План гуртка психологічного супроводу
«Комфорт»

МІСЯЦЬ

ТЕМА

ЗАВДАННЯ

вересень

Створити умови для формування навичок випліскування негативу прийнятними способами.

Навчити дітей усвідомлювати і розуміти свої почуття, оцінювати ситуацію спілкування і прогнозувати варіанти її розвитку.

Збагачення емоційної сфери дитини, розвиток інтересу та здатності до розуміння свого внутрішнього світу і емоцій інших дітей.

Акцентувати увагу дітей при обговоренні вчинків героїв фільмів і книг на їх позитивні риси характеру і спробувати показати дитині, що і в негативному герої є риси заслуговують на повагу.

жовтень

1. «Скарбничка досягнень»

Підвищувати самооцінку дітей, віру в свої сили і вчити цінувати свої маленькі перемоги.

2. «Повтори за мною»

(«Дошкільне виховання» № 2 2005 р.)

Познайомити дітей з виразною мімікою, жестами; дати поняття про емоції радості і смутку, показати їх схематичне зображення; емоційно зблизити дітей один з одним і вихователем.

3. «Дельфін»

(«Дошкільне виховання» № 5, 2006 р., стор.68 )

Створити позитивний емоційний настрій в групі, розвивати уяву, увагу, познайомити з малюванням долонею.

4. «Зустріч емоцій»

(М.Л.Кряжева «Світ дитячих емоцій» - Ярославль, Академія розвитку, 2000 р. Стор.112)

Продовжити знайомити дітей з емоціями (радість, горе, страх, здивування ); вчити розрізняти емоції за схематичним зображенням; розуміти свої почуття та почуття інших людей, розповідати про них. Розвивати емпатію.

листопад

1. «Зустріч»

Продовжувати розвивати у дитини поняття про унікальність кожної людини, про те, що люди мають свої характерні особливості, переваги. Розвивати комунікативні здібності.

2. «Дзеркало»

(«Дошкільне виховання», № 4, 2003р.)

Розвивати увагу до самого себе, змінювати в собі те, що не подобається, проявляти ознаки дорослості, змінювати свій вигляд відповідно до яку одержують чином.

3. «Клякса»

(«Дошкільне виховання» № 5, 2006 р., ст.65)

Продовжувати допомагати дітям знімати емоційне та м'язове напруження, знижувати тривогу і агресію. Розвивати навички взаємодії один з одним.

4. «Очищення від тривог»

Ознайомити дітей зі способами саморегуляції, допомогти повірити в себе, подолати боязкість і увійти в колектив однолітків, завоювати їх довіру

грудень

1. «Восьминоги»

(«Дошкільне виховання» № 5, 2006р. Стр. 69.)

Підвищувати якість взаємодії між дітьми, зняти емоційну напругу і тривожність, розвинути узгодженість руху, тактильну чутливість, образне бачення.

2. «Час тиші і годину-можна»

(М.Л.Кряжева «Світ дитячих емоцій» стор 78)

Продовжувати допомагати знімати емоційне напруження, розвивати вміння допомагати і передавати чужі емоції, уяву. Розвивати вміння уважно слухати і запам'ятовувати.

3. «Пастушок»

(М.Л.Кряжева «Світ дитячих емоцій», стор 78.)

Розвивати впевненість у підтримці однолітків, довіру до них.

4. «Читання емоцій»

Розвивати комунікативність, вміння відчувати партнера, сприяти поліпшенню міжособистісних відносин.

січень

1. «Сліпий і поводир»

2. «Сонечко»

Вчити дітей виявляти турботу та увагу до іншого людині, володіння вербальними і невербальними засобами спілкування, накопичення досвіду довіри оточуючих.

Підвищувати якість взаємодії між дітьми, зняти емоційну напругу і тривожність, розвивати координацію рухів, тактильну чутливість. Створювати ситуацію успішності.

3. «Повітряна кулька»

Допомогти дітям навчитися розслабляти м'язи живота, напруга при вдиху, затримка на кілька секунд, видих і розслаблення.

4. «Салочки-виручалочки»

Виховання у дітей уміння своєчасно приходити один одному на допомогу; виховання витримки і здатності керувати собою.

лютий

1. «Водоспад світла»

Розвивати уяву дітей. Продовжувати допомагати розслабляти власне тіло і отримувати радість з допомогою способів релаксації.

2. «Дерева»

(«Дошкільне виховання» № 8 - 2006.)

Сприяти емоційному та м'язовому розслабленню, збагачувати емоційний світ, створювати атмосферу емоційної безпеки, відчувати настрій інших людей.

3. «В тісноті, та не в образі»

(«Дошкільне виховання» №2 - 2005)

Познайомити дітей з емоціями образи і гніву. Розвивати виразність рухів і міміки.

4. «Слідування за ведучим»

Розвивати емоційну сферу дітей, вміння розуміти і передавати чужі емоції, уяву. Виховувати позитивні емоції по відношенню до сверстнику, комунікативність.

березень

1. «Гілка горобини»

Продовжувати створювати позитивний емоційний настрій в групі, розвивати увагу, уяву, зорово-моторну координацію, тактильну чутливість.

2. «Сороконіжка»

Формувати гармонійне ставлення до одноліткам і навчити дитину узгоджувати власну поведінку з поведінкою інших дітей.

3. «Паровоз»

Вчити дітей враховувати інтереси товариша, співчувати йому, поступатися, вносити внесок у загальну справу.

4. «Хто покликав»

Сприяти розвитку у дітей моральних мотивів поведінки (улагоджуючи, домовляючись, не вдаючись до фізичних заходів). Сприяти зближенню дітей, розвивати пам'ять, увагу, вправляти слуховий аналізатор.

квітень

1. «Миша і мишоловка»

Продовжувати долати проблеми, розуміти себе та інших, нагромаджувати досвід та знання в оволодінні методами саморегуляції, бути впевненим у собі.

2. «Прокидайся, третє око»

Вчити дітей допомагати самому собі бути зібраним, активним, долати несміливість, успішно вирішувати конфліктні ситуації, знімати внутрішнє психоемоційне напруження.

3. «Дихай і думай красиво»

Продовжувати знімати напругу, як колективно в групі, так і індивідуально - самостійно. Розвивати уміння розслаблятися і регулювати свою поведінку самому.

травень

1. «Мавпочки»

Сприяти тренуванню уваги дітей, вмінню адекватно виражати свої емоції і орієнтуватися і розуміти настрій іншої людини.

2. «Кубики»

Вправляти в зображенні емоції радості, смутку, злості, страху; умінні складати ситуацію пов'язану з «випала» емоцією.

3. «Переляканий заєць»

Продовжувати знайомити дітей з емоцією страху. Розвивати виразність рухів і міміки; вміння надавати допомогу і радіти успіху свого товариша.