|
Конспект логопедичного заняття в старшій групі
Тема: «Переказ казки «Три ведмедя» з опорою на серію картинок з елементами драматизації»
Цілі
Корекційно-освітні:
- вчити дітей відповідати на запитання;
- закріплювати уявлення про диких тварин;
- збагачення словника лексикою на позначення відчуття;
- навчання переказу по серії картин;
- складання речень за сюжетних картинок, поєднання їх у зв'язний розповідь;
Корекційно-розвиваючі:
- розвиток зв'язного мовлення зорового увагу і сприйняття, мислення, творчої уяви;
- розвиток просодичний сторони мовлення;
- розвиток діалогічного мовлення;
Корекційно-виховні:
- розвиток доброзичливості,
- взаєморозуміння,
- навичок співробітництва,
- самостійності,
- ініціативності,
- любові до російської народної творчості.
Обладнання:
- ілюстрації до казки «Три ведмедя» з закритими логопедом деталями (стільці, тарілки, ліжка);
- маски (шапочки) трьох ведмедів і Маші або предметні картинки;
- текст казки «Три ведмедя».
етапи заняття |
зміст роботи |
діяльність педагога |
діяльність дітей |
I. Організаційний момент |
Згадайте, які дикі тварини водяться в наших лісах. |
Вовк, лисиця, ведмідь, олень, лось, їжак, білка, заєць. |
|
Сьогодні я хочу вам розповісти казку про трьох ведмедів. |
Розповідання казки логопедом. |
||
II. Бесіда за змістом казки. |
Що сталося з Машею? |
Маша пішла в ліс. |
|
В чий будиночок вона потрапила? |
Маша потрапила в будиночок ведмедів. |
||
Чому Маша виявилася в будиночку ведмедів? |
Маша заблукала в лісі. |
||
Як звуть ведмедів? |
Михайло Іванович, Анастасія Петрівна і Мишко. |
||
Чия юшка сподобалася Маше? |
Маші сподобалася Мішуткіна юшка. |
||
На чиєму ліжку Маша заснула? |
Маша заснула на Мішуткіної ліжка |
||
Однакові чи різні голоси у ведмедів? |
Голоси у ведмедів різні. Михайло Іванович говорив грубим голосом, Анастасія Петрівна трохи ніжніше, а Мишко говорив тоненьким голоском. |
||
III. Вправа в доборі споріднених слів до слова ведмідь. |
Як називається дитинча ведмедя? |
Ведмежа. |
|
Як називається мама ведмедика? |
Ведмедиця. |
||
В чий будиночок потрапила Маша? |
Ведмежий. |
||
Як по-іншому можна назвати слова: ведмежа, ведмедиця, ведмежий? |
Споріднені слова або сімейка слів. |
||
IV. Гра «Розставимо картинки по порядку» |
Я хочу вам показати ілюстрації до казки «Три ведмедя». |
Виставляю ілюстрації на магнітній дошці. |
|
Можна послідовно розповісти про них казку? |
Немає. |
||
Розставте ілюстрації так, щоб можна послідовно розповісти казку |
Розставляють картинки в потрібній послідовності. |
||
V. Чого не вистачає на картинках? |
Подивіться уважно на картинки і скажіть, чого не вистачає на картинках. |
На картинках закриті деталі (стільці, тарілки, ліжка) |
На картинках не вистачає стільців. На картинках не вистачає тарілок. На картинках не вистачає ліжок. |
VI. Физминутка. |
Три ведмедя йшли додому |
Діти йдуть по колу. |
|
Тато був великий, великий |
Діти йдуть руки вгору. |
||
Мама - трохи менше ростом. |
Руки на рівні грудей. |
||
А синок - малютка просто, |
Присіли. |
||
Він був дуже маленький |
Погойдування в присяд. |
||
З брязкальцями ходив. |
«Дзвенять» брязкальцями |
||
VII. Переказ казки з опорою на серію ілюстрацій. |
7.1.
|
Виставляю картинку «Маша біля будиночка ведмедів» |
Маша заблукала і прийшла до будиночка. Але вона не знала, що в цьому будинку живуть ведмеді. |
|
Виставляю картинку «Маша в їдальні». |
Маша зайшла у світлицю і побачила стіл, навколо нього три стільці, на столі стояло три чашки, біля кожної чашки - ложки. Маша сіла на великий стілець і трохи не впала. Вона спробувала з найбільшої чашки самою великою ложкою, юшка здалася не смачною. Маша сіла на стілець трохи поменше і спробувала з середньої чашки, середньої ложкою, юшка їй теж не сподобалася. Маша сіла на маленький стільчик, спробувала з маленької синенької чашечки маленькою ложечкою і юшка їй дуже сподобалася. Вона з'їла всю юшку. |
|
|
Виставляю картинку «Маша в спальні». |
Маша зайшла в іншу кімнату і побачила три ліжка. Одна була велика - Милайло Івановича, друга трохи менше - Анастасії Петрівни, третя була маленька ліжечко - Мішуткіна. Маша залізла на ліжко, ліжко здалася занадто високою. Маша лягла на середню ліжко, вона здалася незручною. Тоді Маша лягла на маленьке ліжечко і заснула. |
|
7. 2. Інсценізація уривка з казки з моменту появи ведмедів в будиночку за ілюстрації. |
Виставляється картинка «Ведмеді в їдальні» Діти одягають шапочки звірів. |
А тим часом додому повернулися ведмеді. Михайло Іванович побачив свій зрушений стілець і закричав страшним голосом: «Хто сидів на моєму стільці і зрушив його з місця?» Анастасія Петрівна побачила свій стілець і закричав не так голосно: «Хто сидів на моєму стільці і зрушив його з місця?». А мишко побачив свій зламаний стілець і закричав тоненьким голосом: «Хто сидів на моєму стільці і зламав його?» Михайло Іванович побачив свою чашку і закричав страшним голосом: «Хто сьорбав з моєї чашки?». Анастасія Петрівна побачила свою чашку і закричала не так голосно: «Хто сьорбав з моєї чашки?». А Мишко побачив свою порожню синю чашку і заверещав тоненьким голоском: «Хто сьорбав з моєї чашки і все выхлебал?». Потім ведмеді пішли в спальню. |
|
Виставляється ілюстрація «Ведмеді в спальні». |
Михайло Іванович побачив зім'яту ліжко і закричав страшним голосом: «Хто лежав на моєму ліжку і измял її?». Анастасія Петрівна побачила своє ліжко і закричала не так голосно: «Хто лежав на моєму ліжку і измял її?». А Мишко побачив своє ліжечко і заверещав тоненьким голоском: «Хто лежав на моїй ...». Тут він побачив дівчинку і заверещав: «Ось вона, тримай його, тримай!» |
||
Виставляється картинка «Маша тікає в вікно». |
В цей час Марійка прокинулася. Вона побачила ведмедів і кинулася до вікна. Відкрила вікно і втекла в ліс. Ведмеді її не наздогнали. |
||
VIII. Підсумок заняття |
Ви сьогодні чудово впоралися з усіма завданнями. Мені було дуже цікаво дивитися казку у вашому виконанні. |
Читайте також: