|
|
Математичний дозвілля для середньої групи
«Що за диво ці казки!»
Завдання:
Розвиваючі:
- розвивати вміння виділяти величину предметів;
- розвивати вміння складати візерунок шляхом комбінування кольору і форми;
- розвивати увагу, логіку мислення, пам'ять;
- розвивати дрібну моторику рук
Освітні:
- закріплювати вміння порівнювати і узагальнювати, складати ціле з 8-9 частин;
- закріплювати вміння розрізняти кількісний і порядковий рахунок, правильно відповідати на запитання: «скільки?», «який за рахунком?»;
- закріплювати вміння оперувати цифрами 1, 3.
Матеріал: макет будинку, дидактична гра «В гостях у казки» (розрізні частини); цифри 1, 3 на кожну дитину, 2 смужки (довга, коротка) на кожну дитину; музичні інструменти (бубон, сопілка, дзвіночок; малюнок за казкою «Колобок», дидактична гра «Склади візерунок»; маски-ведмеді.
Хід дозвілля:
Вихователь пропонує дітям сісти в поїзд і відправитися в подорож у ліс.
Вагончики, вагончики по рейках торохтять,
Везуть вони з казок компанію хлопців.
1 зупинка: Наш поїзд зупинився. Подивіться, скільки всього будинків варто.
На узліссі? (Один будинок.) Хто знайде цифру 1 і поставить поруч з будиночком? Правильно, Саша: Ця цифра-одиниця. Бачиш, як вона пишається. А ти знаєш, чому? Починає рахунок всьому. Хлопці, а скільки віконець в будиночку?
(Діти вважають вікна, користуються вказівними і узагальнюючими жестами.) Хто знайде цифру 3? Так, Єва, це трійка. Трійка - третій із значків, складається з двох гачків. Хто ж тут живе?
- Зберіть з розрізних частин картинку, і дізнаєтеся до кого ви приїхали.
Діти збирають з частин картинку «Три ведмедя». А тепер мені хочеться
Дізнатися, хто з вас уважний? Давайте пограємо: я буду задавати питання, а ви будете піднімати цифру-правильна відповідь.
Гра «Не позіхай, вірно цифру піднімай»
Скільки в будиночку жило ведмедів? (Троє.)
Скільки стільців зламала Маша? (Один.)
Скільки ліжок було у хаті? (Троє.)
Ви на славу потрудилися, а тепер пограємо. (Діти одягають маски.)
Фізкультхвилинка (з музичними інструментами)
Михайло Іванович, великий ведмідь
Дуже любив в лісі поспівати.
Так-так, так-так, дуже любив в лісі поспівати. (Костя ударяє в бубон, зображує ведмедя.)
Мишко пустувати готовий весь день, Мишутке гратися зовсім не лінь.
Так-так, так-так, йому гратися зовсім не лінь. (Віка грає на сопілці, зображує Ведмедика.)
Настасья Петрівна, Мішуткіна мама,
Шукає малину в лісі уперто.
Так-так, так-так, шукає малину в лісі уперто. (Гриша грає на маракасе.)
А Ведмедик Мишко любить мед,
Його годують малиною, а він реве.
Ай-ай, ай-ай, його годують малиною, а він реве.
(Каміла дзвонить у дзвіночок, зображує Ведмедика.)
2 зупинка: Нас зустрічає нова героїня з казки.
Зберіть з розрізних частин картинку. Згадайте, куди поспішала
Червона Шапочка? (до баби) Що вона несла в кошику? (пиріжки і горщечок масла). Як ми можемо допомогти Червоній Шапочці потрапити в будиночок бабусі швидше вовка? (Зазначимо їй коротку дорогу.)
Ігрова вправа «Порівняй смужки по довжині»
Діти прикладають смужки поруч, підрівнюють з лівого краю, де показують довга, де коротка. Червона Шапочка дякує дітей.
Пальчикова гра «Пиріжки»
Я купила масло, цукор і борошно,
Півкіло родзинок, пачку сиру. (Діти по черзі загинають пальчики, перераховуючи продукти.)
Пиріжки печу, печу.
Всіх друзів я чекаю в гості. (Діти імітують ліпнину пиріжків. Долоні вперед,
Імітуємо рухи, подзывающие гостей.)
3 зупинка: відгадайте загадку і ви дізнаєтесь, в гості до якої казці ми прийшли.
Ця дівчинка пиріжки пекла,
Ця дівчинка хитрістю взяла.
В коробі сховалася; Мишка невтямки.
Хто йому карав не чіпати пиріжок? (Маша.)
Діти складають картинку з частин. Вихователь задає питання.
Куди зазнав ведмідь пиріжки? (Машиним дідуся і бабусі.)
Де він йшов? (По лісі.)
Вихователь: «він Йшов повз ялинок, квапився. Маша покарала ведмедю не зупинятися».
Дидактична гра «Склади візерунок», дидактичний вправа «Склади ялинку з кубиків». Дітям пропонується картка «Ялинка», кубики, розмежовані на 2 кольори: жовтий і синій.
Вихователь:
Катя, у тебе 4 кубики. З'єднавши два синіх маленьких трикутника, у тебе вийде нижня частина ялинки, з'єднавши два інших - верхня її частина. Згадайте, як з двох маленьких трикутників отримати один великий: потрібно з'єднати разом прямі сторони трикутників. Діти виконують завдання (хто швидко впорався із завданням, отримує два додаткових кубика).
4 зупинка: Вихователь пропонує скласти картинку з частин. Задає питання: Як називається ця казка? («Колобок») Чому колобок зміг покотитися? (він кулястий). Так, він кулястий, у нього немає куточків. А у якої фігури крім кола теж немає куточків? (У овалу.)
Гра «З ким зустрічався колобок»
Подивіться на картинку, перерахуйте всіх героїв цієї казки. (Діти перераховують героїв.)
Скільки їх всього? (З колобком - п'ять.)
Яким за рахунком зустрівся заєць? (Першим.) Вовк? (Другим.) Ведмідь? (Третім.) А кого він зустрів четвертою і останньою? (Лисицю.)
Фізкультхвилинка
Колобок, рум'яний бік,
Стрибав стежкою - скок-поскок (стрибки на місці).
- Гей, любий мій, Косою
Пограй-ка ти зі мною (повороти в сторони)
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Де тобі мене наздогнати? (біг на місці)
Колобок, рум'яний бік,
Стрибав стежкою - скок - поскок (стрибки на місці)
З кущів на зустріч - вовк, (підняти руки перед собою, розсунути пальці)
У колобках він знає толк (погрожувати пальцем).
- Цієї літню часом пограй - ка ти зі мною (повороти в сторони)
Топай правою ногою, топай лівою ногою... (рухи за текстом)
Ну а я, біжу додому (біг на місці).
Наш потяг відправляється в зворотний шлях. Вихователь просить дітей зайняти місця. Діти відповідають на запитання.
З героями яких казок ви зустрічалися?
Які цифри ми вибирали, відповідаючи на питання про трьох ведмедів?
Як порівнювали смужки по довжині?
З чого складали візерунок «Ялинка?»
Сподобалося подорож по казках? Що особливо запам'яталося?
Читайте також: