Перспективний план у другій групі раннього віку з 1г. до 2 років.
Ігри-заняття з будівельним матеріалом

Вересень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

1. Тема:

«Будинок - башта з кубиків одного розміру».

Вчити будувати вежу з кубиків, накладати кубик на кубик.

-Розвивати дрібну моторику.

-Вчити утримувати увагу

-Активізувати пасивний і активний словник дітей (візьми, зроби, постав хату, посади кішечку на будиночок, мяу-мяу)

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

Ігрова мотивація: В гості кішечка прийшла.

«Сіренька кішечка, сіла на віконце,

Хвостиком махала, пісню наспівувала.

Мяу-мяу-мяу»

Давайте побудуємо будиночок для кішечки.

1-й етап: На очах у малюка побудуйте будиночок в уповільненому темпі, коментуючи при цьому сої дії:

«Кубик на кубик, і ще кубик»

Прочитайте римування

« Тілі-бом, тілі-бом.

Ось ми побудували дім»

Поставить наверх будиночка кішку.

Прочитайте віршик: «Хто на будиночку сидить,

І на нас з тобою дивиться

Мяу-мяу

Хто пищить

Мяу-мяу».

2-й етап. Паралельна будова.

Ви стоїте, а дитина вам наслідує, будує поруч.

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же:

«У мене кубик і у тебе кубик. Поклади кубик на стіл. Візьми ще кубик. Поклади кубик на кубик». Важливо: Якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « Рука в руці»

Покладіть долоню на руку малюка, допомагаючи йому з угорі обхопити кубик і поставити кубик туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення. Пропозиції дитині:

«Побудувати будинок».

Використовуючи міру допомоги:

1Речевая інструкція.

2 Рука в руці.

4-й етап. Виконання двох послідовних дій: «Збудуй хату і посади на будинок кішечку».

Вересень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

2.Тема:

«Будинок - башта з трьох кубиків одного розміру.

-Вчити будувати вежу з трьох кубиків одного розміру. Накладаючи кубик на кубик.

-розвивати дрібну моторику. Вчити утримувати увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей. (Візьми, зроби, постав, будинок, посади собачку на будиночок, гав-гав)

1-й етап. Ігрова мотивація в гості собачка прийшла.

«Розумна собачка в гості до нас прийшла, хвостиком махнула і сказала гав-гав».

Давайте побудуємо будиночок для собачки

На очах у малюка побудуйте будиночок в уповільненому темпі, коментуючи при цьому сої дії:

«Кубик на кубик, і ще кубик»

Прочитайте римування

«Тілі-бом, тілі-бом.

Ось ми побудували будинок

Хто ж буде жити в ньому?».

Поставте наверх іграшку (собачку)

Прочитайте римування

«Розумна собачка в гості до нас прийшла, хвостиком махнула і сказала гав-гав».

2-й етап. Паралельна будова.

Ви стоїте, а дитина вам наслідує, будує поруч.

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же:

«У мене кубик і у тебе кубик. Поклади кубик на стіл. Візьми ще кубик. Поклади кубик на кубик». Важливо: Якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « Рука в руці»

Покладіть долоню на руку малюка, допомагаючи йому з угорі обхопити кубик і поставити кубик туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення. Пропозиції дитині:

«Побудувати будинок».

Використовуючи міру допомоги:

1Речевая інструкція.

2 Рука в руці.

4-й етап. Виконання двох послідовних дій: «Збудуй хату і посади на будинок собачку». Вибір іграшок з двох контрастних собачка пташка

Вересень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

3. Тема:

«Машина»

- Вчити будувати машину накладати кубик на цеглинка. Познайомити з новою деталлю цеглинка.

- Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти споруду за кольором, формою (цеглинка кубик)

- Розвивати увагу.

- Активізувати активний і пасивний словник дітей (їде, бі-бі, кубик, цеглинка).

Виховувати акуратність(вчити складати кубики в коробку)

1-й етап. Ігрова ситуація.

Заздалегідь побудуйте зразок, поставте кубик на цеглинка-це машина.

Покажіть дитині: «Подивися, яка в мене машина. Бі-Бі гуде машина! Поїхала машина»

Рифмовка: Бі-бі гуде машина!

Дайте, дайте пасажира!

Посадіть на машину іграшку, покажіть, як їде машина. Запитайте, як гуде машина.

Запитайте дитину: « Міша ти хочеш таку машину? Подивися, як її треба будувати.

На очах у малюка постійте машину в уповільненому темпі, коментуючи при цьому свої дії «На цеглинка я поклала кубик, вийшла маленька машинка» Обіграйте споруду.

Рифмовка: Бі-бі гуде машина!

Дайте, дайте пасажира!

2-й етап паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує.

Візьміть цеглинка покладіть перед собою, запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене цеглинка і у тебе цеглинка. Візьми кубик і поклади на цеглинка, запропонуйте дитині зробити теж» Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги рука в руці. Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити кубик і поклав його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати машину

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука, рука.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати машину і посадити на машину собачку. Вибір з двох контрастних іграшок собачка пташка.

Вересень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

4. Тема:

«Автобус»

-Продовжувати вчити будувати машину. Накладати кубик на пластину. Познайомити з новою деталлю пластина.

-Збагачувати сенсорний досвід дітей. Розрізняти споруду за кольором, формою (пластина, кубик).

Розвивати увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (їде, бі-бі . кубик, цеглинка)

-Виховувати акуратність(вчити складати кубики в коробку)

1-й етап.

Ігрова мотивація.

Заздалегідь побудуйте зразок, кубик поставте на пластину.

І покажіть дитині.

«Подивися, яка в мене машина Поїхала машина»

Рифмовка: Бі-бі гуде машина!

Дайте, дайте пасажира!

Посадіть на машину іграшку, покажіть, як їде машина. Запитайте, як гуде машина.

Запитайте дитину: « Міша ти хочеш таку машину? Подивися, як її треба будувати.

На очах у малюка постійте машину в уповільненому темпі, коментуючи при цьому свої дії «На цеглинка я поклала кубик, вийшла велика машинка» Обіграйте споруду.

Рифмовка: Бі-бі гуде машина!

Дайте, дайте пасажира!

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує.

Візьміть цеглинка покладіть перед собою, запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене пластина і у тебе пластина. Візьми кубик і поклади на пластину, запропонуйте дитині зробити теж» Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги рука в руці. Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити кубик і поклав його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати машину

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука, рука.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати машину і посадити на машину собачку. Вибір з двох контрастних іграшок собачка пташка.

Жовтень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

5. Тема:

«Доріжки з цегли одного кольору».

-Вчити будувати доріжку з цеглинок щільно прикладаючи цеглинка до цеглинки.

-Розвивати дрібну моторику.

Акцентувати увагу на кольорі(червона доріжка).

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (кап-кап, топ-топ, цеглинка, доріжка).

-Виховувати акуратність складати кубики в коробку).

1-й етап.

На очах у малюка побудуйте доріжку в уповільненому темпі, коментуючи при цьому свої дії «Ось цеглинка, цеглинка до цеглинки і ще цеглинка рівна доріжка вийшла. Червона доріжка. Хто піде по доріжці» . (лялечка матрьошка)

Це дівчинка йде топ, топ

Голосно пісеньку співає,

Дощик, дощик кап, кап.

Мокрі доріжки,

Все одно піду гуляти,

не промокнуть ніжки.

Як йде дівчинка? (топ, топ).

Як капає дощик? (кап, кап)

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує.

Візьміть цеглинка запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене цеглинка і у тебе цеглинка. Візьми ще цеглинка. Поклади цеглинка до цеглинки».

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати доріжку

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати доріжку для ляльки.

Жовтень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

6. Тема:

«Доріжки з цегли одного кольору».

-Продовжувати вчити будувати доріжку з цеглинок щільно прикладаючи цеглинка до цеглинки.

-Розвивати дрібну моторику.

Акцентувати увагу на кольорі(червона доріжка).

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (кап-кап, топ-топ, цеглинка, доріжка).

-Виховувати акуратність складати кубики в коробку).

1-й етап.

На очах у малюка побудуйте будинок «Вежа» для зайчика біля будиночка ми будемо будувати доріжку, коментуючи при цьому свої дії «Ось цеглинка, цеглинка до цеглинки і ще цеглинка рівна доріжка вийшла. Червона доріжка. Хто піде по доріжці».

«Зайчик біленький гуляв

Зайчик біленький втомився

Біжить зайчик по доріжці

Не замочить зайчик ніжки»

2-й етап. Скажіть, яка маленька доріжка вийшла, давай зробимо велику доріжку. Допомагай мені.

Дайте дитині 2-3 цеглинки і нехай він продовжить вашу будівлю.

«Як зайчик скаче. Стриб, стриб або топ-топ». Активізуйте мова дитини.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати доріжку

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудуй доріжку для зайчика.

