|
Перспективний план роботи гуртка «Гармошечка» з дітьми старшого дошкільного віку
Місяць |
Тема і мети заняття |
Зміст роботи |
Вересень
|
1. «Здрастуй, театр!» Мета: Викликати інтерес до театралізованої діяльності; Дати дітям уявлення про театр. - Вчити використовувати невеликі монологи більш розгорнуті діалоги між персонажами. - Формувати досить необхідний запас емоцій і вражень; розвивати уяву і здібності до творчості;
|
- Бесіда про театр «Що ти знаєш про театр?» Розповіді дітей про відвідини театрів. - Гра «Назви своє ім'я по - різному». - Ігри «Склади речення», (Е.Г. Чурилова). - Гра «Гуси» (діалог) - Театралізована гра "Веселі перетворення" И.Петрова. - Етюд « Вгадай, що я роблю» |
2. «Улюблені казки» Мета: вчити дітей розповідати казку з допомогою вихователя; виховувати комунікативні навички спілкування; - Відпрацьовувати мовне дихання, тренувати видих. - Вчити поєднувати мова з пластичними рухами; спонукати участі у театральній грі. - Вчити дітей інтонаційно виразно промовляти слова. - Вчити дітей вгадувати по
|
- Бесіда про казках. Твір невеликих казок спільно з педагогом. - Ігрові вправи зі свічкою, «зіпсований телефон» - Ігри: «Театральна розминка», - «До нас гості прийшли». - «Фраза по колу». - Творча гра «Вгадай героя казки». - Самостійна діяльність по розігрування знайомих казок ляльками бі - ба - бо. |
|
3. «В гостях у С.Я.Маршака» Мета : Дати інтонаційно - образне уявлення про вірші; - Спонукати до образного втілення в ролі. - Розвивати силу голосу. - Вчити виразно рухатися, брати участь у драматизації творів.
|
- Бесіда за змістом вірша С.Я.Маршака «Рукавички». - Упр «1, 2, 3, 4, 5 - будемо дружно ми грати». - Гра «Маски» (розуміння міміки). - Імітаційне вправа «Хто як ходить». - Гра «Давай поговоримо» - стор 43 (Е.Г. Чурилова) - Драматизація вірші С.Я. Маршака «Рукавички». |
|
4 «В гостях у лесовичка» Мета: Активізувати в мові дітей фразеологізми. - Відтворювати вірші осмислено, в заданому ритмі. - Вчити виразної міміки і рухів в іграх - етюдах; чітко і голосно вимовляти слова. - Вчити узгоджувати мова і рух. - Розвивати уяву. - Залучати до роботи в майстерні по виготовленню різних видів театрів.
|
- Бесіда про фразеологізмах, їх значення, застосування в театральних постановках. - Мовна гра «Веселий дідок»(Д.Хармс). - Рухово - мовленнєва мініатюра «Ведмедик». - Гра - розминка «Прибирання лісу». - Етюд «Прогулянка в ліс». Робота в майстерні по виготовленню конусного театру «Лісові звірятка». |
|
Жовтень |
1. «Театральні професії». Мета : Активізувати пізнавальний інтерес до театральних професій. Познайомити дітей з професіями: актор, режисер, художник, композитор. - Розвивати мовний діапазон, силу голосу. - Розвивати інтонаційний і фонематичний слух. - Розвивати уяву дітей; спонукати до фантазування. - Підводити дітей до створення образу героя, використовуючи для цього міміку, жест, руху. - Залучити дітей до виготовлення конусного театру.
|
- Бесіда - діалог з дітьми: «Театральні професії». Питання до дітей пошукового характеру. - Гра «Луна». - Мовна гра «Про пана Трулялинского» (Ю. Тувім). - Імітаційне вправа "Зрозумій мене". - Образно - пластичний етюд «Веселі майстри». - Виготовлення конусного театру (продовження). |
2. "Веселі сочинялки". Мета: Вправляти дітей у доборі рим до слів. - Удосконалювати інтонаційну забарвлення мови; розвивають вміння користуватися виразними засобами мови. - Спонукати дітей складати нескладні історії героями яких є діти. - Розвивати уяву дітей; спонукати до фантазування.
|
- Бесіда про риму. - Ігри з розвитку мовної здогадки «Рима», «Наборщик», «Шукаємо другу половину». - Вправи на виразність інтонації. Гра - імітація «Здогадайся, про кого я говорю?» - Рухово - мовленнєва мініатюра «Жук». - Гра «Фантазери» (уява). - Гра «Склади продовження історії». Розповідання дітьми історій. - Самостійне обігрування написаних історій. |
|
3. «Осінь золота» Мета: Вчити доводити до дітей задум вірша. - Розвивати чистоту вимови, почуття ритму, виразності мови. - Підводити дітей до створення образу героя, використовуючи для цього міміку, жест, руху. - Розвивати інтерес до різної театральної діяльності. - Розвивати у дітей пам'ять. - Залучати дітей до виготовлення атрибутів.
|
- Бесіда за змістом вірша І. Бродського «Сварка». - Вправа «Їдемо, їдемо на візку». - Гра «Півник». - Рухова імпровізація «Летів листочок». - Обігрування вірша «Сварка» І. Бродського. - Виготовлення атрибутів - масок «Овочі».
|
|
4. «Збираємо врожай» Мета: Вчити складати невеликі розповіді на задану тему. - Розвивати бажання брати участь в інсценізаціях. - Закріплювати вміння дітей використовувати різні засоби виразності в передачі образів. - Погоджувати рух і мова. - Розвивати дрібну моторику. - Продовжувати роботу по виготовленню різних театрів.
|
- Бесіда про збирання врожаю восени. Складання невеликих оповідань дітьми. - Пальчикова гра «За роботу». - Хороводная гра «Веселий хоровод». - Інсценізація пісні « збирай Урожай». - Гра з імітацією рухів "Хто як ходить?"
- Продовжити роботу по виготовленню конусного театру. |
|
Листопад |
1. «Ми йдемо в театр» Мета: ознайомити з правилами поведінки в театрі; викликати інтерес і бажання грати (виконувати роль «касира», «білетера», «глядача»); виховувати дружні взаємини. - Розвивати звукове увагу. - Вміння співвідносити рух зі словом, виразно передавати образи героїв. - Удосконалення граматичного ладу мовлення, діалогічної форми мовлення.
|
- Бесіда - гра: «Як поводитися в театрі». - Вправа: «Вгадай по звуку» - Ритмічна гра "Краплі" М. Картушина. - Пантоміми: "Рибалки і рибки". - Етюд «Подружки». - Гра «Король». - Самостійна сюжетно - рольова гра «У театрі». |
2. «Що таке емоції ?». Мета: Познайомити з поняття «Емоція». - Розвивати здібності дітей розуміти емоційний стан іншої людини і вміти адекватно виразити свій стан. - Удосконалювати діалогічну форму мовлення. - Вчити поєднувати мова з пластичними рухами. - Спонукати в обіграванні міні - сценок. - Виховувати дружні, партнерські взаєморозуміння.
|
- Бесіда і розглядання сюжетних картинок, що зображують різні емоції. - Гра «Вгадай емоцію». - Вправа «День народження». - Етюд на вираження основних емоцій "У бджілки хвороби". - Етюд «Привітання». - Гра "Придумай веселий і сумний діалог між Білкою і Стрілкою". - Гра "Світло мій люстерко скажи". - Обігрування міні - сценки "Полянка".
|
|
3. «Що таке інтонація ?» Мета: Ознайомити з поняттям «інтонація». - Формування навичок звуковимови. - Розвиток мімічної та інтонаційної виразності. - Розвивати творчість у процесі виразного читання вірша. - Удосконалювати вміння передавати емоційний стан героїв віршів мімікою, жестами.
|
- Бесіда - Знайомство з поняттям «Інтонація». - Гра «Звірята». - Гра «Театр». - Гра «Зіпсований телефон». - Рухово - мовленнєва мініатюра «Попрыгушки» - Виразне читання віршів А.Барто і обігрування.
|
|
4. «Хто в теремочку живе» Мета: Удосконалювати вміння дітей переказувати казку. - Вчити засобами міміки і жестів передавати найбільш характерні риси персонажів казки. - Вправляти у виконанні діалогів з урахуванням на глядача. - Удосконалювати вміння узгоджувати рух і мова. - Удосконалювати вміння драматизувати казку.
|
- Бесіда за казкою В.Бианки «Теремок». Переказ дітьми по частинах. - Вправа "Зайчикова зарядка" М.Картушина. - Гра « Вгадай героя». - Відпрацювання діалогів по казці «Теремок». - Драматизація казки за допомогою конусного театру (показ дітям мл.группы). |
|
Грудень |
1. «Здрастуй, зимонька - зима!». Мета: Розвивати здатність дітей відчувати настрій музики і розповідати про нього. - Розвиток сильного тривалого плавного ротового видиху. - Розвиток предметно - побутових дій. Формування супроводжує мовлення. - Залучити дітей у ігровий сюжет; спонукати дітей діяти в уявній ситуації; сприяти розвитку уяви. - Відтворювати вірші осмислено, в заданому ритмі, проявляючи власне ставлення до звучної мови (ритмодикломация).
|
- Бесіда про зимовому настрої. Прослухати твір Вівальді «Зима». - Дихальна вправа "Як подув Дід Мороз" Н.Нищева - Вправа «Візьмемо Ведмедика на прогулянку». - Музично - ритмічна композиція «Снігова баба». - Гра: "Де ми були, ми не скажемо, а що робили - покажемо". - Гра - фантазія «В зимовому лісі». - Вивчення та виразне читання віршів до нового року.
|
2. «Театр тіней». Мета: Познайомити дітей з тіньовим театром, його походженням, технікою. - Вправляти у координації мовлення та рухи. - Розвивати почуття ритму, уява. - Спонукати дітей передавати свої музичні враження творчої музичної діяльності. - Вчити дітей виготовляти декорації для тіньового театру у формі малювання, вирізання, оформлення будь-якою технікою.
|
- Бесіда про тіньовому театрі, його походження. - Перегляд фрагмента казки «Заюшкина хатинка» (тіньовий театр). - Вправа «Зайкін день». - Гра - імпровізація під музику "Хоровод навколо ялинки"). - Виготовляти декорації для тіньового театру у формі малювання, вирізання. |
|
3. «Добрі слова» Мета: Спонукати до активного сприйняття вірша. Зрозуміти смисловий зміст. - Вчити виконувати музичну композицію, передаючи образ доброти і дружби. - Виховувати комунікативні навички спілкування. - Продовжувати вчити дітей передавати ритмизацией руху героїв казок. |
- Читання вірша «Добрі слова». Бесіда обговорення змісту вірша. - Гра « Назви ввічливе слово». - Музично - ритмічна композиція: «Якщо добрий ти». - Гра «Чарівна двері». - Міні - інсценізація «Випадок у театрі» - Підготовка до виступу. Підбір костюмів, виготовлення запрошень для батьків. |
|
4. Дозвілля «Ввічливі слова». Виступ перед батьками. Мета: Заохочувати творчу активність дітей; підтримувати інтерес до виступу на публіці.
|
|
|
Січень |
1. «Пограємо з пальчиками» Мета: Знайомство з пальчиковым театром. Освоєння навичок володіння цим видом театральної діяльності. - Розвивати дрібну моторику рук в поєднанні з промовою. - Формування почуття музичного темпу. - Розвиток почуття ритму і координації рухів. - Розвиток сильного ротового видиху. - Відпрацьовувати уміння дітей розігрувати казки за допомогою пальчикового театру.
|
- Бесіда про пальчикових театрі. Розгляд видів пальчикових ляльок. Знайомство з навичками володіння цією технікою. - Пальчикова гра «Будиночок». - Вправа «Булька». - Гра "Балалайка" И.Лопухина. - Ритмічна гра "Метелиця" р.н.п - Розігрування дітьми знайомих казок з допомогою пальчикового театру. |
2. «Граємо в казку» Мета: Розвивати вміння дітей давати характеристику персонажам казки «Два жадібних ведмедика». - Розвивати у дітей виразність жестів, міміки, голосу. - Вчити дітей взаємодіяти один з одним у вимові діалогів; вправляти в звуконаслідування. - Формувати інтонаційну виразність мовлення. - Викликати бажання брати участь в іграх - драматизациях.
|
- Читання казки «Два жадібних ведмедика» та бесіда за змістом. Характеристика персонажів казки. - Імітаційне вправа "Танок ведмежат". - Вправа «Скажи фразу по - різному». - Відпрацювання діалогів: ведмежа - ведмежа; ведмежа - лисиця. - Гра:"Звірі в гостях у Снігуроньки". - Гра - драматизація «Два жадібних ведмедика». |
|
3. «В країні скоромовок і чистоговорок». Мета: Продовжувати знайомити з жанровими особливостями скоромовок, чистоговорок. - Удосконалювати чистоту вимови. - Формування плавного тривалого видиху; активізація губних м'язів. - Вчити координувати мова з рухом. - Проявляти творчість у творі чистоговорок.
