Свіжі публікації




Конспект подгруппового логопедичного заняття з дітьми 6-7 років
«Звуки [Ч] - [З]. Літери «Ч» - «З»

Завдання:

1) Освітня область «Комунікація» (домінуюча):

  • Продовжувати розвивати у дітей фонематичний слух, як один із засобів формування произносительной боку промови;
  • Закріплювати навички правильного вимовляння звуків: [З] і [Ч];
  • Закріплювати вміння характеризувати звуки по артикуляційним і акустичним ознаками;
  • Сприяти розвитку загально мовленнєвих навичок (ритму, темпу, інтонації);
  • Брати участь в емоційно-мовному спілкуванні з дорослими і однолітками в ході безпосередньо-організованої діяльності.

2) Освітня галузь «Здоров'я»:

  • Сприяти розвитку у дітей пізнавальної сфери з рухово-координаційними вправами;
  • Сприяти розвитку довільної пам'яті та уваги, словесно-логічного мислення і різних видів сприйняття;
  • Розвивати навички зорового сприйняття і оптико-просторових уявлень.

3) Освітня область «Пізнання»:

  • Удосконалювати навички читання.

4) Освітня галузь «Соціалізація»:

  • Розвивати навички позитивного соціального поведінки.

5) Освітня галузь «Фізична культура»:

  • Збагачення рухового досвіду і зняття напруги в ході безпосередньої освітньої діяльності.

Обладнання, ігрові матеріали:

  • таблиця слів з пропущеними літерами);
  • картки до ігор: «Слово розсипалося», «Буква загубилась»;
  • наочний посібник «Ребуси»;
  • магнітна дошка;
  • м'ячі (червоний і синій);
  • чарівна паличка;
  • картка із словом «Чебурашка».

Хід заняття:

1) Логопед: Сьогодні, на логопедичному занятті, ми будемо розрізняти звуки [ч] і [з].

Логопед: Сядуть на стільчики дівчатка, які назвуть слова, що починаються на звук [ч], а хлопчики назвуть слова, які закінчуються на звук [з].

 

2) Вправа на розвиток уваги та координації рухів кистей рук та мови: «Кішка ловить мишку». Руки на столі: одна стиснута в кулак, інша лежить долонею вниз. По черзі діти змінюють положення рук, одночасно з рухами язика вліво і вправо. Логопед виконує вправу разом з дітьми.

 

3) Діти сіли за столи.

Зіставлення звуків [ч] і [з] за характеристикою і артикуляції (подібності та відмінності)

За характеристикою звуки [ч] і [з] - і глухі приголосні, але звук [ч] - буває тільки м'яким, а звук [з] може бути і м'яким і твердим.

За артикуляцією

[c] - губки в «посмішці», зубки «парканчиком», язичок за нижніми зубками «гіркою».

[ч] - язика за верхніми зубами «чашечкою», зубки прочинені губи «рупором».

 

4) Відтворення складових рядів.

Діти повторюють ланцюжка складів за логопедом.

ЧА-ЧА-ЧА СА-СА-ЧУ-СУ

СУ-СИ-ЧА-ЧУ СМА-СНУ-ЩЛД

 

5) Перетворення складів (слів). Заміна [ч] на [з]:

Логопед: ЧА-ЧА Діти: СА-СА

Логопед: АЧ-АЧ Діти: АС-АС

Логопед: АЧ-ОЧ Діти: АС-ОС

Логопед: ЧУ-ЧА Діти: СУ-СА

Логопед: Діти НОЧІ: НОСИ

Логопед: ОЧІ Діти: ОСІ

Логопед: ЧИМ Діти: СІМ

 

6) «Склади переплуталися»:

ДО-ЧУ КА-ЧАЙ ЛОК-ЧУ

КІ-ОЧ СІ-ГУ ХАР-СА

КА-БОЧ КА-СУМ

 

7) Фіз. хвилинка «Дівчатка і хлопчики, як м'ячики стрибають...»

 

8) «Буква загубилась». Читання слів по таблиці.

Дві команди (дівчатка і хлопчики). Перший стовпчик читають - дівчатка, другу - хлопчаки.

...ЕРЕПАХА ...АШКА

ВРА... ГРА...

...УМКА ...АХАР

...А...ТА

 

9) «Слово розсипалися»

ЛСЫЧ УСКАМ

ЖИЧІ НКЧИАЙ

 

10) «Різнокольорові м'ячики» (червоний, синій).

Червоний м'яч - дитина вважає в слові голосні звуки

Синій м'яч - дитина вважає в слові приголосні звуки.

ЛИСИЦЯ ЧАШКА САНКИ СІК ЧУДО

 

11) Дидактична гра «Чарівна паличка».

Діти добирають слова, що починаються на звук [C]. Перша дитина говорить своє слово, друга дитина говорить слово першого дитини, потім своє, третя дитина повторює слова першого, другого дитини, потім своє і т.д.

 

12) «Закінчи слово» (з м'ячем).

ЧА-ЧАЙ, ЧАЙНИК, ЧАШКА, ГОДИННИК

СА-САД, ЦУКОР, САНКИ, ЛІТАК

ЧЄ-ЧЕРЕПАХА, ЧЕБУРАШКА, ЧОРТЕНЯ, ЛЮДИНА

 

13) Дидактична гра «Хто більше побачить і запам'ятає».

Логопед рахує до 10, діти повинні за цей час побачити і запам'ятати предмети, в назві яких 2 красномовства.

 

14) Гра «Сигнальник».

Правила гри розповідає дитина. Якщо звук [з] на початку слова, руки піднімаємо вгору, якщо в середині слова, бавовна перед собою, якщо в кінці слова, руки опущені вниз.

Логопед вимовляє слова, діти ловлять ударами звук [c].

Логопед: САД, ЛИСИЧКА, КОСА, СОБАКА, ЛОСЬ, ЛИСТ, РИСЬ, СІК, ПАСТА.

 

15) Із букв слова ЧЕБУРАШКА скласти нові маленькі слова (РАК, РАБ, КУЛЯ, ШЛЮБ, КРАБ, ЧЕК, КАША, КУПА, БАРАНЧИК, ШУБА, СОРОЧКА, ЧАШКА і т.д.)

 

16) Скоромовки зі звуком [ч] і [с]:

  • Чотири чорненьких чумазеньких чортеня
    Креслили чорним чорнилом креслення.
  • Годинник стукали і стукали

Година за годиною відбивали.

  • Черепаха, не нудьгуючи годину сидить за чашкою чаю.
  • У кицьки в мисці вершки скисли.
  • Пес крокує в гості до киска,

Як букет, несе сосиски.

  • У насоса довгий ніс,
    Він свистить, як пилосос.
  • У Сіни й Сани в мережах сом з вусами.

 

17) Ребуси

ЧАЙКА" (ЧАЙ) ЧАЙКА (МАЙКА)

Ч=М

""ЛЮДИНА (СТОЛІТТЯ)

18) Підсумок:

Логопед: Пригадайте, які звуки сьогодні на занятті ми з вами розрізняли.

Діти: [ч], [з].

Логопед: Які завдання вам здалися цікавими, важкими?

Логопед: Молодці! Всі хлопці були активними та уважними. Ви мене дуже порадували своїми відповідями.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.