Жовтень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

7.Тема:

«Стіл»

-Вчити будувати стіл, накладаючи цеглинка на кубик. Робити споруду стійкою.

-Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі двох видів - кубик, цеглинка.

Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (стіл, кубик, цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап.

Ігровий прийом.

Покажіть дитині матрьошку і скажіть: «До нас прийшла матрьошка. Матрьошка хоче їсти. Давай побудуємо їй стіл.

Ось кубик. На кубик кладу цеглинка. Це стіл. На столі тарілка в неї каша для матрьошки».

Обіграйте споруду.

Запропонуйте дитині побудувати такий же стіл, і матрьошка прийде до нього в гості.

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, стоїть поряд

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене кубик і у тебе кубик. Візьми цеглинка. Покладіть цеглинка на кубик».

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати стіл

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати стіл і нагодувати матрьошку.

Жовтень. 8.Тема:

«Стіл»

Програмне зміст.

См. Заняття №7

Хід заняття.

См. Заняття №7

Листопад.

Програмне зміст.

Хід заняття.

9. Тема.

«Стілець»

Вчити будувати стілець, Прикладаючи цеглинка

до кубик. Робити споруду стійкою.

-Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі двох видів - кубик, цеглинка.

Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (стілець, кубик, цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап.

Ігровий прийом.

Побудуйте доріжку.

« Йшла матрьошка по доріжці,

У неї втомилися ніжки

Посидь наша матрьошка

Відпочинуть у тебе ніжки».

До нас прийшла матрьошка. Вона йшла по доріжці у неї у сталі ніжки.

Матрьошка хоче відпочити.

Ми збудуємо для матрьошки стілець.

Дивись, як я будую стілець.

Ось кубик. Візьміть кубик, поруч поставте цеглинка. Це стілець».

Обіграйте споруду.

« Йшла матрьошка по доріжці,

У неї втомилися ніжки

Посидь наша матрьошка

Відпочинуть у тебе ніжки».

Запропонуйте дитині побудувати такий же стілець. І матрьошка прийде до тебе в гості.

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, стоїть поряд

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене кубик і у тебе кубик. Візьми цеглинка і поруч поставте вертикально з кубиком ось так. Вийшов стілець».

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати стілець

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати стіл і для матрьошки.

Листопад.

10. Тема.

«Стілець»

Програмне зміст.

См. Заняття №9

Хід заняття.

См. Заняття №9

Листопад.

Програмне зміст.

Хід заняття.

11. Тема

«Стілець та стіл».

Вчити споруджувати будівлю, використовуючи різноманітний матеріал.

-Вчити споруджувати два предмети різної конструкції. Будувати стіл і стілець, використовуючи прийоми накладення і додатки

-Вчити розрізняти споруди.

Збагачувати сенсорний досвід дітей розрізняти деталі двох видів (кубик, цеглинка)

-Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (Стіл, стілець, кубик, цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап.

Ігровий прийом.

Заздалегідь побудуйте стіл і стілець. В гості до нас прийшла матрьошка. Ми почастуємо її чаєм посадіть її на стілець на стіл поставте чашку.

Запропонуйте дитині побудувати стіл і стілець. І тоді матрьошка прийде до нього в гості.

Дивись, як я роблю стілець. Ось кубик . Візьміть кубик поряд вертикально приставте цеглинка, ось так. Це стілець. Візьміть кубик на кубик покладіть цеглинка. Це стіл. Обіграйте споруду.

« Йшла матрьошка по доріжці,

У неї втомилися ніжки

Посидь наша матрьошка

Відпочинуть у тебе ніжки».

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, стоїть поряд

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене кубик і у тебе кубик. Візьми цеглинка, і поруч поставте вертикально з кубиком ось так. Вийшов стілець і т.д.».

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати стілець

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати стілець і стіл для матрьошки.

Листопад.

Програмне зміст.

Хід заняття.

12. Тема.

«Стіл і стілець»

- Продовжувати вчити споруджувати два предмети різної конструкції. Будувати стіл і стілець, використовуючи прийоми накладення і додатки

-Вчити розрізняти споруди.

Збагачувати сенсорний досвід дітей розрізняти деталі двох видів (кубик, цеглинка) Заміна деталі іншим кольором.

-Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (Стіл, стілець, кубик, цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап.

Ігровий прийом. В гості кішка до нас прийшла.

«Кицька Мурка до нас прийшла,

Лащиться, лащиться,

Всі хлопцям подобається».

Як кішка пісеньку співає? «Мяу, мяу». Кішка хоче молока. Давай ми її почастуємо.