|
- Бесіда - діалог про скороговорках, чистоговорках. - Чистомовки: "Козлик" М.Картушина та ін. - Вправа «Сніг іде!» - Рухово - мовленнєва мініатюра «Ванюша». - Музично - ритмічна композиція: «Пісенька про різних мовах». - Скоромовки : «Йшла Саша по шосе», «Бик - тупогуб» та ін. - Самостійне твір чистоговорок. |
|
4. «Хто такий костюмер ?» Мета: продовжувати знайомити дітей з театральними професіями - костюмер. - Розвивати вміння виразно передавати образи. - Розвивати здатність розуміти співрозмовника по міміці, жестам. - Заохочувати творчу активність дітей. - Розвиток навичок співробітництва.
|
- Бесіда - роздум: «Хто такий костюмер». - Вправа «Зрозумій мене». - Гра - пантоміма: "Продовж фразу і покажи". - Гра «Можна перейти ваш міст». - Вірш з рухом «Дванадцять місяців». - Гра - змагання: «Підбери костюм героя». |
|
Лютий |
1. «Наші розваги» Мета: Вчити дітей складати невеликі розповіді з власного досвіду і виразно їх розповідати. - Вчити розуміти емоційний стан героїв. - Відпрацьовувати виразність передачі образу з допомогою міміки і жесту. - Вчити поєднувати мова з рухом; розвивати уяву. - Виховувати доброзичливе ставлення один до одного. - Залучати дітей до виготовлення театру на ложках. |
- Бесіда про зимових забавах. - Етюд «Вийшов Сніговик». - Вправа: «Радість і смуток». - Ритмічна гра «Пустотливі бурульки». - Гра - вправа «Їдемо на паровозі». - Робота в майстерні. Виготовлення театру на ложках.
|
2. «Мої улюбленці» Мета: Вчити складати невеликі розповіді про своїх вихованців. - Вчити дітей взаємодіяти один з одним у вимові діалогів; вправляти в звуконаслідування. Учити утворювати форми дієслова телефонувати (дзвонить, подзвонив). - Розвивати інтонаційну виразність мовлення. - Спонукати дітей до рухової імпровізації. - Спонукати писати історії і перемагати їх з допомогою театру на ложках.
|
- Бесіда про своїх вихованців, їх звички. - Вправа «Хто в будиночку живе». - Гра «Ведмежа і ослик розмовляють по телефону. - Пантомимический етюд: «Пустотливий щеня» - Танець - імітація «Зверобика». - Мініатюра «Кошенята грають». - Самостійне придумування і обігрування смішних історій про тварин (театр на ложках). |
|
3. «Незнайко в театрі» Мета: Дати дітям уявлення про культуру поведінки в театрі, через вирішення проблемних ситуацій. - Розвиток дихання і свободи мовного апарату. Учити утворювати форми родового відмінка множини іменників. - Розвивати вміння виразно передавати образи. - Вправляти дітей у доборі рим до слів. - Спонукати дітей експериментувати зі своєю зовнішністю. - Розвивати фантазію, творчість.
|
- Бесіда - гра: «Допоможемо Незнайку правильно поводитися в театрі». Ігрові, проблемні ситуації. - Вправа «Вітерець». - Гра «Підбираємо рими». - Психогімнастика «Візьми і передай». - Самостійні ігри - ряжания в театральному куточку. |
|
4. «Наші захисники» Мета: Вчити дітей словесно фантазувати з музичної композиції. - Відпрацьовувати чітку дикцію через скоромовки. - Вчити дітей взаємодіяти один з одним у вимові діалогів. - Розвивати увагу, пам'ять, спостережливість, образне мислення дітей. - Практикуватися в обіграванні вигаданих ситуацій.
|
- Слухання муз. твори «Марш» С.прокоф'єва і бесіда по асоціаціям. - Скоромовка: «Віз корабель карамель, корабель наскочив на мілину. І матроси три тижні карамель на мілині їли». - Вправа «Що чути». - Вправа «Донесення». - Образно - пластичесий етюд «Наїзники» (муз. С.Майкапара). - Обігрування вигаданих ситуацій з використанням театру на ложках. |
|
Березень |
1. "Весна прийшла!". Мета: Продовжувати знайомити дітей з малими фольклорними формами. - Вчити дітей промовляти задану фразу з певною інтонацією в поєднанні з жестами; виховувати комунікативні навички спілкування. - Вчити поєднувати співучу мову з пластичними рухами. - Розвивати уяву дітей. - - Спонукати емоційно відгукуватися на гру, входити в пропонований обставини.
|
- Бесіди з дітьми про народному фольклорі: заклички, потішки, примовки. - Російська народна закличка «Сонечко». - Гра «Весняні голоси». - Вправа на розвиток інтонаційної виразності "Я дуже люблю свою маму". - Гра «Як стати казкарем». - Етюд на розвиток емоцій, рухів, жестів "Струмочок".М.Чистякова. - Самостійні ігри з настільним театром. Розігрування віршів, потішок.
|
2. «Бабуся - загадушка». Мета: Вчити дітей відгадувати загадки; виховувати комунікативні якості; - - - - - Вчити поєднувати мова з рухом; розвивати уяву. - Вправлятися у інтонування діалогів. - Розвивати вміння користуватися виразними засобами голосу. - Вчити етюдів з уявними предметами та діями. - Продовжувати залучати дітей до виготовлення різних видів театрів.
|
- Бесіда про загадки. Загадування загадок. - Вправа «Вгадай, кого я загадала». - Пантомимическая гра «Впізнай героя». - Рухово - мовленнєва мініатюра «Прання» - Вправи: «Вгадай, кого зустрів цуценя?» - Сценка «Майстриня». - Виготовлення театральних фігур з пляшок. |
|
3. «До нас прийшов Петрушка!» Мета: Знайомство з видом театральної діяльності - ляльками - Петрушками; розвивати творчий інтерес. - Вчити поєднувати дрібну моторику рук з промовою. - Розвивати моторно - слухову пам'ять. - Вчити дітей представляти власну позицію у виборі способу втілення дій, образу персонажа. - Відпрацювання вміння вести діалог між двома персонажами. - Вчити дітей керувати ляльками - Петрушками.
|
- Бесіда - діалог з лялькою Петрушкою. Розглядання атрибутів лялькового театру. - Пальчикова гра «Люди і пальці». - Пантоміма « Гра з ляльками». - Вправа «Повтори за мною». - Вправа «Зустріч друзів». - Повправлятися в кукловождении. Поради, заохочення.
|
|
4. «Неслухняна Маша». Мета: Вчити доводити до дітей задум казки. - Розвивати інтонаційну виразність мовлення. - Розвиток вміння послідовно переказувати казку. - Розвивати бажання брати участь у ляльковому спектаклі; вміння взаємодіяти з партнером; вміння створювати образ персонажа.
|
- Бесіда за змістом казки «Неслухняна Маша». Розбір значень фразеологізмів. - Вправа «Скажи по - іншому». - Вправа «Що було потім». Розповідання дітьми казки по частинах. - Гра з лялькою Машею. Згадати правила ляльководіння. - Розподіл ролей. - Показ лялькового театр дітям «глядачам» своєї групи. - Обговорення після виступу. |
|
Квітень |
1. «Театральна абетка». Мета: Знайомство з театральними термінами. Активізувати словник дітей: сцена, завіса, спектакль, оплески, сценарист, дублер і т.д. - Продовжувати знайомити дітей з поняттями "міміка", "жест". - Розвивати вміння передавати емоційний стан через створення образів. - Розвивати виразність жестів. - Вчити вживатися в художній образ; вступати у взаємодію з партнером. |
- Бесіда з дітьми про театральних поняттях - сцена, завіса, спектакль, оплески, сценарист, дублер і т.д.
- Мовленнєвий вправу "Хто за ким іде" М.Картушин.
- Вправа «Нам сумно», «Нам весело». - Етюд «Ярема».
- Розігрування ролей віршів А.Тетивкина:"Як по річці по річці".
- Самостійна театрально - ігрова діяльність.
|
|
2. «Бджілки, пташки полетіли» Мета: Познайомити дітей з весняними прикметами. Відповідати на запитання повними реченнями. - Розвивати мовне дихання, інтонаційну виразність. - Розвиток активної уваги. - Створювати сприятливі умови для імпровізації дітей; розвитку творчих здібностей. - Підводити дітей до створення образу героя, використовуючи для цього міміку, жест, руху.
|
- Бесіда про весняні прикмети. - Вправа «Лети, метелику!» - Мовна гра «Як у баби Наташі». - Гра «Роззяви». - Етюд «Спіймай комара». - Танець - фантазія «Дискотека коників» - Розподіл ролей на казку «"Оповідь про перший російському чаюванні". |
3. Репетиція дозвілля «Чайний вечір». Мета: Спонукати брати участь у тематичному дозвіллі. Вправляти в баченні сценічного простору. Виконання діалогів з урахуванням на глядача.
|
Відпрацювання ролей. Спів частівок Підбір костюмів. Виготовлення атрибутів, декорацій. |
|
4. Дозвілля «Чайний вечір» Мета: Заохочувати творчу активність дітей; підтримувати інтерес до виступу на публіці.
|
- Показ батькам групи дозвілля «Чайний вечір». |
|
Травень |
1. «Подорож» Мета: Спонукати колективно складати історії, активізувати мовне спілкування. Учити утворювати форми знахідного відмінка множини одушевлених іменників. - Спонукати дітей до рухової імпровізації; вчити рухатися у відповідності з музичною характеристикою образу. - Удосконалювати вміння співвідносити слово з дією, яке він позначає. - Виховувати партнерські відносини між дітьми.
|
- Бесіда про подорожі. Твір колективного розповіді про подорож». - Вправа «Повітряна кулька». - Гра «Де я був?» - Етюд "Море". - Пантоміми: "До річки швидко ми спустилися". - Гра «Пошта». - Самостійні режисерські ігри в куточку.
|
2 . «Ми маленькі актори» Мета: Через рішення проблемних ситуацій, для ознайомлення дітей з якостями актора. Розвивати зв'язне мовлення. - Вдосконалювати вміння дітей виразно зображати героїв казки. - Відпрацьовувати чітку дикцію і звуковимову через чистомовки. - Відпрацьовувати уміння поєднувати мова з пластичними рухами. - Розвиток творчого потенціалу. - Стимулювати дітей переносити отримані знання в гру.
|
- Бесіда про якості, якими повинен володіти актор. - Пантомимическая гра «Зобрази героя». - Чистоговорка: "Ах, трава - мурава". - Творча гра «Що таке казка?». - Вправа "Зрозумій мене". - Гра «Привіт, пане Автобус». - Самостійна сюжетно - рольова гра «Театральні актори». |
|
3 «Говоримо про композитора». Мета: Знайомство дітей з професією - композитор. - Вчити дітей словесно фантазувати з музичної композиції. - Освоєння музично - ритмічних рухів. - Розвивати почуття ритму, динаміку музичного образу і розуміти настрій в мелодії. - Розвивати фантазію, вміння проявляти свою індивідуальність і неповторність у створенні танцю. - Вчити дітей виготовляти музичні інструменти з підручних засобів.
|
- Бесіда про професії композитор. Обговорення необхідності цієї професії в театрі. - Гра: "Вгадай по музиці" - Гра «Хто заспіває виразніше» Ходонович К.С. - Гра «Чудовий молоточок» - Танці - фантазія: "Танець квітів" муз. Е.Гомоновой. - В майстерні виготовляти найпростіші музичні інструменти.
|
|
4. Підсумкове заняття «У світі театру» Мета: Удосконалювати діалогічну форму мовлення. - Викликати у дітей радісний настрій, створення дружньої атмосфери. - Закріпити назву театральних професій. - Розвивати увагу, пам'ять, уяву. - Вдосконалювати виконавську майстерність.
|
- Бесіда про те, що сподобалося в театральних заняттях. Що хотілося б ще внести на наступний рік. - Гра «Здрастуйте!». - Розгадування кросворду: "Театральні професії". - Вправа «Чарівний сон». - Психогімнастика: "Квітка" М.Чистякова. - Етюд «Скоро літо». |
Література:
- М.Б. Зацепіна "Розвиток дитини в театралізованій діяльності";
- В.А. Недоспасова "Ростемо граючи",
- Чурилова Ц.Р. "Методика і організація театралізованої діяльності дошкільнят і молодших школярів"
Читайте також: