|
Сценарій активизирующего спілкування на тему «Чайна посуд»
Мета: розвиток вільного спілкування дітей різного віку з дорослим по темі «Чайна посуд».
Інтеграція освітніх галузей:
- «комунікація»,
- «пізнання»,
- «художня творчість»,
- «читання художньої літератури».
Завдання:
Освітні завдання:
- Активізувати і розширювати словник прикметників по темі.
- Збагачувати активний словник дітей словами: пара, сервірувати, порцеляновий.
- Закріплювати знання про чайній посуді, її призначення;
- Продовжувати вчити дітей узгодження прикметників і іменників в роді.
- Продовжувати вправляти дітей в освіту відносних прикметників, що позначають матеріал, з якого зроблений предмет.
Розвиваючі завдання:
- Розвивати зв'язне мовлення дітей, спонукаючи їх міркувати, використовуючи складнопідрядні речення.
- Розвивати у дітей вміння орієнтуватися на закінчення слів при узгодженні прикметників і іменників в роді.
- Розвивати: моторику пальців рук; пам'ять, сприймання, увагу, мислення.
- Розвивати вільне спілкування в процесі формування композиції з простих предметів.
- Продовжувати розвивати у дітей навички конструктивної діалогічної взаємодії.
Виховні завдання:
- Виховувати у дітей в процесі спільної діяльності почуття колективізму, готовність прийти на допомогу.
- Виховувати бережливе ставлення до посуд, бажання утримувати її в чистоті.
Словникова робота: пара, чашка, чайник, стакан скляний, порцеляновий.
Попередня робота:
- розглядання посуду під час прийому їжі, чергування.
- читання казок К.Чуковского «Муха-Цокотуха», «Федорина горі», російської народної казки «Лисиця та глечик».
- відгадування і розучування загадок про посуді,
Індивідуальна робота: Настя - узгодження іменника з прикметником, Гриша - скочування в кульку пластиліну, ковбаску, равлика.
Обладнання заняття: предмети для гри в «Магазин посуду», демонстраційні картинки - посуд, ноутбук;
Матеріал для творчих робіт: малюнки чайної посуду, пластилін, дошка для ліплення, блискітки, ганчірочки для рук.
Хід:
Організаційний момент: Діти старшої групи разом з вихователем після сніданку запрошують малечу до себе в гості. У групі діляться на пари за допомогою гри «Збери картинку за кольором». Розділившись на пари - знайомляться один з одним, старші діти запрошують малюка разом пограти.
Основна частина:
1 частина:
В:- Хлопці. Сьогодні я вам пропоную пограти зі мною в ігри. Діти групи «Зірочки» для вас приготували картинки. Передайте їх дітям. Подивіться і скажіть, що і якого кольору зображено на вашій картинці (узгодження іменника з прикметником). Узагальнення роблять діти молодшого віку.
Ви все правильно сказали і впоралися із завданням.
В: - Хлопці, послухайте уривок з вірша:
Вихователь пропонує дітям послухати уривок з вірша К.І. Чуковського «Федорина горі». (в грамзапису)
Скаче сито з полів
а корито по лугах:
За лопатою мітла
Уздовж по вулиці пішла.
Сокири, сокири
Так і сиплються з гори.
Испугалася коза,
Растопырила очі:
"Що таке? Чому?
Нічого я не зрозумію".
В: - Хто з вас здогадався, з якого вірша уривок. ("Федорина горі")
Хто скаже автора? (К.І. Чуковський).
Входить Федора (дитина старшої групи)
- Ай яй-яй, ой-їй-їй, Воротитеся додому.
Вихователь: Хто це до нас завітав (Федора). Що ти втратила, Федора? Кого кличеш?
- Я не помила посуд,
я посуд занапастила
і втекла від мене
посуд мила моя,
Худо, худо мені Федорі.
Допоможіть, діти, чи що?
- Вихователь. Що будемо робити, хлопці? (дає дітям можливість висловитися)
А ти Федора посидь і на діток подивися.
Позначення теми: Сьогодні, діти, ми поговоримо про чайній посуді.
2 частина:
Ст. - гра «Збери посуд». (розрізні картинки)
На столах у вас лежать розрізні картинки. Треба допомогти Федорі. Зберіть і подивіться, який предмет у вас вийде. (діти розповідають, що і якого кольору вони зібрали. Для чого потрібен цей предмет).
Гра «Магазин посуду» (чайна посуд різна за величиною, з різних матеріалів)
Аріша, покажи, як треба бути ввічливим покупцем. (2-3 дитини купують посуд).
В: - Скажіть діти, що ви купували в магазині? Всі предмети були однакові?
Пропоную вам ще одну гру.
Гра: «Знайди відмінності?»
1. Чим склянку відрізняється від гуртки?
2. Чим гуртка відрізняється від чайної чашки?
3. Чим відрізняється чайна ложка від їдальні? (Чайна ложка коротше і не така глибока).
4. Чому ложка не може виконувати роботу вилки? (у ложки немає зубчиків, як у вилки, ложка кругла, ложкою черпають, а наколюють виделкою і піддягають їжу).
Міні - підсумок: Ви хлопці молодці, багато знаєте про чайній посуді. Ми сьогодні грали в ігри «Збери картинку», «Магазин посуду», «знайди відмінності». Але Федорі дуже погано без посуду. Всі разом спробуємо їй допомогти. У нас є посуд, її прикрасимо, вберемо і Федору здивуємо. Сідайте за столи зі своїми друзями. Старші діти розкажуть і покажуть, що треба зробити.
3 частина:
Методом пластилинографии і декорування з блискіток прикрасити посуд:
(чашка, блюдце, чайник, заварювальний чайник, цукорниця, самовар).
Підсумок заняття: хлопці, сьогодні ми допомогли Федора Єгорівні знайти свій посуд.
Послухайте, що вона вам скаже.
Ф: «Велике спасибі, хлопці. Тепер я знаю все про чайній посуді. Буду берегти, мити, любити свій посуд. Ви дуже мені допомогли.
Читайте також: