Свіжі публікації




Навчально-методичний посібник для музичних керівників по ознайомленню дітей старшого дошкільного віку з музичними інструментами народів Республіки Татарстан
«Чикерткәнең музыкаль хәзинәсе» - «Про Кузю і його музичні скарби»

1 Пояснювальна записка

 

«Һәркемгә дә үз туган ягы бик

кадерле. Кеші кая гына барса так,

барыбер күңеле белән үзенең газиз

туган авылына, туган шәһәренә

ашкынып кайта»

 

 

«Кожній людині дорогий свій рідний край, своя рідна земля. Де б не знаходилася людина, він душею буде прагнути до того місця, де він народився і виріс»

Р. Тукай

 

Республіка Татарстан об'єднує людей багатьох національностей. У кожного народу усталена своя етнічна культура, власну мову, побут, традиції. Тому головне завдання педагога допомогти дітям розкрити світ національних культур, розширити уявлення про спосіб життя людей, що населяють республіку Татарстан, їх звичаях, традиціях, фольклорі, народної музики.

Період дошкільного дитинства найбільш сприятливий для естетичного розвитку дитини. Світ музики, музичної діяльності дуже близький дітям. У сприйнятті музики, її оцінкою, самостійній музичній творчості дитина бачить власну значущість.

У процесі занять музикою діти знайомляться з кращими зразками музики народів Татарстану, що сприяє збагаченню їхнього духовного світу, тим самим дитина прилучається до національної музичної культури.

Також однією з актуальних проблем педагогіки є проблема розвитку творчих якостей особистості. Їх формування ефективно проходить в різних видах художньої діяльності. Творчу особистість треба виховувати з дитячого віку, використовуючи для цього всі резерви педагогічного впливу, нові форми занять, умови для управління музично-естетичним розвитком дітей.

Музичний розвиток дитини має здійснюватися природно і невимушено. Допомогти дітям відчути красоту і силу впливу музики народів Татарстану - завдання складне. Даний методичний посібник «Чикерткәнең музыкаль хәзинәсе» - «Про Кузю і його музичні скарби» - спроба частково її вирішити.

При розробці даного методичного посібника доборі музичного репертуару були взяті за основу такі положення:

  • Музика - мистецтво интонируемого сенсу» (Б.В. Асафьев).
  • «Дружелюбність, повагу до людей різних національностей не передаються у спадок, в кожному поколінні їх треба виховувати знову і знову, і чим раніше починається формування цих якостей, тим більшу стійкість вони придбають». (Э.К.Суслова).
  • Взаємозв'язок емоційного та інтелектуального компонентів музичної діяльності формує основи музичної свідомості (Теплов Б.М., К.В. Тарасова, О.П Радынова).
  • Через красиве - до людського» (В.А. Сухомлинський).

На відміну від діючої основний загальноосвітньої програми МБДОУ «Дитячий садок № 23 загальнорозвиваючого виду «Казка», де визначено традиційні види музичної діяльності дошкільників, основний упор їх зроблений на виконавську діяльність, упущений розділ музично-освітня діяльність. У пропонованому методичному посібнику розроблено такий розділ - музично-освітня діяльність дошкільника у взаємозв'язку з національною культурою народів, що населяють Республіку Татарстан. Розглядаючи музично-освітню діяльність старшого дошкільника, як одну з основних завдань національного виховання дітей дошкільного віку, спиралася на висловлювання і праці татарських і російських композиторів, літераторів, педагогів і психологів:

  • Г.Тукая про народних піснях, як найдорожче і найцінніше спадщина наших предків. Адже народна пісня при тонкому дослідженні і вивченні вона, безсумнівно, відкриє перед нами історію народу, його душу, думки, сподівання;
  • В.Г.Белинского про вплив музики на дітей і чим раніше вони почнуть випробовувати його на собі, тим краще для них;
  • Д.Д.Шостаковича «Любіть і вивчайте велике мистецтво народної музики. Воно відкриє вам цілий світ високих почуттів, пристрастей, думок. Воно зробить вас духовно багатшими»
  • А.С. Виготського про взаємодії дитини з однолітками і дорослими як найважливішим умови входження його в людську культуру;
  • Б.М. Теплова щодо ролі музичної діяльності в розвитку музичних здібностей;
  • Н.А. Ветлугиной про взаємозв'язок навчання і творчості в музичному вихованні дітей дошкільного віку.
  • С.Сайдашева про художньої музиці, яка виросла з народної музики - вона є її тісним продовженням, витонченою вдосконаленої ступенем.

Звідси виникає питання, чи можна виховувати музичну культуру, без інформації про народних музичних інструментах, без знання культури народів.

Музична педагогіка давно відповіла на це питання. Знайомлячи дітей з народними інструментами, з їх зовнішнім виглядом, тембром звучання, способами звуковидобування та історією їх створення, ми тим самим формуємо музично-освітню діяльність дошкільника.

У методичному посібнику «Чикерткәнең музыкаль хәзинәсе» - «Про Кузю і його музичні скарби» дан перспективний план роботи для старшої і для підготовчої групи. Розроблені конспекти занять, проведення яких пропонується в різних формах - це і домінантні, інтегровані заняття та бесіди. На першому занятті через казку музичний керівник знайомить дітей з коником Кузею і його чарівною скринькою, повідомляє, що там загадки-нотки. На занятті кожна загадка буде відкривати знання, знайомлячи всіх з чарівним і чарівним звучанням музичного народного інструменту народу, проживає в Республіці Татарстан.

Також, одним з основних напрямків цього методичного посібника, є робота поза заняттями, де передбачена самостійна діяльність дитини, а також перегляд відеоматеріалів з використанням ІКТ, слухання аудіозаписів, читання художньої літератури, образотворча діяльність, відвідування ДШМ.

В розділ «Граючи, вчимося» включені музично-рухливі, народні татарські, чуваські, удмурские, марійські і російські ігри, які є важливим засобом в розвитку і формуванні музично-освітньої діяльності дітей. Основне їх значення - у доступній формі дати знання про музичні інструменти народів, прищепити любов до музики. Цінність ігор в тому, що вони викликають інтерес і бажання брати участь у них. В результаті, діти не тільки отримують необхідні знання про народних музичних інструментах, але й розвивають необхідні ритму, тембровий слух, проявляють творчість і фантазію, активізується слухове сприйняття.

Знайомлячи дошкільників з народними музичними інструментами народів Республіки Татарстан, тим самим, ми даємо не тільки знання, але й виховуємо любов і повагу до національної культури.

Одне із завдань педагогіки - створення єдиного простору розвитку дитини, усунення протиріч сімейного виховання та виховання в ДНЗ. Звичайно, добре, коли дитина росте в сім'ї, де в будинку є музичний інструмент (татарський, чуваська, удмурский, марійський чи російська), на якому грають батьки, де маляті співають перед сном колискові пісні. Але таких сімей вкрай мало. Тому, педагоги зобов'язані допомогти родині, навчити батьків використовувати чарівну силу музичного мистецтва. У розділі «Робота з батьками» пропонуються різні форми співпраці: підвищення компетентності в питаннях національного музичного виховання дітей, пропаганда музичного мистецтва, залучення до музично-освітній процес.

Також, в методичному посібнику представлений додатковий матеріал (загадки, вірші про музику і музичних народних інструментах), як методичний супровід у формуванні музично-освітньої діяльності дошкільнят.

Але, передусім, ніж перейти до розгляду практичного матеріалу, проаналізуємо мета і завдання формування музично-освітньої діяльності дітей старшого дошкільного віку через ознайомлення з музичними інструментами народів Республіки Татарстан.

 

2 Зміст роботи з дітьми по формуванню музично-освітньої діяльності дошкільників через знайомство з музичними інструментами народів Республіки Татарстан.

Мета: формування музично-освітньої діяльності дошкільників через знайомство з музичними інструментами народів Республіки Татарстан.

 

Завдання

1. Розширювати і узагальнити музично-слуховий досвід дітей, їхні уявлення про музичну культуру народу Республіки Татарстан.

2. Розвивати тембровий слух, вміння визначати звукову забарвлення інструменту, дізнаватися його звучання.

3. Спонукати дітей давати словесну характеристику тембрів інструментів, описати словами характер і манеру виконання.

4. Розвивати слухове увагу і музичну пам'ять.

5. Сприяти розвитку пізнавальних і творчих здібностей.

6. Освоювати різні форми набуття досвіду.

7. Закріпити знання дітей та батьків про національних святах, формуючи моральні цінності та духовні традиції.

 

Основні напрями роботи з дітьми

1. Організовані форми навчання на заняттях.

2. Спільна діяльність дорослого і дитини.

3. Самостійна діяльність дитини.

4. Екскурсії в ДШМ.

5. Розвиток мовлення.

6. Художня література.

7. Образотворча діяльність.

8. Гра.

9. Музичні свята та розваги.

 

Ресурсне забезпечення

1. Музичні куточки у всіх вікових групах.

2. Музичні інструменти: фортепіано, домра, балалайка, курай, гармонь.

3. Колекція дитячих музичних інструментів: металофони, ксилофони, акордеони, бубни, шумові.

4. Колекція дитячих музичних інструментів за системою Карла Орфа.

5. Наочний матеріал: плакати, ілюстрації, картинки, картки, відеоматеріал, аудіокасети, КОМПАКТ-диски.

6. Технічні засоби: телевізор, відеомагнітофон, музичний центр, комп'ютер, мультимедійний проектор.

7. Співпраця з ДШМ.

 

Методичний супровід

1. Перспективні плани роботи.

2. Конспекти занять, бесід, музичних свят, розваг.

3. Презентаційний матеріал.

4. Консультативний матеріал для батьків.

5. Картотека музично-дидактичних та рухливих ігор.

6. Підбірка музичних загадок.

7. Добірка віршів про музику і музичних інструментах.

8. Методична література.

 

Очікувані результати

1. Підвищення знань пізнавального інтересу у дітей та дорослих, пізнання історії народів Татарстану, розширення уявлень про різноманітність татарських,чуваських, удмурдских, марійських та російських музичних інструментів.

2. Сформованість позитивно-емоційного та усвідомленого ставлення до музичних творів російських, татарських, удмурских, марійських та чуваських композиторів, вміння давати їм естетичну оцінку, дізнаватися звучання знайомих музичних інструментів в оркестрі народних інструментів.

3. Вдосконалення і залучення кожної дитини в творчу діяльність.

4. Розвиток музичної особистості: мислячої, з розвиненими музичними здібностями, творчої, самостійної і володіє всіма навичками.

 

Повну версію можна скачати тут .



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.