Дивись, як я роблю їй стілець і стіл. Ось кубик. Візьміть кубик, поруч вертикально приставте цеглинка, ось так. Це стілець. Візьміть кубик. На кубик покладіть цеглинка. Це стіл. Обіграйте споруду.

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене кубик і у тебе кубик. Візьми цеглинка, і поруч поставте вертикально з кубиком ось так. Вийшов стілець і т.д.».

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «стілець та стіл»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати стілець і стіл для кішки.

Грудень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

13. Тема.

«Загородка з цеглинок»

-Вчити ставити цеглинка вертикально до поверхні столу

Збагачувати сенсорний досвід дітей розрізняти і розуміти слово « цеглинка". Акцентувати увагу дітей на колір (червоний парканчик)

-Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (Мау, няв, ко-ко, цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап.

Виконуйте, будівництво коментуючи при цьому свої дії: «Побудуємо для кішки загородку, що б вона не втекла». При конструюванні щільно приставляємо цеглинки один до одного на вузьке довге ребро. Ви починаєте, а дитина закінчує будівництво.

«Це хто за загородою

Сидить і дивиться на тебе

Кішка з кошеням,

курочка з курчам.

Мяу-мяу, Ко-Ко-ко,

Не ходіть далеко».

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть цеглинка запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене цеглинка і у тебе цеглинка. Приставляємо щільно один до одного цеглинки. Ось вийшла загородка. Акцент на колір.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй загородку»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати загородку для кішки.

Грудень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

14. Тема:

«Паркан з цеглинок для собачки

-Вчити ставити цеглинка вертикально до поверхні столу

Збагачувати сенсорний досвід дітей розрізняти і розуміти слово « цеглинка". Акцентувати увагу дітей на колір (червоний парканчик)

-Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (Ай, ай, гав, гав, цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап.

Виконуйте, будівництво коментуючи при цьому свої дії: «Побудуємо для собачки паркан, що б вона не втекла». При конструюванні щільно приставляємо цеглинки один до одного на вузьке довге ребро. Ви починаєте, а дитина закінчує будівництво. Обіграйте споруду.

«Ось собачка Жучка

Хвостик закорючкой

Зубки гострі

Ай, ай.

Шерстка строката, гав, гав»

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть цеглинка запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене цеглинка і у тебе цеглинка. Приставляємо щільно один до одного цеглинки. Ось вийшла загородка. Акцент на колір червоний.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй паркан»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати паркан для собачки.

Грудень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

15. Тема

«Лавка для матрьошки»

-Вчити споруджувати складні будови і з'єднувати дві будівельні деталі. Робити перекриття на стійкій основі, кладучи цеглинка на кути двох опорних розсунутих кубиків.

-Розвивати стійку увагу. Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі за формою й кольором(червоний, синій).

Активізувати активний і пасивний словник дітей (лавка, втомилася, топ-топ, ля-ля-ля).

Виховувати акуратність(вчити складати кубики в коробку)

1-й етап.

Ігровий момент. В гості до нас прийшла матрьошка. Довго, довго по доріжці йшла матрьошка. З полянки гуляла і квіточки збирала. Ох! Втомилася. Продовжуйте, звертаючись до дитини: «Побудуємо матрьошки лавку?».

На очах у малюка будуйте лавку, коментуючи при цьому свої дії: «Візьму кубик і ще кубик. Візьму цеглинка покладу зверху на кубики. Ось яка лавка!». Обіграйте споруду.

«Матрьошка йшла по доріжці топ-топ, сіла на лавку пісеньки співає ля, ля, ля.

2-й етап. Паралельна будова. Використовуйте два комплекту кубиків, двох кольорів червоний і синій. Зробіть акцент на колір.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть кубик, і ще кубик. Візьміть цеглинка і покладіть зверху на кубики. Ось яка лава вийшла, обіграйте споруду. Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги

«рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй лавку для матрьошки»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Грудень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

16.Тема.

«Кольорові лавки»,

- продовжувати вчити споруджувати складні будови і з'єднувати дві будівельні деталі. Робити перекриття на стійкій основі, кладучи цеглинка на кути двох опорних розсунутих кубиків.

-Розвивати стійку увагу. Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі за формою й кольором(червоний, синій).

Активізувати активний і пасивний словник дітей (лавка, втомилася, стрибала, топ-топ, ля-ля-ля).

Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку)

1-й етап.

Ігровий момент. В гості до нас прийшов зайчик. Довго, довго по доріжці стрибав зайчик стриб, стриб, у нього втомилися ніжки. Сядь відпочинь трошки. Продовжуйте, звертаючись до дитини: «Побудуємо для зайчика лавку?».

На очах у малюка будуйте лавку, коментуючи при цьому свої дії: «Візьму кубик і ще кубик. Візьму цеглинка покладу зверху на кубики. Ось яка лавка!». Обіграйте споруду.

« Зайчик біленький гуляв

Зайчик біленький втомився

Сядь зайчик, посидь і на діток подивися.

2-й етап. Паралельна будова. Використовуйте два комплекту кубиків, двох кольорів червоний і синій. Зробіть акцент на колір.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть кубик, і ще кубик. Візьміть цеглинка і покладіть зверху на кубики. Ось яка лава вийшла, обіграйте споруду.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги

«рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй лавку для зайчика»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Січень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

17. Тема.

«Будиночок»

-Познайомити з новою деталлю призма.

-Вчити накладати призму на кубик, зводити споруду вгору.

-Розвивати стійку увагу. Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі за формою (кубик, призма, дах).

-Активізувати активний і пасивний словник дітей

(дах, будиночок, гуляла, співала пісеньку ля, ля, ля).

-Виховувати акуратність (складати кубики в коробку)

1-й етап.

Дитині пропонується зразок. Вихователь аналізує споруду, звертаючи увагу на будиночок в цілому, заміру на його частині стіни, дах.

2-й етап. Дайте дитині кубик і призму попросіть побудувати будиночок і подивіться, чи зможе він зробити споруду самостійно. Якщо у нього не вийде використовуйте прийом «паралельна споруда» Візьміть кубик поставте на стіл, візьміть призму поставте на кубик. Обіграйте споруду.

Навколо будиночка ходить матрьошка топ-топ.

Пісеньку співає ля, ля, ля.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй будиночок для матрьошки»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Січень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

18.Тема.

«Вежа з двох кубиків

1-великий

1-маленький»

-Продовжувати вчити зводити споруду вгору.

-Розрізняти величину кубика великий, маленький.

Активізувати активний і пасивний словник дітей

(великий, маленький, півник, ку-ка-ре-ку).

-Виховувати акуратність ( складати кубики в коробку)

1-й етап. Ігровий прийом. Півник прилетів до нас в гості.

«Маслина голівонька.

Шелкова бородушка.

Як ти рано встаєш

Голосно пісню співаєш!» Запропонувати дитині побудувати вежу для півника.

2-й етап «Паралельна споруда» У мене великий кубик і у тебе великий кубик. Постав кубик на стіл. У мене маленький кубик і у тебе маленький кубик постав маленький кубик на великий». Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй башточку для півника»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Січень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

19. Тема.

«Диван»

-Продовжувати вчити споруджувати меблі.

-Вчити до цеглинки, поставленому на довгу вузьку сторону приставляти цеглинка покладений плазом.

-Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей. (Диван, лялечка втомилася, цеглинка, баю-бай.)

-Виховувати акуратність вчити складати кубики в коробку.

1-й етап. Ігровий прийом. Побудуйте доріжку

«Йшла матрьошка по доріжці

У неї втомилися ніжки

Посидь наша матрьошка

Відпочинуть у тебе ніжки»

Покажіть дитині матрьошку і скажіть: «Це матрьошка. Матрьошка втомилася і хоче посидіти. Давай побудуємо їй диван. Одна цеглинка покладіть на стіл плазом, а інший прикладіть до першого і поставте його на бік. Покладіть на диван лялечку і обіграйте споруду.

«Лялька, лялечка бай, бай

Спи спокійно заснути».

Запропонуйте дитині побудувати такий же диван

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть її та запропонуйте дитині взяти такий же. Одна цеглинка покладіть на стіл плазом, а інший прикладіть до першого і поставте його на бік. Ось який диван вийшла, обіграйте споруду.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги

«рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Після того як дитина зробить диван , скажіть йому, що треба покачати лялечку і заспівати їй пісеньку.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй диван для матрьошки»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Січень.

20. Тема:

«Диван»

Програмне зміст.

См. Заняття № 19

Хід заняття.

См. Заняття № 19

Лютий.

Програмне зміст.

Хід заняття.

21. Тема:

«Ліжко»

-Вчити до цеглинки покладеного плазом, приставляти цеглинки, з боків поставлені на вузьку сторону.

-Розвивати дрібну моторику, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей. (Ліжечко, зайчик, цеглинка, баю-бай.)

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап Ігровий момент. В гості до нас прийшов зайчик. Довго, довго по доріжці стрибав зайчик стриб-стриб у нього втомилися ніжки. Продовжуйте, звертаючись до дитини: «Збудуємо йому ліжечко?» На очах у малюка будуйте ліжечко, коментуючи при цьому свої дії:

«Візьму цеглинка покладу його на стіл. Візьму ще два цеглинки і приставлю їх з боків (поставте їх на меншу ребро з двох сторін у вигляді спинок). Ось так. Обіграйте споруду.

«Зайчик біленький гуляв

Зайчик біленький втомився

Литка зайчик полеж

І трохи відпочинь».

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть її та запропонуйте дитині взяти такий же. Одна цеглинка покладіть на стіл плазом, а два інших прикладіть до першого, і поставте їх на коротку вузьку межу. Ось яка ліжечко вийшла, обіграйте споруду.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги

«рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Після того як дитина зробить диван, скажіть йому, що треба покачати зайчика і заспівати йому пісеньку.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй ліжечко для зайчика»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Лютий.

22. Тема:

«Ліжко»

Програмне зміст.

См. Заняття №21

Хід заняття.

См. Заняття №21

Лютий.

Програмне зміст.

Хід заняття.

23. Тема.

«Диван та стіл»

-Вчити споруджувати будівлю з використанням різноманітного матеріалу.

-Вчити споруджувати два предмети різної конструкції, об'єднуючи їх в один сюжет.

-Розвивати стійку увагу. Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі за формою кубик, цеглинка.

-активізувати активний і пасивний словник дітей (Стіл, диван, кубик, цеглинка).

Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап. Ігровий прийом. Заздалегідь побудуйте стіл і диван. В гості до нас прийшла матрьошка. Давай почастуємо її чаєм посадимо її на диван. На стіл поставимо чашку з чаєм. Матрьошка п'є чай.

Обіграйте споруду.

«В гості до нас прийшла матрьошка

Відпочинь у нас трошки» Запропонуйте дитині побудувати такий же диван і стіл і запросити матрьошку в гості.

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, стоїть поряд

Візьміть кубик запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене кубик і у тебе кубик. Візьми цеглинка. Покладіть цеглинка на кубик. Ось стіл. Візьміть її та запропонуйте дитині взяти такий же. Одна цеглинка покладіть на стіл плазом, а інший прикладіть до першого і поставте його на бік. Ось який диван вийшла».

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати стіл і диван

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

4-й етап.

Виконання двох послідовних дій.

Побудувати стіл і диван. Запросити матрьошку в гості.

Лютий.

Програмне зміст.

Хід заняття.

24. Тема.

«Ліжечко і доріжка»

-Вчити споруджувати два предмети різної конструкції, об'єднуючи їх в один сюжет.

-Розвивати стійку увагу. Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі за формою і кольором кубик, цеглинка, червоний, синій.

-Активізувати активний і пасивний словник дітей (Ліжечко, доріжка, топ-топ, баю - бай, цеглинка).

Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап. Ігровий момент. Заздалегідь побудуйте зразок, доріжку і ліжечко. Обіграйте споруду. В гості до нас прийшов зайчик.

«Довго, довго по доріжці

Стрибав зайчик стриб, стриб,

У нього втомилися ніжки».

Покладіть зайчика на ліжечко.

«Зайчик біленький гуляв,

Зайчик біленький втомився

Литка зайчик полеж

І трошки відпочинь».

2-й етап. Запропонуйте дитині теж побудувати доріжку, ліжечко. Якщо дитина не може самостійно побудувати споруду. Використовуйте прийом паралельна будова. Ви будуєте, а дитина наслідує. Стоїть поряд Візьміть цеглинка, покладіть на стіл, візьміть ще цеглинка приставте поруч. І т. Д. обіграйте споруду.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати ліжечко і доріжку

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

«Баю-бай! Зайчика я качаю

Зайчик втомився, цілий день грав».

Березень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

25.Тема.

«Загородка з цеглинок і кубиків для собачки»

-Продовжувати вчити дітей ставити цеглинки на коротку вузьку межу, при цьому чергуючи будівельні деталі за формою.

-Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі кубик, цеглинка.

-Акцентувати увагу на колір червоний зелений парканчик)

-активізувати активний і пасивний словник дітей (Ай-Ай, Гав-гав).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку)

1-й етап.

Заздалегідь побудуйте загородку, чергуючи при цьому кубик і цеглинка.

Запропонувати дитині розглянути зразок і проаналізуйте його: «Загородка червона, рівна, красива. Я побудувала її з кубків і цеглинок». Обіграйте споруду.

«До нас прийшла собачка

Розумна собачка голосно

Голосно, голосно гавкає гав, гав, гав».

2-й етап. Запропонуйте дитині теж побудувати такий же парканчик, обмежуючись тільки мовленнєвої

інструкцією. «Спочатку візьми цеглини, постав її на стіл, а тепер візьми кубик, і постав кубик поряд

з цеглинкою і т.д.». Якщо дитина не може самостійно побудувати споруду. Використовуйте прийом паралельна будова. Ви будуєте, а дитина наслідує. Стоїть поряд

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині побудувати зелений парканчик для собачки.

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Березень.

26. Тема.

«Загородка з цеглинок і кубиків для собачки»

Програмне зміст.

СМ. заняття№25

Хід заняття.

СМ. заняття№25

Березень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

27. Тема.

«Ворота»

-Продовжувати вчити робити найпростіші перекриття, з'єднуючи дві деталі третьої.

-Розвивати дрібну моторику, координацію обох рук, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивні, словник дітей

(ворота, втомилася, летіла, села пі-пі-пі).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап. На очах у малюка в уповільненому темпі будуйте ворота, коментуючи при цьому свої дії. Візьміть два цеглинки поставте на вузьку межу на стіл, а третій цеглинка покладіть з угорі. Обіграйте споруду.

Пташка літала високо, то низько.

Літала, літала-втомилася

Прилетіла на ворота села.

Відпочила і знову полетіла.

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, стоїть поряд

Візьміть два цеглинки поставте на вузьку межу на стіл, а третій цеглинка покладіть з угорі. Ось вийшли ворота

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати ворота

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Березень.

28. Тема.

«Ворота»

Програмне зміст.

СМ. заняття№27

Хід заняття.

СМ. заняття№27

Квітень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

29.Тема

«Ворота і огорожу»

-Вчити споруджувати будівлю для гри.

Закріплювати набуті навички будівництва огорожі, воріт.

-Розвивати дрібну моторик. Координацію обох рук, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивні, словник дітей

(ворота, тин. цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап. Ігровий прийом. На столі у вихователя іграшки півник і курочка.

«Петушок, петушок

Золотий гребінець

Масляний голівонька

Шелкова бородушка

Що ти рано встаєш

Голосно пісні співаєш.

Ку-ка-ре-ку»,Ой, хлопці півник може полетіти! Що потрібно зробити, щоб півник не полетів? Якщо діти не відповідають, вихователь сам дає відповідь. Давайте побудуємо парканчик, і на очах у дітей будує парканчик. Хто до нас в гості прийшов? Це кішечка прийшла, як же вона потрапить до півнику? Давайте побудуємо ворота. Обіграйте споруду.

«Це хто за загородою

Сидить і дивиться на тебе

Кішка з кошеням

Курочка з курчам

Мяу-мяу, ко-ко-ко.

Не ходіть далеко».

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, стоїть поруч Візьміть цеглинка запропонуйте дитині взяти такий же покладіть на стіл цеглинка . Візьміть другий цеглинка і прикладіть його до першого і т. Д. Вийшла загородка. Візьміть два цеглинки поставте на вузьку межу на стіл, а третій цеглинка покладіть з угорі. Ось вийшли ворота. Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати ворота і загородку. Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Квітень.

30.Тема

Ворота і паркан.

Програмне зміст. СМ. заняття№29

Хід заняття. СМ. заняття№29

Квітень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

31.Тема.

«Кольорові лавки і доріжки»,

- Вчити поєднувати споруди в сюжет.

Закріплювати вміння споруджувати складні будови і з'єднувати дві будівельні деталі. Робити перекриття на стійкій основі, кладучи цеглинка на кути двох опорних розсунутих кубиків.

-Розвивати стійку увагу. Збагачувати сенсорний досвід дітей, розрізняти деталі за формою й кольором (червоний, синій).

Активізувати активний і пасивний словник дітей (лавка, втомився, доріжка).

Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку)

1-й етап. Ігровий момент. В гості до нас прийшов Ведмедик. Довго, довго по доріжці йшов у нього втомилися ніжки. Сядь відпочинь трошки. Продовжуйте, звертаючись до дитини: «Побудуємо для Ведмедика лавку?». На очах у малюка будуйте лавку, коментуючи при цьому свої дії: «Візьму кубик і ще кубик. Візьму цеглинка покладу зверху на кубики. Ось яка лавка! Посидів наш Ведмедик і пішов гуляти по доріжці. Давай побудуємо Мишка доріжку. Ось цеглинка, цеглинка до цеглинки і ще цеглинка рівна доріжка вийшла». Обіграйте споруду.

2-й етап. Паралельна будова. Використовуйте два комплекту кубиків, двох кольорів червоний і синій. Зробіть акцент на колір.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч

Візьміть кубик, і ще кубик. Візьміть цеглинка і покладіть зверху на кубики. Ось яка лава вийшла, обіграйте споруду.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги

«рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати «Побудуй лавку і доріжку для Ведмедика»

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Квітень.

32.Тема.

«Кольорові лавки і доріжки».

Програмне зміст.

См. Заняття№31

Хід заняття.

См. Заняття№31

Травень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

31. Тема.

«Будинок і машина»

- Вчити споруджувати будівлю для гри.

Закріплювати набуті навички будівництва будинок, машина.

-Розвивати дрібну моторик. Координацію обох рук, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивні словник дітей

(будинок, машина, кубик, цеглинка).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап Ігрова ситуація.

Заздалегідь побудуйте зразок, поставте кубик на цеглинка-це машина.

Покажіть дитині: «Подивися, яка в мене машина. Бі-Бі гуде машина! Поїхала машина»

Рифмовка: Бі-бі гуде машина!

Дайте, дайте пасажира!

Посадіть на машину іграшку, покажіть, як їде машина. Запитайте, як гуде машина. Міша ти хочеш таку машину? Подивися, як її треба будувати.

На очах у малюка постійте машину в уповільненому темпі, коментуючи при цьому свої дії «На цеглинка я поклала кубик, вийшла маленька машинка. Запропонуйте дитині побудувати будинок. Дайте йому кубик і призму, чи зможе він зробити споруду самостійно. Якщо у нього не вийде використовуйте прийом «паралельна споруда» Візьміть кубик поставте на стіл, візьміть призму поставте на кубик. Обіграйте споруду.

Рифмовка: Бі-бі гуде машина!

Дайте, дайте пасажира!

Повезу його додому.

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує.

Візьміть цеглинка покладіть перед собою, запропонуйте дитині взяти такий же: «У мене цеглинка і у тебе цеглинка. Візьми кубик і поклади на цеглинка, запропонуйте дитині зробити теж» Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги рука в руці. Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити кубик і поклав його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати машину

Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руку.

Обіграйте споруду.

Травень.

Програмне зміст.

Хід заняття.

32. Тема.

«Ворота, доріжка і дім»

-Вчити споруджувати будівлю для гри.

Закріплювати набуті навички будівництва.

-Розвивати дрібну моторик. Координацію обох рук, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивні словник дітей

(будинок, ворота, доріжка, кубик, цеглинка, призма, дах).

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

1-й етап. Ігровий прийом. На столі у вихователя матрьошки. Де будуть жити матрьошки. Якщо діти не відповідають, вихователь дає відповідь сам. Хлопці, матрешкам потрібен будинок. Давайте побудуємо будинок. Матрьошки вийдуть за ворота і підуть гуляти по доріжці.

2-й етап. Паралельна будова.

Ви будуєте, а дитина наслідує, будує поруч. Візьміть два цеглинки поставте на вузьку межу на стіл, а третій цеглинка покладіть з угорі. Ось вийшли ворота. Запропонуйте дитині побудувати доріжку: «У мене цеглинка і у тебе цеглинка. Візьми ще цеглинка. Поклади цеглинка до цеглинки. Ось вийшла доріжка». Обіграйте споруду.

Важливо, якщо у дитини не виходить, використовуйте міру допомоги « рука в руці». Покладіть долоню на руку малюка допомагаючи йому зверху обхопити її та поставити його туди, куди потрібно за завданням. Обіграйте споруду.

3-й етап. Виконання доручення.

Запропонуйте дитині: побудувати ворота і загородку. Використовуючи міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.

Обіграйте споруду.

Травень.

33.Тема:

«За задумом дітей»

Програмне зміст.

Закріплювати набуті навички будівництва.

-Розвивати дрібну моторик. Координацію обох рук, сталий увагу.

-Активізувати активний і пасивні словник дітей

-Виховувати акуратність (вчити складати кубики в коробку).

Хід заняття.

Запропонувати дітям будівельний матеріал, дрібні іграшки (ляльки, машинки, тварини).

По ходу заняття вихователь використовує міру допомоги

1. мовна інструкція.

2. рука в руці.