|
Планування роботи з формування ФСР (фонетичної сторони мовлення) і навчанню грамоті в підготовчій групі компенсуючої спрямованості для дітей з тяжкими порушеннями мовлення
Звук
|
Літера
|
Зміст роботи по ФФСР.
Звуковий аналіз і синтез
|
Грамота
|
I період навчання
|
[А]
[У]
[І]
[Про]
[М], [М]
[Д], [Д]
[S]
[Т]- [Т]
[Б]- [Б]
[П]- [П]
[У]- [В]
|
А
У
І
Про
М
Д
И
Т
Б
П
В
|
- Обстеження фонематичного слуху на початок навчального року
- Закріплення знання ознак голосних і приголосних звуків, вміння розрізняти голосні та приголосні звуки, підбирати слова на заданий звук.
- Закріплення уявлень про твердість-м'якість, глухість-дзвінкості приголосних і вміння диференціювати приголосні звуки за цими ознаками, а так само за акустичними ознаками і місцем утворення.
- Удосконалення вміння виділяти звук на тлі слова, робити звуковий аналіз і синтез слів типу мак, оса, кіт.
- Формування вміння виробляти звуковий аналіз і синтез слів типу слон, кінь, лелека.
|
- Удосконалення вміння «друкувати» букви, склади, слова з пройденими літерами.
- Закріплення вміння викладати букви з паличок, кубиків, мозаїки, шнурочки; ліпити їх з пластиліну; впізнавати літери з відсутніми елементами або «зашумлені» букви; розрізняти правильно та неправильно «надруковані» букви.
- Закріплення уявлення про те, чим звук відрізняється від букви.
- Закріплення навичок складання і читання закритих і відкритих складів з пройденими літерами.
- Закріплення навичок складання і читання слів з пройденими літерами (мак, мама, тато).
- Вправи на впізнавання пройдених літер, зображених з відсутніми елементами.
- Вправи в знаходженні правильно зображених букв у рядку, що складається з правильно і дзеркально написаних букв.
- Формування вміння вирішувати кросворди, розгадувати ребуси, читати изографы.
|
II період навчання
|
[Ф]- [Ф]
[Н]- [Н]
[К]- [К]
[Р]- [Р]
[Х]- [Х]
[Э]
[З [З]
[З]- [З]
[Ц]
[Ш]
|
Ф
Н
До
Г
Х
Е
З
З
Ц
Ш
|
- Удосконалення вміння підбирати слова на заданий звук.
- Удосконалення вміння диференційований-вать приголосні звуки по твердості - м'якості, дзвінкості - глухість, за акустичними ознаками і місцем утворення.
- Удосконалення вміння виділяти звук на тлі слова.
- Виконувати звуковий аналіз і синтез слів, що складаються з чотирьох звуків (за умови, що написання слів не расходиться з вимовою): калюжа, кран, болт, лисиця, гвинт.
- Ознайомлення з новими звуками [ц]. Формування вміння виділяти звук на тлі слова, підбирати
|
- Подальше удосконалення вміння «друкувати» букви, склади, слова, речення з пройденими літерами.
- Ознайомлення з буквою Ц. Формування вміння усвідомлено читати слова, речення, тексти з цими буквами.
- Закріплення вміння викладати букви з паличок, кубиків, мозаїки, шнурочки; ліпити їх з пластиліну; впізнавати букви з відсутніми елементами або «зашумлені» букви; розрізняти правильно та неправильно надруковані літери.
- Формування вміння вирішувати кросворди, розгадувати ребуси, читати изографы.
- Формування вміння правильно називати літери російського алфавіту.
- Закріплення знань з правилами правопису (роздільне написання слів у реченні, вживання великої букви на початку речення і в іменах власних, крапка в кінці речення.
|
|
III період навчання
|
[Ж]
[Год]
[Щ]
[Й]
[ЙА]
[ЙУ]
[ЙЭ]
[ЙО]
[Л]- [Л]
[Р]- [Р]
|
Ж
Год
Щ
Ї
Я
Ю
Е
Е
Л
Р
Ь
Ъ
|
- Удосконалення вміння підбирати слова на заданий звук.
- Розвиток навичок диффе-ренциации приголосних звуків за твердістю - м'якості, дзвінкості - глухість, за акустичними ознаками і місцем утворення.
- Подальше досконалість-вання вміння виділяти звук на тлі слова, виконувати звуковий аналіз і синтез слів, перебуваючиють з п'яти звуків (за умови, що написання слів не розходиться з вимовою): трава, слива, маска, миска, калина.
- Ознайомлення зі звуками [ч], [щ],[й], [йа] [йу], [йэ] , [йо], [л], [л'], [р], [р'] [ч], [щ].Формирование вміння виділяти ці звуки слів, підбирати слова з цими звуками.
- Перетворення твердих звуків у м'які.
- Удвоенность фонеми.
- Поділ слів на склади. Перетворення складів.
- Формування уявлення про те, що літери Ь та Ъ не позначають звуків.
|
- Закріплення навичок усвідомленого читання і «друкування» слів, речень, невеликих текстів.
- Ознайомлення з новими літерами: Ч, Щ, Й,Я,Ю,Е,Е,Л, Р, Ь, Ъ. Формування вміння усвідомлено читати склади, слова, речення, тексти з цими буквами.
- Удосконалення вміння вирішувати кросворди, розгадувати ребуси, читати изографы.
- Удосконалення вміння впізнавати букви, написані різними шрифтами, розрізняти правильно та неправильно надруковані літери, а також букви, накладені один на одного.
- Формування вміння правильно називати літери російського алфавіту
- Ознайомлення з правилами правопису, написання
- ча-ща з буквою А, чу-щу - з літерою У.
- Закріплення знання відомих дітям правил правопису.
|
Читайте також:
|
|