|
Конспект подгруппового логопедичного заняття з дітьми 6-7 років
«Звуки [Ч] - [З]. Літери «Ч» - «З»
Завдання:
1) Освітня область «Комунікація» (домінуюча):
- Продовжувати розвивати у дітей фонематичний слух, як один із засобів формування произносительной боку промови;
- Закріплювати навички правильного вимовляння звуків: [З] і [Ч];
- Закріплювати вміння характеризувати звуки по артикуляційним і акустичним ознаками;
- Сприяти розвитку загально мовленнєвих навичок (ритму, темпу, інтонації);
- Брати участь в емоційно-мовному спілкуванні з дорослими і однолітками в ході безпосередньо-організованої діяльності.
2) Освітня галузь «Здоров'я»:
- Сприяти розвитку у дітей пізнавальної сфери з рухово-координаційними вправами;
- Сприяти розвитку довільної пам'яті та уваги, словесно-логічного мислення і різних видів сприйняття;
- Розвивати навички зорового сприйняття і оптико-просторових уявлень.
3) Освітня область «Пізнання»:
- Удосконалювати навички читання.
4) Освітня галузь «Соціалізація»:
- Розвивати навички позитивного соціального поведінки.
5) Освітня галузь «Фізична культура»:
- Збагачення рухового досвіду і зняття напруги в ході безпосередньої освітньої діяльності.
Обладнання, ігрові матеріали:
- таблиця слів з пропущеними літерами);
- картки до ігор: «Слово розсипалося», «Буква загубилась»;
- наочний посібник «Ребуси»;
- магнітна дошка;
- м'ячі (червоний і синій);
- чарівна паличка;
- картка із словом «Чебурашка».
Хід заняття:
1) Логопед: Сьогодні, на логопедичному занятті, ми будемо розрізняти звуки [ч] і [з].
Логопед: Сядуть на стільчики дівчатка, які назвуть слова, що починаються на звук [ч], а хлопчики назвуть слова, які закінчуються на звук [з].
2) Вправа на розвиток уваги та координації рухів кистей рук та мови: «Кішка ловить мишку». Руки на столі: одна стиснута в кулак, інша лежить долонею вниз. По черзі діти змінюють положення рук, одночасно з рухами язика вліво і вправо. Логопед виконує вправу разом з дітьми.
3) Діти сіли за столи.
Зіставлення звуків [ч] і [з] за характеристикою і артикуляції (подібності та відмінності)
За характеристикою звуки [ч] і [з] - і глухі приголосні, але звук [ч] - буває тільки м'яким, а звук [з] може бути і м'яким і твердим.
За артикуляцією
[c] - губки в «посмішці», зубки «парканчиком», язичок за нижніми зубками «гіркою».
[ч] - язика за верхніми зубами «чашечкою», зубки прочинені губи «рупором».
4) Відтворення складових рядів.
Діти повторюють ланцюжка складів за логопедом.
ЧА-ЧА-ЧА СА-СА-ЧУ-СУ
СУ-СИ-ЧА-ЧУ СМА-СНУ-ЩЛД
5) Перетворення складів (слів). Заміна [ч] на [з]:
Логопед: ЧА-ЧА Діти: СА-СА
Логопед: АЧ-АЧ Діти: АС-АС
Логопед: АЧ-ОЧ Діти: АС-ОС
Логопед: ЧУ-ЧА Діти: СУ-СА
Логопед: Діти НОЧІ: НОСИ
Логопед: ОЧІ Діти: ОСІ
Логопед: ЧИМ Діти: СІМ
6) «Склади переплуталися»:
ДО-ЧУ КА-ЧАЙ ЛОК-ЧУ
КІ-ОЧ СІ-ГУ ХАР-СА
КА-БОЧ КА-СУМ
7) Фіз. хвилинка «Дівчатка і хлопчики, як м'ячики стрибають...»
8) «Буква загубилась». Читання слів по таблиці.
Дві команди (дівчатка і хлопчики). Перший стовпчик читають - дівчатка, другу - хлопчаки.
...ЕРЕПАХА ...АШКА
ВРА... ГРА...
...УМКА ...АХАР
...А...ТА
9) «Слово розсипалися»
ЛСЫЧ УСКАМ
ЖИЧІ НКЧИАЙ
10) «Різнокольорові м'ячики» (червоний, синій).
Червоний м'яч - дитина вважає в слові голосні звуки
Синій м'яч - дитина вважає в слові приголосні звуки.
ЛИСИЦЯ ЧАШКА САНКИ СІК ЧУДО
11) Дидактична гра «Чарівна паличка».
Діти добирають слова, що починаються на звук [C]. Перша дитина говорить своє слово, друга дитина говорить слово першого дитини, потім своє, третя дитина повторює слова першого, другого дитини, потім своє і т.д.
12) «Закінчи слово» (з м'ячем).
ЧА-ЧАЙ, ЧАЙНИК, ЧАШКА, ГОДИННИК
СА-САД, ЦУКОР, САНКИ, ЛІТАК
ЧЄ-ЧЕРЕПАХА, ЧЕБУРАШКА, ЧОРТЕНЯ, ЛЮДИНА
13) Дидактична гра «Хто більше побачить і запам'ятає».
Логопед рахує до 10, діти повинні за цей час побачити і запам'ятати предмети, в назві яких 2 красномовства.
14) Гра «Сигнальник».
Правила гри розповідає дитина. Якщо звук [з] на початку слова, руки піднімаємо вгору, якщо в середині слова, бавовна перед собою, якщо в кінці слова, руки опущені вниз.
Логопед вимовляє слова, діти ловлять ударами звук [c].
Логопед: САД, ЛИСИЧКА, КОСА, СОБАКА, ЛОСЬ, ЛИСТ, РИСЬ, СІК, ПАСТА.
15) Із букв слова ЧЕБУРАШКА скласти нові маленькі слова (РАК, РАБ, КУЛЯ, ШЛЮБ, КРАБ, ЧЕК, КАША, КУПА, БАРАНЧИК, ШУБА, СОРОЧКА, ЧАШКА і т.д.)
16) Скоромовки зі звуком [ч] і [с]:
- Чотири чорненьких чумазеньких чортеня
Креслили чорним чорнилом креслення. - Годинник стукали і стукали
Година за годиною відбивали.
- Черепаха, не нудьгуючи годину сидить за чашкою чаю.
- У кицьки в мисці вершки скисли.
- Пес крокує в гості до киска,
Як букет, несе сосиски.
- У насоса довгий ніс,
Він свистить, як пилосос. - У Сіни й Сани в мережах сом з вусами.
17) Ребуси
ЧАЙКА" (ЧАЙ) ЧАЙКА (МАЙКА)
Ч=М
""ЛЮДИНА (СТОЛІТТЯ)
18) Підсумок:
Логопед: Пригадайте, які звуки сьогодні на занятті ми з вами розрізняли.
Діти: [ч], [з].
Логопед: Які завдання вам здалися цікавими, важкими?
Логопед: Молодці! Всі хлопці були активними та уважними. Ви мене дуже порадували своїми відповідями.
Читайте також: