Ігрові технології освітньої галузі «Безпека»

• П/та «ЗНАЙДИ СВІЙ КОЛІР»

Мета: розвиток уваги.

Правила гри: підбігають до педагога тільки ті діти, у яких прапорці збігаються за кольором з названим і показаним. Спочатку потрібно подивитися на прапорець, який тримає педагог, потім на свій і, якщо вони одного кольору, приготуватися до бігу, а якщо різного - залишитися на місці. Бігти до педагога можна тільки після слів «Знайди свій колір».

 

• П/в «ГОРОБЧИКИ І АВТОМОБІЛЬ»

Мета: розвиток уваги.

Правила гри: «автомобілям» і «воробушкам» діяти тільки за своїм сигналом і вчасно повертатися на місце. «Воробушкам» забороняється попадатися «машинам», а «машинам» виїжджати не вчасно на дорогу.

 

• П/і «ПОЇЗД»

Мета: розвиток уваги.

Правила гри: гравці повинні міцно тримати один одного за руки, щоб «змійка» не розірвалася, точно повторювати рухи ведучого. Ведучому не дозволяється бігати швидко.

 

• Пальчикова/і «ЦЕЙ ПАЛЬЧИК»

Мета: розвиток дрібної моторики пальців рук.

Хід гри: цей пальчик хоче спати, (діти по черзі згинайте пальці, починаючи з мізинця).

Цей пальчик - стриб у ліжко.

Цей пальчик задрімав.

Цей пальчик вже заснув (піднімають великий палець вертикально).

Тихіше, тихіше, не шуми,

Братиків не розбуди! (ворушать всіма пальцями).

Встали пальчики, Ура!

В дитячий сад йти пора!

 

• Вправа «ХОЧУ ГРАТИ!»

Мета: розвивати тривалість мовленнєвого видиху, відповідну тексту темброве забарвлення.

Хід: педагог- «тигрові нудно без гри,

і гарчить він голосно...

діти - «р-р-ри».

 

• Вправа «СОПІЛОЧКА»

Мета: робота над стійкістю звучання голосу.

Хід: дитині пропонується вимовити звуки, звукосполучення, потім склади, як би граючи на сопілці, злегка витягаючи губи вперед - мо-мо-мо; мій-мій-мій».

 

• Д/і «ЗАЙЧИК, ЗРОБИ»

Мета: допомогти утворювати форми наказового способу дієслів.

Матеріал: іграшки - заєць, машина; фарби, аркуш, вода, кисть.

Хід гри: дітям приїжджає заєць на машині. Він привіз фарби, пензель, воду. Заєць незвичайний, він вміє малювати, співати, танцювати, скакати високо, любить їздити на машині. Педагог пропонує пограти з гостем. Заєць буде виконувати команди, якщо його правильно попросити (заспівай, поскачи, поклади). Якщо діти помиляються, неправильно утворюють граматичну форму, заєць не рухається, чекає, коли дитина виправить помилку сам або з допомогою педагога.

 

• Д/і «ПОКЛАДИ НА МІСЦЕ»

Мета: закріплювати уявлення про правила безпечної поведінки, формувати знання про те, що для безпеки всі предмети треба прибирати на свої місця; розвивати спостережливість, увагу.

Матеріал: ігрове поле із зображенням кухні; картинки із зображеннями предметів.

Хід гри: в коробці лежать картинки - предмети (зображеннями вниз). Кожна дитина бере одну картинку і кладе її на ігрове поле - на місце, пояснюючи свій вибір.

Варіанти:1 на ігровому полі «розкидані» картинки - предмети. Діти по черзі розкладають їх на місце.

2 на макеті розкласти всі предмети на свої місця спочатку на «кухні», а потім і у всій «квартирі».

 

• Д/і «СТО БІД»

Мета: закріплювати уявлення про небезпечні ситуації, які можуть статися будинку, закріплювати правила безпечної поведінки в побуті; розвивати пам'ять, увагу; виховувати співчутливе ставлення до потерпілого.

Матеріал: картинки із зображеннями дітей у небезпечних ситуаціях будинку.

Правила гри: кілька картинок лежить на столі зображенням донизу. Дитина вибирає будь-яку, розглядає і розповідає, що на неї зображено, чому таке сталося з дитиною, що він зробив неправильно, що йому тепер робити.

 

• Педагогічна ситуація «НАРІЖЕМО ХЛІБ»

Мета: звернути увагу на небезпечні предмети, вправлятися в правильному їх використанні.

Хід: дітям пропонується самим відрізати по шматку хліба (не встигли нарізати хліб до обіду).

 

• П/в «ДОЩ ІДЕ»

Мета: вправлятись у швидкості бігу.

Хід гри: на землі чертится коло - будиночок. Ведучий ділить дітей на дві команди. Перша починає гратися, стрибати по майданчику. При словах ведучого «Дощ іде, біжіть додому!» - хлопці відразу ж повинні бігти в будиночок, а ті діти, які зображують дощ, намагаються в цей час їх зловити. Ті, хто встиг заховатися в колі, вважаються врятованими, спіймані стають дощем. Гра продовжується до тих пір, поки не залишиться одна дитина. Він і вважається переможцем.

 

• Д/і «ЙДЕМО В ЛІС ЗА ГРИБАМИ»

Мета: збагачувати уявлення дітей про дари осені в лісі; розвивати уяву дітей, здатність емоційно відгукуватися, переживати радість від спілкування один з одним.

Матеріал: картини осіннього лісу, картинка з грибами.

Хід гри: педагог пропонує дітям погуляти в лісі. Милуються красою осіннього лісу. Знайшли гриби (хлопці обирають картинки із зображенням гриба). Педагог ставить питання: «чи можна їсти гриби сирими? Як можна приготувати гриби, щоб їх можна було їсти? Але перш ніж збирати гриби, треба переконатися, чи немає тут отруйних грибів. Гриби можна збирати тільки з дорослими. Від цього залежить не тільки наше здоров'я, але і життя». Далі діти повертаються у дитячий садок.

 

• Вправа «У ЛІСІ»

Мета: активізація м'язів губ і нижньої щелепи; розвиток сили голосу.

Матеріал: дві кошики.

Хід: в колі дітей стоять хлопчик і дівчинка. У них в руках кошики. Всі діти ходять по колу і говорять «влітку Вова і Марина

в ліс ходили за малиною

вони кричали в лісі...

Після цих слів дівчинка і хлопчик спочатку по черзі, а потім разом голосно говорять «Ау!». Потім вибирається інша пара дітей, і гра повторюється.

 

• Вправа «ЕХО»

Мета: активізація м'язів губ і нижньої щелепи; розвиток сили голосу.

Хід: педагог ділить дітей на дві групи, одна група каже:

«ми у ліс підем, грибів знайдем,

хлопців ми голосно покличемо: ау!

Ніхто не відгукується,

лише луна відгукується».

Друга група після цього говорить дуже тихо «Ау, ау». Потім діти міняються ролями.

 

• Д/і «ДОЩИК, ДОЩИК»

Мета: розвиток ритмічної і виразної мови, координації рухів та орієнтування у просторі.

Матеріал: дитячі стільці.

Хід гри: стільці розставлені по колу, на один менше, ніж гравців дітей. Діти ходять в середині і говорять хором:

«дощик, дощик, що ти ллєш?

Погуляти нам не даєш?»

Після цих слів, діти біжать до стільців. Кому стільчика не вистачило, той програв.

 

• Сюжетно/рольова гра «ЯРМАРОК»

Мета: розвиток спостережливості, моральних почуттів, акторських здібностей.

Хід гри: гравці складають дві команди: «продавці» і «покупці». «Продавці» оформляють свою крамницю, підбирають товар для продажу, придумують рекламу своїх товарів і «фірмовий» одяг для себе. «Покупці» готують гроші для покупок і теж продумують свій одяг. Починається торгівля. У процесі гри можливий обмін куплених товарів. Коли прилавки спорожніють, підводять підсумки ярмарку.

 

• Д/і «ЇСТІВНИЙ ГРИБОК ПОКЛАДИ В КУЗОВОК»

Мета: закріпити знання дітей про їстівних і неїстівних грибах.

Матеріал: набір картинок із зображеннями грибів, вирізані з картону, дерева, кошик.

Хід гри: картинки з грибами розкладені під «деревами». Діти збирають в кошик тільки «їстівні гриби. Можна організувати команди і змагатися на час. По закінченні гри педагог дістає з кошика по черзі всі гриби, діти називають їх.

 

• Гра - естафета «ЗБІР ОВОЧІВ»

Мета: розвиток кмітливості, швидкості бігу; виховання почуття товариства.

Хід гри: на відстані 10 м від кожної команди кладуть предмети, що позначають овочі. У перших номерів команд в руках по маленькому мішечку. За сигналом ведучого, гравці біжать до овочів і збирають їх у мішечки, потім повертаються назад і передають мішечок другим номерам, другі біжать до фінішу і викладають овочі з мішечка, біжать назад, передають третім і т.д. Перемагає команда, раніше завершила гру.

 

• Гра - естафета «ПЕРЕВЕЗЕННЯ ВРОЖАЮ»

Мета: виховання почуття співпереживання за свою команду; вправлятися в бігу.

Хід гри: діти шикуються в дві колони. Перші гравці тримають у руках тачку, збоку від них лежить за п'ять мішків. За сигналом перший гравець повинен швидко покласти на тачку один мішок і відвезти його за лінію на іншій стороні майданчика, потім швидко повернутися назад, передати тачку другого і стати в кінець колони. Те ж саме повторюють інші грають до тих пір, поки всі мішки не будуть перевезені за лінію.

 

• П/в «ГРИБНИК»

Мета: вправлятися в бігу.

Хід гри: перед початком гри вибирають «грибника». Інші діти - «гриби» встають врозтіч на одній стороні залу і за сигналом дорослого починають ходьбу на місці, вимовляючи хором текст:

«йшов грибник лісовою стежкою, за грибами, малиною,

йшов і наспівував пісню: тара-тара-тара-там.

А сорока - білобока, на сосні сидить високо

голосно, на весь ліс тріщить, і грибочкам каже:

щоб не потрапити у кошик, ховайтеся в мох і під травинку».

Із закінченням слів діти - «гриби» розбігаються. «Грибник» намагається зірвати гриб» - торкнутися рукою дитини. Щоб цього не сталося, при його наближенні «грибок» присідає - ховається. Дитина, якого заплямували, вибуває з гри.

 

• Д/і «ЇСТІВНЕ - НЕЇСТІВНЕ»

Мета: розвиток уваги.

• Правила: необхідно вибрати ведучого. Він повинен називати їстівні і неїстівні предмети, а гравці піднімати руки тоді, коли названий предмет їстівний, і не піднімати рук, якщо він неїстівний. Ведучий називає найбільш уважних гравців.

 

• Гра - естафета «ГОРОДНИКИ»

Мета: вправлятись у вмінні починати і припиняти ігри за сигналом педагога. Правила гри: діти шикуються в дві колони. Стоять першими тримають в руках по п'ять невеликих гуртків. У других хлоп'ят в руках відерця з дрібними кубиками, у третіх з піском, у четвертих лійки, у п'ятих порожні відра, шості без інвентаря. За сигналом педагога перші хлопці біжать до другої лінії, розкладають гуртки, швидко повертаються в кінець своєї колони. Другі біжать і кладуть у кожне коло по кубику, Треті - сиплять пісок , четверті - поливають, п'яті збирають урожай, останні збирають гуртки.

 

• Д/і «ЯКЕ СМАЧНЕ ПЕЧИВО»

Мета: освоєння властивостей і відносин предметів у взаємозв'язку сенсорних еталонів й мови, предметно - пізнавальних дій - обстеження, порівняння, групування.

Хід гри: педагог розкладає блоки Дьєнеша, частково групує їх за кольором і формою. Подошедшим дітям говорить, що відкрився новий магазин і в ньому можна купити печиво для своїх ляльок. Замість грошей вимагається називати те, що ти хочеш купити, за кольором, розміром, формою. Педагог каже, що купить два печива для свого улюбленого слоненя (здійснює дію). Куплене печиво діти розкладають близько іграшок, обмінюються, називаючи форму, розмір, колір.

 

• Словесна гра «КОРОВАЙ»

Мета: вправляти у правильному узгодженні дій і тексту, виховувати розуміння різної величини предмета, розвивати мовленнєву і рухову активність.

Хід гри: діти і педагог стають у коло, в центрі кола - іменинник. Хлопці йдуть по колу і промовляють слова:

«Як на Ванін день народження (ходять по колу, потім зупиняються,

Спекли ми коровай. роблять коло широким, звужують коло,

Ось такої ширини, всі присідають, руки піднімають

Ось такий вечері, догори і плескають у долоні.

Ось такої вишини,

Ось такий нижины.

Коровай, коровай! Ваня підходить до Галі, виводить її в коло

Кого хочеш вибирай! під оплески дітей, парочка танцює.

Цю гру добре проводити у дні народження дітей.

 

• П/в «ЛЯПКА»

Мета: виховувати інтерес до народних ігор.

Хід гри: ведучий (його називають ляпкой) бігає за учасниками гри, намагається кого - небудь з них засалити і приказує: «На тобі ляпку, віддай її іншому!» Новий ведучий наздоганяє гравців і намагається кому з них передати ляпку.

 

• П/в «ХЛИБЧИК»

Мета: формувати вміння підкорятися правилам гри.

Хід гри: діти діляться на пари і стають врозтіч. Ведучий - хлибчик - стає на деякій відстані від дітей, у нього немає пари. Він голосно вимовляє:

«Печу, печу хлибчик!

А выпечешь?

Выпеку!

А втечеш?

Подивлюся!

З цими словами діти і хлибчик бігають по залу врозтіч по одному. На команду педагога «Пара!» швидко утворюють пару, взявшись за руки. Той дитина, кому пари не вистачило, стає хлибчиком. Гра повторюється.

 

• П/в «КАЛАЧІ»

Мета: виховання витримки, кмітливості, творчої вигадки.

Хід гри: діти стають у три кола. Рухаються підскоками по колу і при цьому вимовляють слова:

«Бай - качи - качи - качи!

Глянь - бублики, калачі!

З пилу, з жару, з печі».

По закінченні слів гравці бігають врозтіч по одному майданчику. На слова «Знайди свій калач!» повертаються в своє коло. При повторенні гри можуть мінятися місцями в колах.

 

• П/в «МЛИН»

Мета: виховання інтересу до народних ігор та бажання грати в них.

Хід гри: гравці стають у коло, і кожен, не сходячи з місця, паморочиться. При цьому всі співають:

«Мели, мели, млин!

Жерновочки крутяться!

Мели, мели, засинай!

І в мішечки набивай!

Крутись, крутись, жорно!

З'їдений хліб наш чорний.

З'їдений білий хлебик.

Мілині новий, мельник!»

На останньому слові пісні всі повинні зупинитися і стояти не рухаючись. Хто не зуміє вчасно зупинитися, з гри виходить. Решта повторюють пісню і знову кружляють. Залишається в колі самий уважний. Він і виграє.

Читайте також: