Інтегрована освітня діяльність з дітьми старшого дошкільного віку
«Подорож у казковий ліс»

з включенням комунікації - диференціація звуків С-З, художньої творчості та корекційної роботи

Завдання.

Формувати навички розрізнення звуків «С-3».

Закріпити вживання іменників у родовому відмінку. Продовжувати вчити робити аплікацію, використовуючи метод обривання, закріпити навички роботи з папером і клеєм.

Координувати мова з рухом.

Розвивати різноманітні види рухів.

Виховувати інтерес до пізнавальної діяльності.

Словникова робота.

Мороз, зима, заєць, санки, сосна, сніг, лось, лисиця.

Матеріали та обладнання.

Масажні доріжки, канат, обручі 2 шт.

Магнітний мольберт.

Скринька, фішки синього і зеленого кольору тарілочки.

Мультимедійна установка, магнітофон, кольоровий папір, картон із силуетами, клей ПВА пензлики, підставки, вологі серветки, сувеніри.

Попередня робота.

Діти ознайомлені зі звуками З-З, сформовано уміння чути та виділяти звук З ряду звуків, складів і слів. Виділяти звук з ряду звуків, складів і слів.

 

Хід освітньої діяльності.

Діти з логопедом і вихователем входять в зал.

Вихователь. Хлопці, хочете сьогодні відправитися в подорож? (Так.)

Чому?

Діти. Можна дізнатися багато цікавого, нового.

Вихователь. Ми підемо в чарівний зимовий ліс, подорож буде важким, потрібно подолати багато перешкод.

Діти під музику йдуть по масажних доріжках, канату.

Логопед. Ми прийшли в чарівний ліс. Тут сховалися слова в назві яких є звуки З-3. Знайдіть їх. (Діти підходять до екрану і розглядають картинки.)

Діти. Сніг, сосна, заєць, замет, сліди ....

Чуються звуки вітру.

Логопед. Налетіла метелиця. Закружляло дітей. (Діти кружляють.)

На екрані зникає частина предметів.

Логопед. Чого не стало?

Діти. Не стало сосни, зайця, лисиці...

Логопед. Подивіться, що знайшла Надія Юріївна за заметом!

Вихователь. Хлопці загляньте в скриню. Тут загадки. Для кожного своя загадка. Не всі загадки пов'язані з зимою - будьте уважні.

Діти відгадують загадки і отримують картку з контуром відгадки.

1 . Грудочка пуху,

Довге вухо

Стрибає спритно,

Любить морквину. (Заєць.)

 

2. Ось на ніжці купол-гриб.

Він захистить від зливи

Не намокне пішохід,

Якщо сховається під... (Парасолька.)

 

З. Дід Мороз, коли темно

З лісів і засніжених гір

До нас приходить під вікно
малювати на ньому...(Візерунок.)

 

4. В білому сарафані

Стала на поляні

Летіли синиці

Сіли на косицы. (Береза.)

 

5. Один багаття

Весь світ зігріває. (Сонце.)

 

6. Я катаюсь на ньому до вечірньої пори.

Але ледачий мій кінь возить тільки з гори,

А на гірку завжди сам я ходжу пішки

І коня свого на мотузці вожу. (Санки.)

 

7. Що за безглуздий людина

Пробрався до нас в двадцятий вік?

Морквяний ніс у руці мітла,

Боїться сонця і тепла. (Сніговик.)

 

8. На моєму віконці оселився їжачок,

він дивиться в віконце, а ходити не може.

(Кактус.)

Вихователь. Хлопці, ми з вами зобразимо відгадки, зробимо обрывную аплікацію.

На початку наносимо клей пензлем по контуру зображення, потім відриваємо невеликі шматочки паперу і приклеюємо. Після заповнення контуру, заповнюємо середину.

(Діти сідають за столи і виконують роботу під музичний супровід. П.І. Чайковського «Пори року» «Січень».)

Вихователь і логопед допомагають дітям виконувати роботу, уточнюють, який звук сховався в слові.

Дитина, яка закінчила роботу, виходить до мольберта і прикріплює зображення.

 

Проводиться гра «Четвертий зайвий».

(На дошці три картинки, в назві яких є звук «С», одна картинка зі звуком «3».)

Поки логопед змінює картинки, вихователь проводить фіз. хвилинку

Діти стають на масажні килимки, виконують руху, вимовляючи текст. (Пальчикова гімнастика.)

Зимовим ранком від морозу

На зорі бринять берези.

Всі озера - дзеркала

З зеленого скла.

 

Санки з гірки вниз летять

У гірку їхати не хочуть

Саня санки сам везе

І в совочке сніг несе.

Гра «Чого не стало?

(Логопед прибирає по одній картинці, діти відповідають «чого не стало».)

Дітям роздаються картинки і проводиться гра «Знайди свій будиночок». (Розкласти картинки в обручі. Діти рухаються під музику, коли музика переривається, дитина займає місце у відповідному будиночку.)

Вихователь. Діти, ви пограли, втомилися, сідайте за столи.

Логопед. Що бачите на столах? (Фішки.)

Гра «Фишечный диктант» (Діти викладають фішки за кількістю слів зі звуком «З» і «3».)

«Скажи навпаки» (СА-ЗА, АЗ-АС.)

Логопед. Кидає дитині м'яч і вимовляє склад, дитина повертає м'яч змінивши звук у складі.

Вихователь. Виводить на екран картинки з допомогою мультимедійної установки.

Логопед. Хлопці, давайте підійдемо до екрану і подивимося, що станеться, якщо звуки «С-3» переплутаються.

На екрані з'являється картинка «заєць». Діти замінюють звук «3» на зв. «З». Виходить слово «саяц». («син-зын», «сом-зом», «сани-зані». «паркан-собор», «суп-зуб», «Ліза-лисиця», «коза - коса»...)

 

Цій гра допомагає дітям зробити висновок, що кожен звук повинен займати своє місце.
Вихователь виходить до дітей з «чарівною скринькою».

Наш чарівний скринька,

Замикався на замок.

Слово добре скажіть,

Відкрити його мені допоможіть.

Дітям лунають сувеніри.

Вихователь Закінчилося наше подорож пора повертатися додому.

Читайте також: