Свіжі публікації




«Дружно зробимо крок у світ музики»

методична розробка з досвіду роботи про спільну діяльність дитячого садка і сім'ї по музичному вихованню дітей

Пояснювальна записка.

Залучення дітей до музичного мистецтва може успішно здійснюватися лише за умови тісного контакту педагогів дошкільного закладу з сім'єю. Свої перші уроки життя дитина отримує саме в сім'ї, тому важливо з перших днів відвідування дітьми ДНЗ налагодити контакт з батьками, щоб і в сім'ї, а не тільки в дитячому саду, для дитини були створені сприятливі умови для спілкування з музикою.

Досвід показує, що завдяки об'єднанню зусиль педагогів дошкільного закладу і батьків, їх особистій участі в деяких сторонах педагогічного процесу, використання ними методичних матеріалів і педагогічних рекомендацій, аудіо і відеозаписів, наявних в дитячому саду і покликаних допомогти батькам у сімейному вихованні, робота з музичного виховання дітей в цілому стає більш успішною.

Напрацьовані різні форми взаємодії з родиною: консультації, семінари, батьківські збори, спільне проведення свят і розваг. Всі вони дають певний ефект. Проте цього не достатньо, оскільки мало переконати батьків у необхідності музичного виховання дитини в сім'ї, важливо ще навчити їх найбільш доступних методів організації цієї роботи (наприклад, розповісти, як створити музичну середу, з якого віку і як починати слухати з дітьми музику, яку музику краще слухати, які музичні іграшки і інструменти придбавати або робити своїми руками, як організувати дитяче свято, як створити музичний «музей» будинку.)

Навчаючи дитину музиці, батьки ставлять різні цілі і завдання. Це залежить від їх відношення до музики і музичних професій. Однак основними завданнями музичного виховання дітей в сім'ї можна назвати ті ж, що і в дошкільному закладі, а саме:

  • Збагатити духовний світ дитини музичними враженнями, викликати інтерес до музики, передати традиції свого народу, сформувати основи музичної культури;
  • Розвивати музичні і творчі здібності в процесі різних видів діяльності (сприйняття, виконавство, творчість, музично - освітня діяльність);
  • Сприяти загальному розвитку дітей засобами музики.
  • Якщо дитина музично обдарована, то вже в дошкільному віці необхідно закласти основи для майбутнього професійного навчання.

Всі ці завдання вирішуються в конкретній діяльності. Якщо батьки розуміють важливість музичного виховання, вони прагнуть навчати дітей у сім'ї, музичних гуртках, студіях, музичних школах, відвідують з ними концерти, музичні вистави, намагаються збагатити різнобічними музичними враженнями, розширюють їх музичний досвід. Дана проблема, добре розкривається в роботі О.П. Радыновой, «Музичне виховання в сім'ї», в елективний програмі Л.М. Коміссарова «Музичне виховання в сім'ї». Програма знайомить з методами і прийомами організації музичного виховання в сім'ї, різними формами роботи батьків із дітьми, розкриває роль музики в гармонійному розвитку дитини та ін.

У відповідності з вимогами ФГТ (наказ №655 хв. обр. і науки РФ), батьки стають безпосередніми учасниками освітнього процесу в ДНЗ, тому питання про спільну діяльність дитячого садка і сім'ї з музичного виховання дітей - особливо актуальне в наші дні.

Опис досвіду.

У своїй роботі я використовую різні форми роботи з батьками по музичному вихованню дошкільників.

Консультації, семінари, анкетування - проводяться з метою музичного просвітництва батьків, за темами: «Музичне виховання в сім'ї», «Батькам про музичному вихованні», «Поради: музичне виховання», «Як слухати музику з дитиною». На консультаціях, в особистих бесідах, у доступній формі розповідаємо про те, яке значення має музичне мистецтво в розумовому, моральному, естетичному і фізичному вихованні дітей. Кожне збори, консультації, індивідуальна бесіда вимагає ретельної підготовки. Визначається зміст виступу, форми роботи з сім'єю, потім підбираються приклади з занять, літературних джерел, оформляється наочні посібники, розробляють рекомендації. Весь матеріал затверджується завідувачем і методистом дитячого садка. Щоб за короткий термін дати найбільшу інформацію батькам, використовується різноманітні форми, робота будується на конкретному матеріалі. Щоб глибше зрозуміти проблеми розбіжностей, ми на початку року проводимо анкетування батьків для того, щоб виявити:

  • рівень компетентності батьків у питаннях музичного виховання,
  • визначити запити на музичне виховання,
  • готовність батьків до співпраці,
  • провести аналіз особливостей музичних пріоритетів в сім'ї.

На жаль, музична освіченість наших батьків залишає бажати кращого і складає всього 19% опитаних і 7% з них вже не грають на інструментах. 100% батьків не вважають музику пустою забавою, але в 31% випадків вона не займає в їх житті значне місце. Однак вважають, що музикою повинні займатися всі діти 75% батьків, і 25% що тільки обдаровані діти. Напевно, і ці ж 75% батьків співають, танцюють і слухають музику зі своїми дітьми вдома. Питання - яку музику? Популярну та естрадно-розважальну музику слухають 55% батьків, класику 28% і народну музику слухають лише 4% батьків, інші 10% воліють джаз, рок. Виходячи з аналізу анкет, ми намітили нові форми і методи їх участі у навчально-виховній роботі нашого ДНЗ з урахуванням їх особистих здібностей і вмінь.

Спільні свята та розваги.

Ефективною формою спілкування дітей зі своїми батьками можуть стати традиційні свята в дитячому саду, якщо змінити їх організацію і зміст і перевести з розряду розваг для батьків у засіб формування культури спілкування зі своєю дитиною, працівниками дитячого садка та іншими дітьми і дорослими. З цією метою в нашому дитячому садку проводяться такі свята: «День матері», «Моя велика, дружна сім'я», «День літньої людини. Бабуся рядком з дідусем», «День народження дитини в дитячому саду», «Осінній ярмарок», «День захисника Вітчизни», «8 Березня». Батьки - учасники таких дійств - від ідеї до втілення:

• Обмін ідеями, практичними порадами з приводу майбутнього свята;

• Розучування віршів, пісень, танців, робота над роллю, придумування казок, історій;

• Підготовка окремих номерів;

• Пошиття святкових костюмів, підготовка реквізиту

• Допомога в оформленні приміщення

• Допомога у виготовленні сюрпризів і подарунків.

Така форма проведення свят підвищує рівень педагогічної культури батьків.

Проектна діяльність. Ярмарки.

У своїй роботі з батьками активно використовую метод проектів. Технологія проектування робить дошкільнят активними учасниками освітнього процесу, стає інструментом саморозвитку дошкільнят. Проект є унікальним засобом забезпечення співпраці, співтворчості дітей і дорослих, способом реалізації особистісно - орієнтованого підходу. У дитячому саду для реалізації проектної діяльності обов'язкова участь батьків. Традиційними стали в нашому ДНЗ реалізація проектів: «Осінній ярмарок», «Здравствуй, Новий рік!», «День народження», «День матері».

Слайдові презентації.

Сучасна інформаційна технологія все щільніше входить у наше життя, тому ДОУ, як носій культури знань не може залишатися осторонь. Використання ІКТ технологій педагогами, підвищує ефективність навчального процесу. ІКТ можуть допомогти музичному керівнику, створити єдиний інформаційно - розвиваюче простір. З цією метою можна створювати слайдові презентації про проведені свята і розваги в дитячому садку, про музичних заняттях, про роботу музичного та танцювального гуртка. Теми моїх презентацій: «Зустрічаємо з татами 23 лютого», «Моя мама краще за всіх!», Свято «Зимушка - зима».

Наочна інформація, виставки дитини для батьків.

Найпоширенішою формою наочної агітації, є інформаційні стенди, де представлено розклад музичних занять, інформація про програми музичного виховання використовуються в дитячому саду, перелік рекомендованої літератури з музичного виховання, а так само музичні ігри та вправи, які можна робити в домашніх умовах. Папки - пересування більш докладно знайомлять батьків з системою по музичному вихованню дошкільнят, дають інформацію про те, чого можна навчити дитини в певному віці при систематичному відвідуванні «Музичні заняття у дитячому садку». Фоторепортажі на теми: «Зимове свято», «День захисника вітчизни», «Театралізована діяльність дітей», «Осінній ярмарок» та ін, особливо привертають увагу тат і мам. Вони супроводжуються невеликими віршами, короткою інформацією. Виставки спільних робіт педагогів та вихованців, батьків і дітей з малюнками і розповідями: «Моя улюблена мама», «Музичні інструменти», «Весна», знайомлять з музично - художньою творчістю дітей. Виступ в ЗМІ дозволяють уявити фрагменти свят, розваг, інтегрованих занять на місцевому телебаченні.

Спільне відвідування театрів, концертів, екскурсій. Участь батьків у підготовці до районних конкурсів.

Дошкільний заклад протягом ряду років, є відкритою освітньою системою, що співпрацює з об'єктами соціокультурного призначення в місті. Кожен рік у нас проводиться ряд заходів, що сприяють соціальній адаптації дітей у суспільстві. Наприклад, екскурсії в музей, дом творчості. Виступи на творчих конкурсах у палаці культури. Виступ артистів цирку і театрів в ДНЗ. Все це сприяє духовно - етичному та естетичному становленню дитини, що неможливо реалізувати без участі батьків.

Батьківські збори (круглі столи, вікторини, КВК, майстер-класи).

Групові зборів - доцільна і дієва форма роботи педагогів з колективом батьків, форма організованого ознайомлення їх із завданнями, змістом і методами виховання дітей певного віку в умовах дитячого садка і сім'ї. До порядку денного групового зборів може бути включено виступ медичної сестри чи іншого фахівця, в тому числі і музичного керівника. Я використовую на батьківських зборах традиційні і не традиційні форми. Теми традиційних зібрань: «Здоров'езберігаючи технології на музичних заняттях», «Впровадження інформаційних комп'ютерних технологій у роботу музичного керівника», «Дошкільник і музика».

Не традиційні батьківські збори у формі вікторини: «Вгадай мелодію», «Музична вітальня», «Музичний калейдоскоп», «Диво дивне, диво дивне» залучення дітей до джерел народного мистецтва.

Результати діяльності:

Систематична, цілеспрямована робота педагогічного колективу з родинами вихованців, зачіпає різні аспекти виховання та розвитку дошкільнят, дала відчутні позитивні результати.

Такий серйозний підхід у процесі систематичної спільної діяльності по музичному вихованню з сім'єю дозволив педагогам і батькам придбати ряд необхідних компетенцій:

мотиваційна компетенція: розвиток потреби у збагаченні емоційного світу дитини за рахунок організації свят на основі сімейних традицій;

комунікативна компетенція: збагачення досвіду взаємодії і спілкування між всіма учасниками педагогічного процесу, розвиток навичок співпраці в спільній діяльності під час підготовки свят та їх проведення;

інформаційна компетенція: сприяння усвідомленню значущості створення та збереження сімейних традицій, їх виховних впливів на розвиток дітей дошкільного віку та основ організації сімейних свят;

технологічна компетенція: це, швидше, прерогатива педагогічного колективу, робота якого покликана сприяти активному і усвідомленого оволодіння батьками уміння організації різноманітних сімейних досугов і свят в умовах сімейного виховання, ігрового взаємодії з дітьми під час свята і в повсякденному житті.

Якщо правильно і в системі вибудовувати роботу з музичного виховання з батьками, використовувати різні форми роботи, то батьки стають учасниками музичного освітнього процесу з дітьми і художньо - естетичне виховання дітей буде ефективніше. Такий підхід спонукає до творчої співпраці, усуває відчуженість, вселяє впевненість і вирішує багато проблем. Довірче, доброзичливе ставлення один до одного допомагає дорослим зрозуміти світ відчуття дітей. За останні три роки, участь батьків у святах (учасники театралізованої вистави) збільшилася на 40%. Батьки, які обрали активну позицію стали нашими соратниками, у них з'являється мотивація, інтерес до різним виховним напрямків, які ми пропонуємо. І, в результаті, підвищується ефективність музичного виховання дітей, спостерігається покращення показників щодо діагностики музичних здібностей, більша частина випускників продовжує займатися музикою, хореографією, живописом, театральним мистецтвом.

Список використаної літератури:

1. Доронова Т.Н. Разом з сім'єю. М.Просвещение, 2006.

2. Давидова І.О Форми роботи музичного керівника ДНЗ з батьками. Ж. 1 вересня 2013.

3. Зацепіна М.Б. Розвиток дитини в музичній діяльності. М. Творчий центр, 2010.

4. Калініна Т.В. Нові інформаційні технології у дошкільному дитинстві Ж. Управління ДОУ 2008 №6.

5. Радынова О.П. Музичне виховання в сім'ї М. Просвіта, 1994.



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.