|
Конспект логопедичного заняття для дітей старшого дошкільного віку з лексичної теми «Професії на будівництві»
Вид заняття: Заняття з розвитку лексико-граматичних засобів мови з дітьми з загальним недорозвиненням мовлення, другий рік навчання (старша група).
Форма заняття: Подгрупповое логопедичний заняття в умовах логопедичної групи.
Корекційно-освітні цілі:
Активізація та актуалізація словника за темою: «Професії на будівництві».
Розширення уявлень про професії будівельника, про будівельних спеціальностях, про необхідність і важливість праці будівельників.
Вдосконалення синтаксичної сторони мовлення (складання складнопідрядних речень зі словами «тому що»).
Удосконалення вміння емоційно передавати слова чотиривіршів, чисто вимовляти слова.
Корекційно-розвиваючі цілі:
Розвиток зв'язного мовлення, мовного слуху, фонематичного сприйняття, зорової уваги, темпо-ритмічної сторони мовлення, артикуляційної, тонкої і загальної моторики, узгодження числівників з іменниками, утворення форм слів творительного відмінка.
Виховні цілі:
Формування взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.
Обладнання:
Магнітна дошка, предметні картинки за темою «Професії на будівництві», контейнер з олівцями, зошит №1 за кількістю дітей, серія сюжетних картинок «Будинок».
Попередня робота (проводиться вихователями груп): Розширення і уточнення словника за темою: «Будівельні спеціальності», конструктивна гра «Будуємо дім», розучування віршів про професії будівельників, розучування фізхвилинки «Малярі», Складання розповіді по серії картин «Будка для цуценяти».
Використання сучасних технологій:
Розвиваюча технологія корекції загального недорозвинення мовлення у старших дошкільників, Н.В. Нищевой.
Комп'ютерні технології: презентація «Будівельні інструменти».
Прийоми здоров'язберігаючих технологій: зміна видів діяльності, пальчикова гімнастика з самомассажем, координація мовлення з рухом, психогімнастичні вправи, темпо-ритмічні вправи.
Хід заняття
1. Організаційний етап. (Оголошення теми заняття. Створення позитивного емоційного фону).
Логопед запрошує дітей в кабінет, на столах розкладені іграшки - будівельні інструменти.
2. Основний етап.
Логопед. Сьогодні ми продовжимо розмову про професії людей, які працюють на будівництвах. Хлопці, зараз я вам розповім маленьку історію. Жив-був зайчик, і одного разу сталося так, що у нього не стало свого будиночка, йому стало дуже сумно і самотньо, тому що коли лив дощ або йшов сніг йому ніде було сховатися. Уявляєте хлопці? Давайте побудуємо зайчикові новий будинок, щоб взимку йому там було тепло і затишно. За вікном йшов сніг, міцнішав мороз, а зайчик сидів у своєму домі та пив чай з смачним вишневим та полуничним варенням. Також щоб він у свій будинок міг запрошувати гостей з своїх улюблених друзів.
На цьому тижні хлопці ми розмовляли про професії, давайте назвемо професії людей, які працюють на будівництві.
Діти: Екскаваторник, муляр, штукатур, маляр, покрівельник, скляр, кранівник.
Логопед: Молодці. Ви дуже добре знаєте будівельні професії. А як ви думаєте, хлопці, які інструменти потрібні нам, щоб побудувати будинок для зайчикові? (слайдовая презентація).
Діти: Кисть, будівельна каска, кельма, рубанок, склоріз, молоток, цвяхи, відра, пила.
Логопед: хлопці, щоб гарний вийшов будинок для зайчика, ніж тесля буде забивати цвяхи? А чим тесля буде пиляти дошки? Ніж маляр буде фарбувати стіни? Чим скляр буде різати скло? Чим тесля буде тесати колоду?
Молодці хлопці - ви справжні будівельники!
А може бути, коли ми будемо будувати будиночок нам знадобиться декілька інструментів? Давайте ми їх порахуємо. Проводиться гра «Один, три, п'ять».
А тепер хлопці візьмемо в руки відбійні молотки і виконаємо вправу «Будівельники». Ми всі так прагнемо допомогти зайчикові, що будемо ритмічно працювати своїми уявними відбійними молотками. Я буду прохлопывать ритм, а ви будете зображувати, що працюєте з відбійним молотком і повторювати цей ритм, вимовляючи склад:
ТА, та, та, ТА, ТА
ТА, ТА, ТА, та, та
та, та, та, ТА, ТА
Молодці хлопці, дуже акуратно ви вмієте забивати цвяхи, навіть ніхто пальчик не поранив, міцний виходить будинок для нашого зайчики.
А тепер, пора розвести крейда і купорос для побілки нашого будиночка. Згадаймо, вправа «Малярі»:
Малярі вапно носять, йдуть по колу, тримають у руках уявні відра
Стіни пензлем купоросят повертаються обличчям у коло, роблять руху
вгору-вниз уявної пензлем.
Не поспішаючи крейду розводять Нахиляються, заважають уявної пензлем у
уявному відрі
Я б теж так зумів. Знову «фарбують».
Ось ми з вами і заготовили крейда і купорос для побілки будинку, а тепер послухайте загадку (загадка про кельму) (робота в зошиті №1). Хлопці, що тут намальовано?
Діти: каска будівельника, кисть, кельма.
Логопед: обведіть кельню і розфарбуйте його. Діти виконують завдання. Логопед оцінює їх роботу.
Ну ось ми і підготувалися до будівництва будинку. Тепер тільки залишилося скласти розповідь по серії картинок «Дім» (розповідь двох дітей, інші діти розкажуть розповідь з вихователем у вечірній час).
Ось який чудовий будинок вийшов для нашого зайчики! Ну що ж, тепер підтримаємо зайчика і розповімо йому свої вірші, які ми з вами підготували. Намагайтеся правильно вимовляти всі звуки - не поспішайте.
Діти. Діти розповідають вірші з інструментами в руках «Муляр», «Маляр», «Тесляр».
Хлопці, а хто з ким хоче бути, коли виросте (відповіді дітей). Логопед вручає дітям кольорові картинки і пропонує намалювати будинок, в якому ви хочете жити. Коли ви принесете ваші малюнки ми поговоримо з вами про це і зробимо виставку для дітей, вихователів та батьків.
3. Підсумок заняття:
Скажіть хлопці, вам сподобалося наше заняття? Чим воно вам сподобалося? Які ігри та вправи для будівництва будинку вам запам'яталися?
Читайте також: