Організаційна інформація

Автор/и заняття/заходу (ПІБ, посада)

Заколодкина Надія Володимирівна, вчитель-логопед МБДОУ №5 «Світлячок» р. Красновишерск.

Назва/тема методичної розробки (заняття, уроку, спільної діяльності)

Тема логопедичного заняття: «Дикі тварини Вишерского лісу. Рись».

Тривалість заняття/заходи

25 хвилин

Вікова категорія пацієнта/групи

Старший дошкільний вік

Методична інформація

Клініко-психолого-педагогічна характеристика особливостей пацієнта/групи:

• клінічний вид мовленнєвого порушення за клініко-педагогічної класифікації порушень мовлення,
• логопедичний діагноз на основі психолого-педагогічної класифікації порушень мовлення,
• педагогічні особливості пацієнта/групи.

Псевдобульбарная дизартрія. ЗНМ III рівня.

В групі для дітей із ЗНМ об'єднані дошкільнята з різними мовними розладами (за клініко-педагогічної класифікації порушень мовлення), що мають загальний симптом - порушення формування всіх компонентів мовленнєвої системи, що відносяться до її звукової і смислової сторін, тобто загальне недорозвинення мовлення (ЗНМ). Дані діти мають нормальний слух і первинно сохранный інтелект.

Типовим для всієї групи дітей із ЗНМ є: пізніше поява експресивної мови, різко обмежений словниковий запас, виражений аграмматизм, дефекти вимови і фонемообразования, специфічні порушення складової структури слів. Діти вже користуються розгорнутої фразовим мовленням, але при цьому відзначаються фонетико-фонематические і лексико-граматичні недоліки. Найбільш виразно вони проявляються в різних видах монологічною промови (опис, переказ, оповідання за серією картин та ін). Обмеженість словникового запасу, відставання в оволодінні граматичним строєм рідної мови ускладнюють процес розвитку зв'язного мовлення, перехід від діалогічної форми мовлення до контекстної. У дітей із ЗНМ відзначаються труднощі програмування змісту розгорнутих висловлювань та їх мовного оформлення. Для їх висловлювань характерні: порушення зв'язності і послідовності викладу, смислові пропуски, виражена «невмотивована» ситуативність і фрагментарність, низький рівень використовуваної фразового мовлення.

Цілі заняття/ заходи

Заняття закріплення умінь (підсумкове заняття).

Завдання заняття/ заходи:

• корекційно-розвиваючі,

освітні,

• виховні.

Корекційно-освітні:

1. Актуалізація словника за темою: «Дикі тварини Вишерского ліси»;

2. Закріплювати знання про рисі, її дитинчат, познайомити дітей з її житлом;

3. Удосконалювати навички побудови речень;

Корекційно-розвиваючі:

1. Формування навичок мовного спілкування, мовної комунікації.

2. Вдосконалювати вміння складати розповідь, спираючись на задану схему.

3. Формування вищих психічних функцій: уваги, мислення, пам'яті;

Виховні:

1. Виховувати мовленнєву активність, почуття мови.

2. Формувати навички співпраці, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності.

3. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Необхідне обладнання

ноутбук, відео, презентація, карта Пермського краю, фотографії диких тварин, зображення рисі і її дитинчат; розрізні картинки, масажний м'яч, доріжка зі слідами тварин, посилка, розмальовки.

Додаткова інформація

Вказівка додатків до заняття/заходу, матеріали та інші умови для якісного проведення заняття/заходи (наприклад, попередня робота тощо)

ноутбук, презентація до заняття, фотографії диких тварин. План-схема для складання розповіді.

Знайомство з дикими тваринами Вишерского заповідника і правилами поведінки в лісі.

Використовую ноутбук для показу відео та презентації, оскільки це яскравий демонстраційний матеріал, відео і фотографії створюють емоційно-психологічну установку, тобто матеріал за допомогою яскравих образів впливає на інтелектуальні і моральні емоції дітей, створюючи у них ставлення до того, про що піде мова, дозволяє дітям яскравіше і жвавіше сприймати матеріал на закріплення.

Використана література, джерела інформації

О. А. Скоролупова Заняття з дітьми старшого дошкільного віку за темами: «Домашні тварини» та «Дикі тварини середньої смуги Росії».

ТОВ Видавництво «Скрипторій 2003» Москва 2006.

В. А. Пазухіна «Давай познайомимося! » Тренінгове розвиток і корекція емоційного світу дошкільнят 4-6 років.

«ДИТИНСТВО-ПРЕС» Санкт-Петербург 2004.

В. А. Міхеєва, С. В. Чешева «Взаємозв'язок у роботі вихователя та вчителя-логопеда». Картотека завдань для дітей 5-7 років із загальним недорозвиненням мовлення.

Видавництво «КАРО» Санкт-Петербург 2007.

Р. А. Османова, Л. А. Позднякова «Ігри та вправи для розвитку у дітей загальних мовленнєвих навичок 6-7 років».

Видавництво «КАРО» Санкт-Петербург 2007.

Ткаченко Т.А. В перший клас - без дефектів мови. - СПб.: Дитинство-прес, 1999.

Ткаченко Т.А. Якщо дошкільник погано говорить. - СПб.: Дитинство-прес, 2000.

Відео:

Рись. avi -You Tube

http://www.youtube.com/watch?v=-PgceJY_F1M

Примітки автора/ів (якщо є)

(В дужках дано відповіді і дії дітей, номер слайда і клацання мишкою для зміни зображення)

Презентація виконана в програмі Microsoft Power Point 2010

№

Назва етапу заняття, тривалість

(у хвилинах)

Діяльність

логопеда

Діяльність

дітей групи

1

Організаційний момент

Хвилина релаксації

(дихальна гімнастика)

Настав новий день. Давайте посміхнемося один одному, побажаємо всім доброго ранку!

Сонце яскравіше світить,

Дме свіжий вітер.

Зробіть глибокий вдих носом і вдихніть в себе свіжість, доброту і красу цього дня. А видихніть через рот всі образи і засмучення.

Відгадавши загадку, ви дізнаєтеся, про кого ми будемо говорити.

Діти:

Доброго ранку!

(Діти роблять вдих і видих три рази)

2

Відгадування загадки та оголошення теми

Вони бувають дикими, живуть в лісі дрімучому, домашніми бувають і допомагають людям. Хто це?

Відповіді повинні бути повними. Домашніх тварин ми зустрічаємо кожен день, а де ми можемо побачити диких тварин?
Логопед: правильно, діти!

Хлопці, скажу вам по секрету, що сьогодні у нас незвичайне заняття.

Діти: це тварини

Діти:

Диких тварин ми можемо побачити в лісі, в зоопарку, в цирку, по телевізору, комп'ютеру.

3

Основний етап

Робота з картою.

(зорова гімнастика)

Розвиток дрібної моторики пальців рук (конструювання вертольота)

Робота з ноутбуком

Показ слайдів

(клацання)

Б) Розвиток загальної моторики, координації рухів, зорового уваги, сприйняття.

Інтелектуальна розминка

Гра з м'ячем «Кого бачив у лісі?»

Побудова речень.

Хорове промовляння речень.

Перегляд відео про рисі

30 секунд

Ознайомчий розповідь про рисі з планом-схемою (мнемотаблице)

В нашому дитячому садку випускається газета «Дошкільник», редактор цієї газети Світлана Анатоліївна (завідувач) оголосила конкурс на кращу розповідь про тварину

Вишерского лісу. Для переможців, редактор журналу приготувала подарунки, для решти учасників підготовлені заохочувальні призи. Ви хочете взяти участь у конкурсі?

Логопед: Щоб скласти розповідь про тварину, ми відправимося в заповідний ліс, у якому можна зустріти багато різних тварин, які не бояться людей. У заповідному лісі їх охороняють лісники, полювання там заборонена.

Хлопці, подивіться на карту Пермського краю (ось де ми зараз з вами знаходимося, а от куди нам належить відправитися).

Вішерський заповідник знаходиться на півночі Красновишерского району. Розташований він в околицях річки Вішери.

Логопед:

Заповідник знаходиться дуже далеко від міста, а ми з вами доберемося за лічені хвилини.

У вас на столах лежать фігурки. Складіть їх (діти конструюють).

Подивіться, що у вас вийшло?

На чому ми полетимо?

Логопед: В добрий шлях!

Ми пролітаємо над лісом (слайд №2)

Ми пролітаємо над полем (слайд №3)

Ми пролітаємо повз гір (слайд №4)

Ми пролітаємо над річкою Вишерой (слайд №5)

Ми пролітаємо над тайгою (слайд №6)

Приземляємося Слайд № 7

Я бачу з ілюмінатора вертольота сліди тварин.

Виходимо з вертольота.

Слайд №8

Нас зустрічає лісник. Він проведе вас по стежці, покаже диких тварин.

Пригадуємо правила поведінки на природі.

Слідами йдемо обережно, слід у слід.

Йдемо по лісі тихо і спостерігаємо за тваринами. Ми їх не повинні налякати.

Ух, втомилися ходити по снігу, замерзли? Давайте зайдемо в будиночок лісника, зігріємося і пограємо.

Гра називається «Кого бачили у лісі?».

Діти і логопед стоять у колі.

Логопед просить назвати тварин, яких бачили в лісі. Наприклад: «В лісі бачили лисицю», і передає м'яч дитині праворуч. Дитина бере м'яч (у мене був масажний), дає відповідь і передає м'яч наступному гравцеві. Гра проводиться в швидкому темпі, тому діти повинні бути уважними. Відповіді дітей не повинні повторюватися. Якщо дитина не може підібрати назву тварини, логопед допомагає йому запитаннями. Наприклад: «Назви тварина, у якого вуха з пензликами і коротким хвостом».

Логопед:

Дякую за цікаву гру, сідайте на стільчики.

Слайди № 9 і №10

Логопед:

Діти, хто з диких тварин схожий на кішку?

(перегляд відео)

Правильно, рись-це дика кішка.

Розповідь логопеда про рисі.

За розміром рись більше кішки. Як і інші кішки, вона віддає перевагу самотності. У рисі є голова, тулуб. Лапи високі, широкі, вкриті густою шерстю; як на лижах ходить вона по сніговому покриву. У рисі короткий хвіст. Вуха трикутні, закінчуються китицями. Очі золотисто-жовті, в темряві відсвічують зеленим. Шерсть у рисі блакитно-жовта, густа, тепла, тому вона спить спокійно на снігу. Рись гарчить, коли сердиться, а коли сита, нявкає. Харчується вона зайцями і птахами. Живе в лісі під корінням дерев. Вона вміє швидко бігати, спритно стрибати, видивлятися видобуток.

Рись вдень і вночі відпочиває, а ввечері або рано вранці полює.

У неї відмінний слух і зір.

Дитинчата рисі-рысята, вони дуже схожі на домашніх кошенят, тільки хвостики у них короткі, довгі лапи і пензлики на вухах. Рысята дуже спритні, рухливі і відмінно стрибають. Рись є санітаром лісу. Вона ловить ослаблених тварин, у неї гарний і цінний хутро.

Діти: - Так!

Діти: У нас вийшов вертоліт.

Ми полетимо на вертольоті.

Хорове промовляння речень.

1. Голосно не розмовляти.

2. Не шуміти.

3. Не лякати тварин і так далі.

діти йдуть ланцюжком слід у слід.

Діти:

У лісі ми бачили білку, вовка, зайця, кабанів, лисицю, лося, рись.

Діти:

У лісі ми бачили.. (перераховують всіх тварин, яких зустріли в Вишерском заповіднику).

Діти:

Рись схожа на кішку.

4

Закріплення матеріалу.

Складання розповіді за мнемотаблице.

Звуконаслідування мотора вертольота.

Вимовляння звуку «Р»

Підсумок конкурсу газети «Дошкільник»

Логопед:

Як багато цікавого ви побачили і дізналися. Згадайте умови конкурсу газети «Дошкільник».

- Діти, ви сьогодні бачили багатьох диких тварин, але про одну з них дивилися відеофільм. Про кого був відеофільм?

Складіть, будь ласка, розповідь про рисі. Я думаю, що редактору газети «Дошкільник» сподобається ваш розповідь.

Ви будете розповідати про рисі, а кращий розповідь я відправлю на конкурс.

З допомогою плану-схеми ви зможете самостійно розповісти про рисі.

Логопед:

Хлопці, ви склали чудовий розповідь, нам потрібно повертатися в дитячий сад. Давайте скажемо лісникові дякую за екскурсію. А поки ми будемо летіти, я відправлю ваш розповідь Світлані Анатоліївні по електронній пошті, використовуючи ноутбук.

Повертаємося на вертольоті в місто Красновишерск.

Наш вертоліт здійснив посадку.

Ми повернулися в дитячий сад.

Я отримала відповідь від редактора газети «Дошкільник». Світлана Анатоліївна залишила вам лист.

Читаю лист.

Здрастуйте, хлопці!

Я головний редактор дитячої газети «Дошкільник». Дякую, що прийняли участь у конкурсі. Ви стали переможцями конкурсу на кращий розповідь про тваринний Вишерского лісу.

Для вас я залишаю посилку. До зустрічі!

Логопед: А ось і посилка. Відкриваємо посилку і дивимося, що в ній знаходиться.

Ці розмальовки можна взяти додому або розфарбувати їх у групі у вільний час.

Відповіді дітей:

Нам треба скласти розповідь про дикому тваринному Вишерского лісу.

Діти: Ми дивилися відеофільм про рисі.

Діти:

Рись дика тварина. Вона блакитно-жовта з чорними плямами. У рисі морда коротка, очі золотисто-жовті, в темряві зелені. Тіло рисі вкрите густою теплою шерстю, тому вона взимку спить на снігу. Рись вміє гарчати. Живиться рись зайцями, птахами, дрібними гризунами. Живе в лісі під корінням дерев. Вона вміє швидко бігати, стрибати, полювати. Дитинчата у рисі - рысята. Рись є санітаром лісу, у неї гарний і цінний хутро.

Діти:

У посилці лежать розмальовки рисі.

5

Рефлексія

- Чим ми сьогодні займалися?

- Що нового дізналися?

- Вам сподобався урок?

(приблизні відповіді дітей)

Діти:

сьогодні ми літали на вертольоті в Вішерський заповідник. Там ми бачили диких тварин. Нам сподобалася рись. Рись-це рідкісна тварина заповідника. Ми багато дізналися про життя і звички лісової кішки. Нам дуже сподобалося заняття.