|
|
Майстер - клас
Тема: «Застосування методів ТРВЗ в повсякденному житті дитячого садка»
1. Характеристика складу педагогів-учасників майстер-класу.
Шановні члени комісії!
Вашій увазі пропонується майстер-клас «ТРИЗ». Тема майстер-класу «Застосування методів ТРВЗ в повсякденному житті дитячого садка ».
Перш, ніж провести сьогоднішній захід, дозвольте познайомити Вас з характеристикою учасників майстер-класу. Даний педагогічний склад представлений в кількості 14 чоловік з різних дитячих садків міста. Всі мають різний досвід роботи, різні підходи до виховання і розвитку дітей.
2. Короткий розповідь про майбутній захід.
Мета майстер-класу: практичне освоєння технології ТРВЗ.
Актуальність: Виховання, побудоване на засвоєння конкретних фактів вичерпало себе, бо факти швидко застарівають, а їх обсяг прагне до нескінченності.
Новизна: ідеал системи освіти 21 століття полягає в тому, що в основі виховання дошкільнят буде лежати розвиток мислення.
3. Обґрунтування майстер-класу.
Обґрунтуванням даного майстер-класу є психолого-педагогічна спрямованість, заснована на принципах інноваційності та педагогіці співробітництва. Я відношу себе до помірних інноваторам, який удосконалює свій колишній досвід.
4. Відповіді педагога на питання.
Шановні члени комісії, перш ніж перейти безпосередньо до практичної частини і запросити учасників, можливо у вас виникли запитання до мене. Ну а тепер дозвольте мені запросити учасників для проведення майстер-класу.
Шановні колеги, я запрошую бажаючих пройти до столів.
5. Проведення майстер-класу.
Шановні колеги! Тема мого майстер-класу «Застосування методів ТРВЗ в повсякденному житті дитячого саду.
Передусім мені хотілося б налаштувати Вас на нешаблонное мислення. Послухайте задачу і допоможіть мені її вирішити.
У давні часи, коли людину, за грошові борги, могли відправити до в'язниці, жив купець, який заборгував велику суму грошей якомусь жидові. Останній - старий і потворний - закохався в юну дочку купця і запропонував угоду: він пробачить борг, якщо купець віддасть за нього свою дочку.
Батько прийшов в жах від такої пропозиції. Тоді підступний лихвар запропонував кинути жеребки: покласти в порожню сумку два камінчика, чорний і білий, і нехай дівчина витягне один з них. Якщо вона витягне чорний камінь, то стане його дружиною, якщо ж білий, то залишиться з батьком. В обох випадках борг буде вважатися погашеним. Якщо ж дівчина відмовиться тягнути жереб, то її батька кинуть у в'язницю, а сама вона стане злиденним.
Купець і його дочка погодилися на цю пропозицію. В той час, Коли лихвар нахилився за камінчиками для жеребкування, дочка купця помітила, що той поклав у сумку два чорних каменю. Потім він попросив дівчину витягнути один з них, щоб вирішити таким чином її доля і доля її батька.
Тепер уявіть собі, що це вам треба тягнути жереб. Що б ви стали робити, опинившись на місці цієї нещасної дівчини? Або ж що б ви їй порадили?
Кожен з вас висловив своє припущення але прийшли ви до цього через ретельний логічний аналіз, що представляє собою шаблонне мислення. Але є інший вид мислення - нешаблонний.
І ось вам перше завдання:
Протягом 2-3 хвилин обведіть свою долоню на аркуші паперу, на кожному пальці напишіть відповідь на питання «Що я очікую від цього майстер-класу?».
Життя постійно ставить перед нами завдання, і від їх вирішення залежить наша доля. Як виховати особистість, яка вміє легко вирішувати виникаючі проблеми? Педагоги добре знають, що будь-яка дитина може бути творчою особистістю, він від народження є потенційно талановитим. І тільки неправильне виховання і навчання губить в дітях паростки цієї обдарованості..
Щоб виховати талановитого людини, необхідно розвивати у дошкільному дитинстві творче мислення, здатність нестандартно мислити, дивитися на навколишній світ.
Шановні колеги пропоную вам зачитати ваші відповіді на моє питання.
Як би підсумок ваших відповідей я припускаю, що сьогодні в кінці майстер-класу Ви зможете:
Пояснити, що таке ТРИЗ-педагогіка
Бачити можливості застосування прийомів ТРВЗ у повсякденному житті дитячого саду
Для початку давайте визначимося з поняттям, що таке ТРИЗ-педагогіка.
Це наймолодша з відомих і популярних інноваційних педагогічних систем. Вона заснована на ТРВЗ (теорія розв'язання винахідливих задач) і ТРТЛ(), створеної Російським вченим і письменником-фантастом Генріхом Альтшуллером. Сучасну назву «прикладна діалектика».
Мета ТРИЗ - не просто розвинути фантазію дітей, а навчити мислити системно, з розумінням процесів, що відбуваються.
Девіз тризовцев - «Можна говорити все!»
Як же ввести елементи ТРВЗ в повсякденне життя дитячого саду?
Цю роботу я проводжу поетапно:
Завдання 1 ЕТАПУ. Навчити знаходити і розв'язувати суперечності в об'єктах і явищах, які його оточують, розвити системне мислення, тобто вміння бачити навколишній у взаємозв'язку всіх компонентів.
На 2 ЕТАПІ. Навчити дітей винаходити предмети з новими властивостями та якостями: нову іграшку, незвичайне плаття, подарунок і т.д.
На 3 ЕТАПІ. Вирішуємо казкові завдання і придумуємо нові казки.
На 4 ЕТАПІ. Навчаю дітей знаходити вихід з будь-якої складної ситуації. Дані завдання вирішуються в іграх, ігрових вправах, які ви знайдете в приготовлених для вас пам'ятках. Для більш повного уявлення про прийоми ТРВЗ я пропоную вам пограти.
1. Гра «Поліноми фантазії»
Загадати будь-яке слово із 3 літер. Д О М
Під «Д» пишемо слова, що позначають предмет (іменники)
Під «Про» - слова, що позначають властивості або стан предметів (прикметник або утворене від нього прислівник)
Під «М» слова, що позначають дію і відповідають на питання «що робить?». Складіть речення зі слів наприклад в комбінації 2, 3, 1. Далі з дітьми ви можете вигадувати фантастичні оповідання, відштовхнувшись від цих сполучень.
2. Гра «Створення лімерика»
Лімерік - це англійський варіант організованою безглуздя. Протягом 5 хвилин постарайтеся придумати лімерік. Він повинен бути казковим, загадковим, можна навіть використовувати незрозумілі слова, але щоб рима зберігалася.
Перший рядок - вибір героя (червоно-синій ведмедик)
Друга сходинка - характеристика героя або його дії (по небу літав)
Третя сходинка - реалізація дії (як це зробив герой) (лапами як крилами махав)
Четверта сходинка - вибір кінцевого епітета або своє ставлення до героя (пташок всіх налякав)
Чи зрозуміло вам завдання? Будь ласка, приступаємо.
В процесі виконання пропонованих завдань дітьми не слід піддавати критиці їх відповіді відразу, без пояснення або розвитку ними ідеї. Швидше за все дитина не змогла до нас донести, правильно висловити, або ми в ній не розібралися, так як дитина на відміну від дорослого мислить безпосередньо, неприземленно. Якщо ми дорослі намагаємося підійти до вирішення питання з реальної точки зору, обдумуючи кожен крок, то дитина не буде замислюватися про закони реального життя.
Молодці, ви творчо підійшли до створення лімерік.
Рефлексія. Підведення підсумків майстер-класу
І в ув'язненні мого майстер-класу, уявіть, що сьогоднішній день ви провели в ресторані і тепер директор ресторану просить вас відповісти на кілька питань:
- Я з'їв би ще...
- Найбільше мені сподобалося...
- Я майже переварив...
- Я переїв...
- Будь ласка, додайте...
Хто готовий до спілкування з директором ресторану?
Молодці, ви чудово впоралися з усіма завданнями. Використовуйте різні прийоми ТРВЗ, і перед вами повною мірою розкриється невичерпне джерело дитячої фантазії. Я думаю, що тепер ви можете відповісти на запитання, поставлені на початку майстер-класу. А щоб ви краще освоїли технологію ТРВЗ я приготувала для вас буклети. Я рада, що ви завітали на даний захід. Дякую за увагу.
6. Аналіз проведеного заходу педагогом.
Шановні члени комісії! Вами був переглянутий майстер-клас на тему «Застосування методів ТРВЗ в повсякденному житті дитячого садка». У своєму аналізі мені хотілося б зупинитися на тому, що задачі поставлені мною досягнуті. Я думаю, що мені вдалося зацікавити педагогів у застосуванні технології ТРВЗ, так як вони активно брали участь, були емоційні. Виконання творчих завдань сприяло розкріпаченню особистостей педагогів, активізації їх творчих здібностей. Для кращого бачення можливостей застосування прийомів ТРВЗ у повсякденному житті дитячого саду я приготувала буклети та пам'ятки. Поряд з позитивними моментами були й недоліки. У вас є до мене питання по даному майстер-класу?
Я була рада бачити вас на своєму майстер-класі, я врахую всі ваші рекомендації та побажання. Спасибі.
7. Питання-відповіді.
8. Зключительное узагальнення педагога.
Читайте також: