Навчально-методична розробка «Світ предметів»

Анотація до навчально-методичної розробки

1. Найменування навчально-методичної розробки

Тема: «Світ предметів»

2. Предмет: освітня діяльність, здійснювана в режимних моментах.

3. Мета, завдання розробки: збагачення знань дітей про властивості, якості і призначення предметів.

4. Вікова категорія, клас: старший і підготовчий до школи вік.

5. Номінація: дошкільне виховання.

6. Коротка характеристика змісту:

Освітня діяльність «Пізнання»

Логічні ігри на закріплення, уточнення знань дітей про властивості, якості і призначення предметів навколишнього світу.

Освітня діяльність «Комунікація».

Ігри на опис, називання властивостей і якостей предметів; відгадування загадок про предмети. Завдання на добір слів-визначень до предметів.

Слайд №1 Звуковий супровід: «Навчально-методична розробка». «Світ предметів».

Слайд №2 Звуковий супровід: «Дорогий друже! Запрошую тебе зробити подорож по навколишнього світу, де тебе чекають захоплюючі ігри та завдання про предметах».

Слайд №3 Звуковий супровід: «Уважно розглянь малюнок. Назви, який новий предмет з'являється в кожному наступному ряду порівняно з попереднім. Поясни свій вибір».

Пауза: Дитина повинна знайти і назвати, якою картинкою відрізняється кожен наступний ряд, пояснити свій вибір.

Слайд №4 Звуковий супровід: «Розглянь малюнок. Підбери предмети схожі за кольором».

Пауза: Дитина повинна назвати предмети схожі за кольором.

Слайд №5 Звуковий супровід : «Знайди в кожній групі пару предметів, які підходять один одному».

Пауза: Дитина повинен по черзі з кожної групи предметів, назвати предмети підходять один одному.

Слайд №6 Звуковий супровід: «Це кімната Олени. У неї завтра день народження. Знайди і назви, де заховані всі подарунки в кімнаті».

Пауза: Дитина має розглянути картинку і назвати, де сховані подарунки.

Слайд №7 Звуковий супровід: «Придумай якнайбільше слів-визначень до кожного з предметів».

Пауза: Дитина повинна придумати і назвати слова-визначення до кожного з предметів, зображених на картинці.

Слайд №8 Звуковий супровід: «Назви, чим схожі і чим відрізняються ці предмети. Намет і трикутник. Яблуко і м'яч. Олівець і флейта».

Пауза: Дитина повинна назвати подібності та відмінності, кожної пари предметів.

Слайд №9 Звуковий супровід: «Розглянь малюнок. Порівняй предмети, зображені на ній. Назви, що у них спільного».

Пауза: Дитина повинна порівняти предмети і назвати схожість ознак предметів.

Слайд №10 Звуковий супровід: «Розглянь малюнок. Порівняй предмети, зображені на ній. Назви, що у них спільного».

Пауза: Дитина повинна порівняти предмети і назвати схожість ознак предметів.

Слайд №11 Звуковий супровід: « Розглянь малюнки. Назви, чим вони відрізняються» Пауза: Дитина повинна назвати відмінності, які він бачив на картинках.

Слайд №12 Звуковий супровід: «Уважно розглянь малюнок. Запам'ятай предмети, зображені на ній. Відвернися і назви предмети, які ти бачив. Пауза: Дитина повинна запам'ятати предмети і назвати їх.

Слайд №13 Звуковий супровід: «Назви, на які геометричні фігури схожі предмети, зображені на картинці».

Пауза: Дитина повинна назвати геометричну фігуру і предмет, схожий на неї.

Слайд №14 Звуковий супровід: « Опиши кожен з предметів, зображених на картинці».

Пауза: Дитина повинна описати предмети, які вона бачить на картинці, складаючи про них 2-3 невеликих пропозиції.

Слайд №15 Звуковий супровід: «Назви предмети, що утворюють пару».

Пауза: Дитина повинна назвати предмети, які підходять один одному за призначенням.

Слайд №16 Звуковий супровід: «Назви, людей яких професій ти видеш на картинці».

Пауза: Дитина повинна назвати професії, зображені на картинці. Звуковий супровід: «Підбери кожному фахівцю предмети, необхідні йому для роботи».

Пауза: Дитина повинен по черзі назвати, якого фахівця підібрані потрібні їм предмети для роботи.

Слайд №17 Звуковий супровід: «Поясни для чого потрібен кожен з предметів, зображених на картинці».

Пауза: Дитина повинна назвати призначення кожного предмета.

Слайд №18 Звуковий супровід: «Відгадай предмет загадки. «Ніжок чотири, капелюшок одна, Потрібен, коли стане обідати сім'я. Чотири братика під одним дахом живуть, одним поясом подпоясаны».

Пауза: Дитина має назвати предмет-відгадку. Звуковий супровід:

«На чотирьох ногах стою,

Ходити я зовсім не можу:

Коли втомишся ти гуляти,

Ти можеш сісти й відпочивати»

Пауза: Дитина має назвати предмет-відгадку.

Звуковий супровід:

«Ми ходимо вночі, ходимо вдень, Але нікуди ми не підемо».

Пауза: Дитина має назвати предмет-відгадку. Звуковий супровід:

«Хто зі мною під дощик вийшов, Для того я начебто даху. Сам себе він розкриває, А тебе він закриває. Тільки дощик пройде, Зробить навпаки».

Пауза: Дитина має назвати предмет-відгадку. Звуковий супровід: І білити, фарбувати можна, Нею можна малювати, Тільки треба обережно, Щоб не забруднити. Пауза: Дитина має назвати предмет-відгадку. Звуковий супровід: На галявинці вовняної, Танцює тонконожка, З-під туфельки сталевий, Виповзає стібка. Пауза: Дитина має назвати предмет-відгадку. Звуковий супровід: Різнокольорові сестриці, Занудьгували без водиці. Дядько, довгий і худий, Носить воду бородою. І сестриці разом з ним, Намалюють будинок і дим. Пауза: Дитина має назвати предмет-відгадку.

Слайд № 19 Звуковий супровід: «Запам'ятай картинку».

Слайд №20 Звуковий супровід: «Назви, що змінилося в картинці. Які нові предмети з'явилися на картинці?»

Пауза: Дитина повинна назвати нові предмети, що з'явилися на картинці.

Слайд №21 Звуковий супровід: «Порівняй предмети за їх масі. Що важче ведмідь або каструля, книга або перо, молоток або цвях, напівпорожня склянка або повний?»

Пауза: Дитина повинна порівняти два предмети і назвати найважчий.

Слайд №22 Звуковий супровід: «Назви предмети, зроблені з тканини».

Пауза: Дитина повинна назвати предмети з тканини. Звуковий супровід:«Назви предмети, зроблені з пластмаси».

Пауза: Дитина повинна назвати предмети з пластмаси. Звуковий супровід: «Назви предмети, зроблені з металу».

Пауза: Дитина повинна назвати предмети з металу. Звуковий супровід: «Назви предмети, зроблені з дерева».

Пауза: Дитина повинна назвати предмети з дерева. Звуковий супровід: «Назви предмети, зроблені з порцеляни».

Пауза: Дитина повинна назвати предмети з дерева. Звуковий супровід: «Назви об'єкти, створені природою».

Пауза: Дитина повинна назвати об'єкти, створені природою.

7. Результативність: Збагачення й розширення знань дітей про властивості, якості і призначення предметів навколишнього світу. Розвиток уважності: самостійно знаходити і називати відмінності в картинках; вміння називати матеріал, з якого виготовлено предмет. Вправа дітей в умінні узагальнювати предмети за ознакою кольору; по функціональним можливостям; вправляти в порівнянні предметів за їх масі. Закріплення вміння знаходити предмет з певними ознаками. Закріплення знань дітей про професії; вправа в умінні підбирати необхідні для роботи предмети.Розширення і збагачення словникового запасу дітей. Розвиток уміння добирати слова-визначення предметів, вміння самостійно описувати предмет. Вправа уміння відгадувати загадки про предмети.

8. Перспективи використання навчально-методичної розробки: Може використовуватися як методичний посібник на допомогу батькам, для закріплення знань дітей про властивості, якості, призначення предметів навколишнього світу.

9. Інформаційні ресурси по темі:

1. Шалаєва Г.П. Велика книга логічних ігор. М: АСТ: СЛОВО,2011.

2. Земцова О.Н Тести для дітей 4-5 років: Підруч. Посібник.- М.: Махаон, 2007.

3. Земцова О. Н Грамотейка: Підруч. Посібник-М.: Махаон, 2009.

Презентацію можна скачати тут.

Читайте також: