Конспект інтегрованого заняття у корекційній групі з ФФН
Тема: «Кузя в гостях у «Угадайке»

Інтегровані освітні галузі: «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Соціалізація».

Види дитячої діяльності: рухової, ігрової, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька.

Корекційні - освітні завдання:

• закріпити звуки К, К';
• вправляти у виділенні звуків зі складу слова;
• диференціювати звуки по твердості /м'якості;
• удосконалювати звукобуквенний аналіз двусложного слова з відкритими складами ;
• впізнавати і переводити в літерні позначення звукову модель слова;
• вправляти в складанні речень за заданою схемою з прийменником До, позначаючи його символом, у диференціації понять «склад», «слово», пропозицію;

Корекційні - розвиваючі завдання:

Освітні: систематизувати знання дітей про електроприладах; закріпити знання про російських народних казках та їх головних героїв; закріпити вміння про умовному позначенню визначати частини мови(слово-предмет, слово - ознака, слово-дія); формувати вміння ліпити букви з тіста.

Розвиваючі: активізувати словник з теми «Електроприлади» (варильна панель, мікрохвильова піч, духова шафа, електричний чайник, мультиварка); розвивати загальну та дрібну моторику рук, зорове сприйняття, асоціативне мислення.

Виховні: виховувати любов до казок, бажання надати допомогу казковому герою, шанобливе ставлення до праці.

Методичні прийоми: ігрова мотивація (отримання смс-повідомлення; гра-подорож; дидактична гра «Чарівні квитки»; вгадування р /н казок; питання; фізкультхвилинка; виготовлення літер з тіста; проблемна ситуація; моделювання; гра «Звіздар»

Матеріал та обладнання: мультимедійна установка, телефон, картки з символами, лялька-персонаж «Кузя», схеми для аналізу звуку, букви, символи звуків, шапочка Звіздаря, скринька, тісто, деко, дошки, фартухи.

Індивідуально-диференційований підхід:

Дітям із високим рівнем розвитку були дані більш складні завдання (придумування слів-ознак символу). Від дітей із середнім рівнем розвитку добиватися чітких і повних відповідей.

 

Хід заняття

Вихователь: Діти, сьогодні я йшла у дитячий садок і по дорозі мені прийшло СМС повідомлення: «Любі діти, допоможіть мені потрапити з казки у сучасний світ і дізнатися про нього багато нового і цікавого. Ваш друг».

Вихователь: Ну, що хлопці, відправимося в подорож по казках?

Діти: Так, вирушимо.

Вихователь: А як нам можна потрапити в казку? (діти перераховують)

Вихователь: Добре. А я вам пропоную потрапити в казку за казковим, чарівним квитками. Подивіться і відповідайте. (відповіді дітей)

(звучить чарівна музика)

Вихователь: А тепер ми можемо відправитися в казку. Давайте разом скажемо чарівні слова «Раз, два, три - в казку ти ввійдеш»

Вихователь: Подивіться перед нами чарівні ворота. Я вам буду загадувати уривок з казки, а ви вгадайте.

1. «Зла мачуха відправила її в ліс за пролісками»,

2. «У комірчині Тата Карло весел полотно, за яким була прихована двері»,

3. «По щучому велінню, по моєму хотінню йди піч сама додому»,

4. «Козлятушки-ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мати прийшла, молока принесла...»

5. «Яблунька, яблунька сховай мене». (В кінці відгадки з'являється слайд).

1. «12 місяців»,

2. «Пригоди Буратіно»,

3. «По щучому велінню»,

4. «Вовк і семеро козенят»,

5. «Гуси - лебеді»

З'являється слайд - сюрприз «Домовичок Кузя».

Вихователь: Подивіться, хто це? (відповіді дітей) (з'являється іграшка Домовичка Кузі)

Домовичок: Здрастуйте, хлопці!

Діти: Здрастуй, Кузя!

Вихователь: А що ти шукав на кухні, ми не зрозуміли?

Домовичок: «Я їсти хочу, всю кухню обійшов і не знайшов на чому приготувати собі їжу. Раніше в лісі було добре - мені бабуся пиріжки пекла і на багатті, і в запічку. А ваші батьки на чому вам готують?»

(відповіді дітей: на газовій плиті, електроплиті, електричному чайнику, мікрохвильовій печі, мультиварці, тостері)

Відповіді дітей супроводжуються слайдами на мультимедійної установки.

Домовичок: Ой, як всього багато. Я одразу й не запам'ятаю. Які ви розумні і як багато знаєте! А де цьому навчають?

(відповідь дітей: у дитячому садку «Угадайка»).

Домовичок: Ой, я теж хочу багато знати. Ви мені покажіть, що ви вмієте?

(відповідь дітей: покажемо).

Вихователь: Давайте скажемо чарівні слова: «Раз, два, три - в дитячий садок потрап!»

Вихователь: Ось ми і знову в дитячому саду.

Логопед: Хлопці, я вас шукала, ви де були? Я прийшла, а вас немає.

(відповіді дітей: подорожували по казкам і зустріли там Домовичка-Кузю, який хоче багато чому навчитися і багато знати і вміти.)

Логопед: А ти Кузя присядь і поучись.

- Підняли праву руку, а голову повернули вліво;

- лівою рукою візьміться за праве вухо;

- вказівним пальцем правої руки покажіть кінчик носа;

- опустіть голову вниз (в цей час взяти в праву руку Кузю).

- У якій руці у мене Кузя? Як ви дізналися?

Діти: Потрібно уявити, що стоїш в тому ж напрямку.

Логопед: Кузя ще не знає, які приголосні звуки і букви ми вивчили. Давайте його відкриємо. Я буду показувати символ звуку, а ви називайте його (вимовляєте): [М, П', Т, В, С', Т', М',,', До'].

Логопед: Як ви думаєте, у Кузі є улюблений звук? Давайте спробуємо його відгадати.

Діти: [ К, К']

Логопед: Кузя буде радий, якщо ви розкажіть йому про цих звуках.

Діти: Звук [К]- приголосний, глухий, твердий.

Звук [К']- приголосний, глухий, м'який.

Логопед:. Як ми відрізняємо ці звуки від інших приголосних?

Діти: Ми їх позначаємо крапельками.

Логопед: Наш гість не знає, що звуки в словах можуть ховатися. Він приніс в скриньці багато різних картинок. Допоможіть йому дізнатися, який звук [К] або [До'] і де чується в словах?

- коровай, бублик, бублики, кренделі, сушіння, кекс, колобки

Діти: В слові «коровай» звук [К] чується на початку слова.

Логопед: Кузя, ти знаєш, що звуки [К, К'] позначаються буквою? Як називається ця буква? Покажіть Кузьо його улюблену букву, а тепер побудуйте її з допомогою пальців рук.

Логопед : Домовичок дуже любить різні казки, оповідання, а ми теж вміємо складати) теж знаємо багато оповідань про букви. Щоб Кузя запам'ятав свою букву, складіть розповідь про букву К (за схемою).

Розповідь дітей. Буква До позначає 2 звука [К, К]'. Велика і мала букви пишуться однаково, відрізняються тільки зростанням. Вона складається з 3 елементів: 2 палички довгі, і 1 коротка. Буква До дивиться вправо, вона схожа на птаха, клоуна).

Логопед: Кузя, у нас є улюблена гра « Як живеш?» Хочеш дізнатися її?

На запитання логопеда діти відповідають хором: «Ось так» і показують жестом потрібне:

- Ось так.

Як йдеш?

А біжиш?

Вночі спиш?

Як береш?

Як даєш?

Як погрожуєш?

А дзуськи?

- А тепер ми з Кузею вам будемо говорити слова, які називають дію. А ви його виконуйте: копайте, кивайте, кланяйтеся, кружляє, їжте, качайтесь, купайтеся.

Логопед: Кекс, коровай, бублик, бублики, кренделі, сушіння, колобки. Як все це можна назвати 1 словом?

Діти: Хлібобулочні вироби.

Логопед: Який основний продукт входить до складу кожного виробу?

Діти: Борошно.

Логопед: Для Кузі ми зробимо звуковий аналіз цього слова, а послідовність розбору показана на схемі (вам допоможе схема).

Відкривайте каси. (Викликаю 1 дитини до дошки, інші виконують за столами)

Логопед: Молодці! Прибираємо каси на місце.

Логопед: 1, 2, 3 - схему в слово перетвори. Я вам зашифрувала слово, а хто прочитав на вушко мені скажіть (звукова схемою слова осика, міст). Молодці!

Логопед: Кузя, а ти можеш сказати, що це за схема? Хлопці, допоможіть.

Діти: Це схема пропозиції.

Розкажіть, що означає ця схема. ׀____ ______ _____.

Діти: У реченні 3 слова. 1 слово пишеться з великої літери. В кінці ставиться крапка.

Логопед: Хто про Кузю складе речення, в якому 3 слова.

Яке перше слово в реченні? 2? 3?

Кузьо хочеться з вами пограти. Закрийте очі. У цей час л-д прибирає 2 слово. «Читаємо» пропозицію. Яке слово Кузя сховав? (2 рази)

Логопед: Хлопці, подивіться на цю схему. Хто про неї розповість? Можна я придумаю пропозицію до цієї схеми про вас і Кузю?

׀____ ______ ∆ _____.

Кузя прийшов до хлопців. Яке коротке слово - привід в цьому реченні? Його говорять тоді, коли хочуть сказати до якого предмета спрямоване рух. Хто до цієї схеми придумає пропозицію про Кузю і осику? Про Кузю і міст. Молодці!

Логопед: Підсумок. Кузя, тобі сподобалося займатися з нами?

Домовичок: Дуже. Хлопці, я так багато дізнався.

Вихователь: Домовичок, а ти щось засумував?

Домовичок: Я їсти хочу!

Вихователь: Діти, почастуємо нашого друга? (Так)

Я пропоную спекти йому смачні букви, які ми вивчили. Давайте назвемо їх (А, О, У, І, Е, И, Н, М, Т, Р, До).

Вихователь: Хлопці, а з чого ми спечемо, борошна-то у нас немає!

Домовичок: Не переживайте, адже я ж чарівник і у мене у скрині знайдеться тісто!

Вихователь пропонує дітям пошукати скринька на кухні, звідки з'явився Домовичок Кузя. Діти знаходять скриньку в газовій плиті, дістають його.

Домовичок Кузя вимовляє чарівне заклинання і виймає тісто із скриньки (дві грудочки: білого і шоколадного кольору)

Вихователь: Ось спасибі. А тепер ми з вами згадаємо етапи роботи ....

(виставляється алгоритм дій «Робота з тестом»)

Діти ліплять смачні літери. З білого грудочки - приголосні, а з коричневого - голосні.

Вихователь: Смачні букви ми віднесемо нашим кухарям і вони спечуть їх в духовці електричної плити. А ви поки прибирайте робоче місце і мийте руки.

Вихователь: Кузя, ти почекай трохи, скоро букви будуть готові.

Домовичок: Добре, хлопці.

Вихователь: Я вам пропоную пограти в гру «Звіздар» (вихователь вибирає ведучого і одягає ковпачок).

(Стукіт у двері і кухар вносить спечені літери. Хлопці дякують.)

Вихователь: Пригощайся, дорогий друже!

Домовичок: Ой, як багато букв вийшло, тепер я полакомлюсь, але і з вами поділюся! Пригощайтеся!

Домовичок: Я багато чого дізнався і запам'ятав, а тепер пора йти до своїх лісових друзів, ми вивчимо з ними ці букви і підживимося.

(З'являється слайд «Ворота». Домовичок йде.)

Читайте також: