Майстер-клас
«Незвідане поруч»

«Люди, які навчилися спостережень і дослідів,

Набувають здатність самі ставити питання

І отримувати на них фактичні відповіді, опиняючись

На більш високому розумовому та моральному рівні

У порівнянні з тими, хто такої школи не пройшов»

К.О. Тімірязєв

Мета:

Підвищення професійної компетентності педагогів щодо використання експериментальної діяльності в роботі з дітьми дошкільного віку.

Завдання:

- Розширювати знання педагогів про значення експериментування в розвитку дітей дошкільного віку.

- Формувати уявлення про правильної організації експериментування з дитиною-дошкільням.

- Активізувати самостійну роботу вихователів, дати їм можливість запозичувати елементи педагогічного досвіду.

- Ознайомити вихователів з рекомендаціями по проведенню дослідів і експериментів, з організацією розвивального середовища.

Планований результат:

Знання і застосування на практиці організації експериментальної діяльності з дітьми дошкільного віку.

 

Добрий день, шановні колеги! Я дуже рада зустрічі з вами. Сьогодні ми поговоримо з вами про експериментальної діяльності.

- Крикніть голосно і хором, друзі,

Діток ви любите? Ні або так?

Прийшли на заняття, сил зовсім немає,

Вам лекції хочеться слухати тут? (Ні.)

Я вас розумію. Як бути панове?

Проблеми дітей вирішувати потрібно нам? (Так.)

Дайте мені відповідь:

Допомогти відмовитеся мені? (Ні.)

Останнім запитаю я вас:

Активними всі будемо? (Так.)

Японська прислів'я говорить:

Розкажи мені - я почую,

Покажи мені - я запам'ятаю,

Дай мені зробити самому - і я зрозумію.

Ось у цьому ми з вами і будемо переконуватися.
Шановні колеги, давайте для початку згадаємо, яку роль відіграє експериментування в розвитку дитини - дошкільника?

(Досліди і експерименти сприяють формуванню у дітей пізнавального інтересу; розвитку спостережливості, мисленнєвої діяльності; творчих здібностей, дитина вчиться аналізувати, робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; розширенню кругозору дітей; підтримання у дітей ініціативи, кмітливості, пытливости, критичності, самостійності; збагачення словникового запасу; виховання у дошкільників гуманно-ціннісного ставлення до навколишньої дійсності.)

З усього вищевикладеного можна зробити висновок, що для дітей дошкільного віку експериментування нарівні з грою є провідним видом діяльності.

Давай з вами пограємо!

 

Слайд №1 представлені слова:

- висунення гіпотези,

- перевірка припущення,

- цілепокладання,

- проблемна ситуація,

- формулювання висновку,

- нова гіпотеза.

Як ви думаєте, яке послідує завдання?

Завдання: побудувати послідовність дитячого експериментування.

 

Слайд №2 з правильною відповіддю:

1. Проблемна ситуація.

2. Цілепокладання.

3. Висунення гіпотез.

4. Перевірка припущення.

5. Якщо припущення підтвердилося: формулювання висновку.

6. Якщо припущення не підтвердилося: виникнення нової гіпотези, реалізація її в дії, підтвердження нової гіпотези, формулювання висновку.

От і чудово! Ми згадали з вами про роль дитячого експериментування, уточнили послідовність проведення, але при всьому цьому важливо завжди пам'ятати, що однією з умов вирішення завдань дослідно-експериментальної діяльності в дитячому саду є організація розвивального середовища.

І зараз я запрошую вас відвідати виставку.

 

Слайд №3 (фотоматеріал)

Вашій увазі пропоную: картотеку ігор з водою (для молодшого дошкільного віку), картотеку дослідів і експериментів.

Проект «Незвідане поруч», над реалізацією якого ми зараз працюємо. Представити на ваш суд, зроблений своїми руками «Центр води і піску» суміщений з куточком експериментування; а також познайомити з ігровими персонажами, які є нашими частими гостями.

Дякую за увагу.

Шановні колеги, а зараз я попрошу вас побути в ролі дітей старшого дошкільного віку і поекспериментувати.

 

Слайд №4 зі словами:

Експеримент народжується не просто:

Часом - з наївного питання.

Часом - з дивного відповіді.

Він довго зріє в таємниці десь

Коли сумнівів немає вже боле -

Він виривається на волю,

Нам віддає себе на милість:

Дивіться! Щось вийшло.

Подивимося, що ж вийде у нас?

Не секрет, що в наш час в силу певних причин водойми часто забруднені. Однією з таких екологічних катастроф є розлив нафтопродуктів.

Проведемо експеримент 1 - «Нафтова річка».

Мета: показати дітям, наскільки складно видалити нафтову плівку з поверхні води. (Запитати у вихователів.)

Матеріал: пластиковий контейнер і трубочка, пластилін, прищіпка, банку з водою, рослинне масло.

Підготовча робота: в нижній частині пластмасового контейнера проробіть отвір по діаметру трубочки, вставте в нього трубочку і закріпіть пластиліном. Вільний кінець трубочки закріпіть защібкою.

Хід експерименту:

1. Наллємо в контейнер води - це річка. Потім додати олії, щоб утворилася добре помітна плівка - «нафта з танкера».

2. Що ж буде, якщо закрити акваріум з рибками поліетиленовою плівкою? (Рибки загинуть, так як плівка не пропускає повітря і їм нічим дихати.) Ось так і нафтова плівка не пропускає повітря, гинуть риби та інші мешканці водойм.

3. Пропоную вам очистити воду, не змішуючи її, через трубочку (нехай спробують злити масло через край, вичерпати ложкою).

4. Знімаємо прищіпку з трубки і зливаємо воду в підставлену банку, коли з'явиться масляний шар, затиснути трубку защібкою. У результаті в банку буде чиста вода, а масло залишиться в контейнері.

5. Можна також злити річку? Скільки людина і часу потрібно для очищення води? Зможуть чи риби обходитися весь час без повітря?

Висновок: Розлив нафти становить серйозну небезпеку для мешканців річок, озер і морів.

А для кого ще небезпечний розлив нафти на водоймі? Правильно, для птахів.

Проведемо експеримент 2 - «Птахи і нафту»

Мета: допомогти дітям зрозуміти, як забруднення водойм нафтою впливає на водоплавних птахів.

Матеріал: пухові пташине пір'я, рідке масло (рослинне), паперові серветки

Хід експерименту:

1. Підкинемо пір'ячко і простежимо за їх польотом.

2. Обмокнем пір'ячко в рослинне масло (надлишки промокнути серветкою), і ще раз підкинемо вгору. Зверніть увагу, як швидко пір'ячко «каменем» падають вниз. А знаєте, чому?

Пояснення: Будова пір'я дозволяє птахам літати, «відштовхуючи» крилами повітря вниз, самі ж вони при цьому піднімаються вгору. Коли водоплавна птиця (качки, чайка, гагара) сідає на воду, вкриту нафтовою плівкою, її пір'я забруднюються. Вони злипаються і втрачають здатність «відштовхувати» повітря, а значить, пташка не може злетіти і стає легкою здобиччю хижаків.

Динамічна пауза

Шановні колеги! Настала весна - чудова пора року, оспівана поетами, художниками і ... як час застуд, санітарними лікарями. Побоюючись за ваше здоров'я, пропоную згадати просте, доступне, але багатьма необґрунтовано забуте, засіб - точковий масаж, який я разом зі своїми вихованцями використовую для профілактики простудних захворювань щодня:

Точковий масаж для профілактики ГРВІ

Точковий масаж можна застосовувати в початковій стадії простудного захворювання, коли з'являється нежить, а також для профілактики гострих респіраторних вірусних інфекцій.

Масаж проводиться 3 - 4 рази в день. Кожну точку масажують протягом 2 - 3 хвилин. Нагадуємо, що несиметричні точки масажують пальцем правої руки, симетричні (якщо вони не на руках) одночасно пальцями лівої і правої руки.

 

Слайд №5 «Біологічно активні точки»

1-ша точка - у центрі перенісся, між бровами. Масажувати вказівним пальцем, натискати легко, роблячи одночасно обертальні рухи.

2-я точка, - у верхнього краю бічної борозни крила носа. Масажувати вказівними пальцями, натискати легко, уривчасто.

3-я точка, - в центрі підборіддя, знизу. Масажувати великим пальцем, натискати легко, роблячи одночасно обертальні руху точки.

4-я точка, - за вушною раковиною. Масажувати вказівними або великими пальцями, натискати легко, роблячи одночасно обертальні руху точки.

5-я точка, - на тильній поверхні кисті, між великим і вказівним пальцями. Масажувати великим пальцем, переривчасто, чутливо натискаючи. (Музичний супровід.)

 

Слайд №6

Будьте здорові і щасливі!

Пізнання світу природи відбувається не тільки через візуальне сприйняття, але і тактильні відчуття

Пропоную вам поекспериментувати з природним матеріалом. А допоможе нам у цьому «Чарівний ящик».

Експеримент 3 - «Ящик відчуттів» (досліди з камінням)

Матеріал: різноманітні камені в коробках, коробка для змішаних каменів і тканина, склянка з водою, лупа.

Класифікація каменів за різними ознаками.

Підготовча робота:

Покласти в ящик кілька предметів (серед них повинні бути і каміння)

Хід експерименту

Запропонувати з'ясувати, що знаходиться всередині «ящика відчуттів»: з усіх предметів відберіть камені. Кожен бере в руку камінь і розповідає про його особливості. Який камінь на дотик? (Гладкий, шорсткий, з гострими краями, холодний і т.д.)

Коли всі камені будуть на столі порівняти їх.

Чому у деяких камінчиків немає кутів, чому вони гладкі? (Камінчики лежали у воді, пісок і вода обтесали кути, камінчики стали гладкими)

1. Розгляньте камінчики в лупу. Зверніть увагу на кристалики, тріщини, візерунки.

2. Що буде, якщо покласти камінь у воду? Він потоне чи буде плавати? (кинути камінь у склянку з водою, спостерігати). Що ж відбувається (на воді кола). Може камінь плавати?

3. Давайте порівняємо камінчики сухі і мокрі. Якого кольору мокрі камені порівняно з сухими? Які з них красивіше тепер?

4. Зробимо музичний інструмент. Покладемо камінчики в коробки (пластикові, металеві, картонні) і закрийте їх. Як красиво і по-різному вони гримлять (дрібні і великі, один і кілька камінчик). (Під музику в якості маракасів.)

Ігри з камінням

На столі піднос з піском: пропоную всім учасникам майстер-класу проявити фантазію і скласти візерунок з камінчиків.

Чудово! Ви просто молодці! Та вашим вихованцям пощастило, тому що поруч з ними творчі вихователі.

І в ув'язненні я пропоную вам подумки покласти на ліву руку все, з чим ви прийшли сьогодні, свій багаж настрою, думок, знань, досвіду, а на праву руку, що отримав на цьому занятті корисного і цікавого, що могли б використовувати в роботі з дітьми.

 

Слайд №7

Дякую за активну участь. Творчих всім успіхів!

Закінчити свій виступ хотілося б такими словами

Ми не гості на планеті

І Земля - наш дім,

Буде в ньому світло і чисто,

Якщо ми врятуємо:

І прозорі озера, і кедровий бор,

І кольорових полів візерунки і річковий простір.

Вся справа тільки в людині,

Він може робити чудеса:

Зберегти звірів, очистити річки,

Розбити сади, зростити лісу!

Дозвольте запропонувати вам пам'ятки, які допоможуть ефективно спланувати роботу з дітьми експериментів.

 

Література:

1. О.В. Дибіна «Незвідане поруч».

2. А.И.Иванова «Дитяче експериментування - як метод навчання».

4. Н.Рыжова «природа Наш дім».

5. Н.А.Короткова «Пізнавально-дослідницька діяльність старших дошкільників»/ Дитина в дитячому саду №4 - 2003 р.

Читайте також: