|
Майстер - клас для батьків за темою:
«Уява і творчість»
Мета: ознайомлення батьків з роллю уяви у творчих процесах.
Завдання:
- спонукати до необхідності заохочення самостійних суджень дітей, врахуванню особистісні якості дитини, його активності;
- вказати необхідність впливу батьків на мотивацію діяльності і вчинків дитини;
- показати необхідність розширення досвіду дитини;
- розвивати вміння бачити своєї дитини рівноправним партнером у спілкуванні.
Попередня робота:
- інформаційні листи та листи подяки: «Почуй мене!», «Спільний дім»;
- інформаційно-методичний стенд «Взаємодія дорослого і дитини» (стиль взаємодії, ситуації, провокації);
- звіти про розвиток дитини (Бланк відповідей);
- вивчення потреб сім'ї: «Спілкування - це важливо!»;
- залучення батьків до життя групи та освітню роботу:
- Листівка «Фантазії на тему: Символ року»;
- НСД з дітьми та їх батьками «Кулінарний поєдинок».
- семінар-практикум «Роль сімейного спілкування в розвитку мови дітей»;
- дитячо-батьківський дозвілля «Новорічні візерунки»;
- майстер-клас із виготовлення сніжинок. Мета: ознайомити зі способами вирізання сніжинок з паперу, сприяти оптимізації дитячо-батьківських відносин;
- фотопрезентація.
Матеріали та обладнання:
Демонстраційні
Екран, проектор,флеш карта пам'яті з презентацією.
Роздавальні
Чисті аркуші за кількістю учасників, апельсин, папір, олівці, крейда, фарби, мітелка, два пакети з ручками, прищіпки, плитка.
Зміст:
Організаційний момент
Вступне слово вихователя: уява - одна з найвідоміших і разом з тим незрозумілих психологічних явищ. Його природа і життєве значення досі не з'ясовані до кінця.
Сьогодні ми поговоримо про дитячій уяві. Я хочу Вам показати, як підтримувати і заохочувати розвиток уяви і творчість дитини.
Як Ви вважаєте, для чого взагалі людині уяву?
Вихователь підводить батьків до висновку, що людина творить, планує свою діяльність і керує нею, завдяки уяві.
Вихователь: уявіть собі, які б Ви хотіли бачити у якості своєї дитини.
Передбачувані відповіді: самостійність суджень, активність у спілкуванні, особистісні якості дитини і т.д.
Вихователь констатує, що основна допомога, яку вони надають дітям - це навчитися розвивати допитливість, творчість, уяву, оригінальність, не пригнічуючи дитячої активності і допитливості.
Вихователь: на нашій сьогоднішній зустрічі вам будуть запропоновані завдання, які можна виконувати з дитиною вдома. Ці ігри допоможуть вам глибше зрозуміти свою дитину, здивуватися багатства і неповторності внутрішнього світу.
Ситуативний розмова, рішення проблемних ситуацій
Вихователь: пропоную зробити невелику розминку, але для початку ми розділимося на дві підгрупи (команда праворуч і команда зліва). Згадайте і напишіть на листочку пізнавальні питання, які задають Вам діти.
Батькам пропонується відповісти на ці питання: одній команді серйозно, а інший з гумором.
Практична робота:
Вправа: «Який?»
Мета: розвиток швидкості мислення, уяви, здатності свідомо переходити в нові змістовні області.
Обладнання: апельсин.
Вихователь каже: я пропоную Вам апельсин. Ми будемо передавати його, при цьому кажучи, якою це апельсин. Постараємося не повторювати вже названі якості, властивості апельсина і добитися того, щоб всі взяли участь у роботі».
Ведучий звертає увагу, коли відбувається перехід в іншу змістовну площину, зазначає нестандартний варіант відповіді (іспанська, цитрусовий, перестиглий, круглий).
В завершенні гри рекомендую проводити цю гру, використовуючи м'яч, книги, олівці тощо
Вправа: «Що я роблю?»
Мета: розвиток уяви і мислення, вдосконалення виразних рухів.
Обладнання: волоть.
Вихователь каже: «Подивіться, я принесла мітлу, але це чарівна мітла, вона може перетворюватися на безліч різних речей. Ми будемо передавати цю мітлу один одному по черзі, і кожен з вас може вийти в центр кола і без слів показати нам, в якості чого він буде її використовувати. Хто першим здогадається, про що йде мова, повинен про це сказати.
Варіант гри: можна просто перераховувати всі випадки вживання даного предмета. Предмети: клубок ниток, шапка, стакан, стілець, окуляри, книга.
Вправа: «Дивовижна долоню»
Мета: розвиток уяви, образного мислення, образотворчих навичок.
Обладнання: папір, олівець, кольорові олівці, крейда, фарби.
Вихователь пропонує учасникам обвести свою долоню.
Після завершення підготовчої роботи він каже: «У нас вийшли схожі малюнки, давайте спробуємо зробити їх різними. Домалюйте які-небудь деталі і перетворіть звичайне зображення долоні в незвичайний малюнок».
Демонстрація дитячих малюнків на слайдах
Вихователь показує аналогічну роботу дітей. (Див. додаток.)
Рекомендації
Мета: розвивати у дитини впевненість у собі, бажання трудиться, творчу ініціативу.
Вихователь: щоб ваша робота не залишилася без результату, я пропоную влаштувати куточок малювання їх простого домашнього стільця. Береться звичайний поліетиленовий пакет, одна його половина служить фартухом, інша - мольбертом, до якого прищіпками прикріплюється аркуш паперу. Клейонкою може служити звичайна плитка, фанера, картон, сама клейонка.
Вихователь супроводжує свою розповідь показом дій по виготовленню мольберта і фартуха.
Додаток.
Читайте також: