; магнітні замки.

Всередині двигунів. Двигуни для обертання CD і DVD дисків; двигуни для аудіоапаратури; двигуни для відеоапаратури; насос і таймер в посудомийній машині; насос і таймер в пральній машині; компресор в холодильнику; електрична зубна щітка; двигун для вібратора в стільниковому телефоні.

В автомобілі. Двигун стартера і реле стартера; внутрішній вентилятор двигуна; блокатори двері; склопідіймачі; регулятор бічного дзеркала; насос для очищувальної рідини; датчики швидкості; генератор змінного струму.

 

Магнетизм і магніти.

Магнетизм. Це сила, яка діє на відстані і викликається магнітними полями. Магнетизм тісно пов'язаний з електрикою, тому частіше можна почути електромагнетизм.

Магніт. Це тіло, що зроблене з певного матеріалу, який створює магнітне поле і вміє притягувати інші тіла. Магніти складаються з мільйонів молекул, об'єднаних у групи, які називають доменами. Якщо домени можуть бути зорієнтованими в одному напрямку, предмет буде намагнічуватися. Якщо домени знаходяться в безладному стані, їх магнітні поля різноспрямовані, то ці матеріали не будуть намагнічуватися. Кожний магніт має «північний» (N) і «південний» (S) полюс. Вчені домовилися, що лінії магнітного поля виходять з північного кінця магніту і входять в «південний» кінець магніту. Якщо великий магніт розламати на два шматочки меншого розміру, кожен з шматочків матиме «північний» і «південний» полюси. Немає магнітів з одним полюсом.

Основні види магнітів. Постійні (природні) магніти;тимчасові магніти;електромагніти.

Природні магніти. Природні магніти, звані магнітної рудою, утворюються, коли руда, що містить залізо або окису заліза, охолоджується і намагнічується за рахунок земного магнетизму. Постійні магніти мають магнітним полем при відсутності електричного струму, так як їх домени постійно орієнтовані в одному напрямку. Этожелезо.

Тимчасові магніти. Це магніти, які діють як постійні магніти тільки тоді, коли знаходяться в сильному магнітному полі, і втрачають свій магнетизм, коли магнітне поле зникає. Це скріпки, цвяхи.

Електромагніти. Представляють собою металевий сердечник з індукційною котушкою, по якому проходить електричний струм.

Магнітне поле. Це область навколо магніту, всередині якої відчувається вплив магніту на зовнішні предмети. Органи чуття людини не здатні виявити магнітне поле. Однак допоміжні пристрої доводять, що магнітне поле існує (досвід з залізними ошурками на аркуші паперу з магнітом під листом).

Феромагнетизм. Це явище, коли феромагнітні матеріали поміщають близько магніту, і вони починають притягатися у напрямку до області з найбільшим магнітним полем. До ферромагнитам відносять залізо, кобальт і нікель, а також суспензії і сплави з цих елементів.

Парамагнетизм. Це явище, коли парамагнітні матеріали містяться близько магніту, і вони починають притягатися у напрямку до області з найбільшим магнітним полем як ферромагниты, але тяжіння це дуже слабке, а тому практично непомітне. Парамагнитами є рідкий кисень та алюміній.

Діамагнетизм. Це явище, коли діамагнітні матеріали поміщають близько магніту, і вони починають відштовхуватися від області найбільшого магнітного поля. Більшість матеріалів проявляють себе як диамагниты, але помітити це складніше, ніж дія ферромагнитов. Диамагнитны, наприклад, люди і жаби (досвід з жабою на кінці дуже сильного електромагніту, коли жаба висить у повітрі, відштовхуючись від магніту). Диамагнитами є як метали (вісмут, мідь, золото, срібло, свинець), так і неметали (графіт, вода і більшість органічних сполук).

 

Історія магнітів.

Весь світ, від гігантських туманностей до елементарних частинок, намагнічений. Безліч магнітних полів перетинаються у всесвіті і на Землі в тому числі. Магніти навколо нас: електробритва і мікрофон, магнітофон, комп'ютер, холодильник і банку з цвяхами... Самі ми - теж магніти. Земля - гігантський блакитний магніт. Сонце - жовтий плазмовий куля - ще більш грандіозний магніт. Галактики і туманності - незбагненні за розмірами магніти. Магніти займають важливе місце у розвитку технічної думки людства. Природні магніти - це шматочки магнітного залізняку, магнетиту. З давніх часів було помічено його властивість «любити» залізо. Перші згадки про магнітах зустрічаються в Центральній Америці, Азії та Китаї. Про магнітах знали в Стародавній Греції і Стародавньому Римі. Слово «магніт» походить від назви провінції Магнезія в Стародавній Греції. У цій провінції багато магніту добували з гори, в яку часто влучали блискавки. Цим, до речі, славиться і гора Магнітна на Уралі. І полягає вона майже цілком з магнетиту. І в Азії, і в Європі магнітний камінь використовували для орієнтування в ролі компаса. Магнітна сила приваблювала не тільки мореплавців, але і будівельників, мріяли створити храм, де статуя могла б парити в повітрі завдяки величезному магнітному зводу. Люди використовували спочатку природні постійні магніти. Потім з'явилися магніти рукотворні. Вчені помітили, що багато залізні колони, що стояли вертикально, набували властивості магнітів. Теж відбувалося і з гігантськими сталевими корпусами кораблів, які намагничивались за рахунок магнітного поля Землі. Перші штучні магніти отримували шляхом натирання. При цьому речовини, які легко намагничивались, так само легко і размагничивались і навпаки. Їх називали магнитом'якими і магнитожорсткими речовинами (залізо і сталь). Потім люди помітили, що якщо додати до залозу вольфрам, властивості магніту поліпшуються. Добавка кобальту ще поліпшила властивості штучних магнітів. Потім з'явився сплав альнико (алюміній, нікель, кобальт). Наступним став сплав магнико (залізо, кобальт, нікель). Ще більш сильними стали оксидно-барієві сплави. Магніт став незамінним в повсякденному житті людини у всіх її областях.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.