План взаємодії педагогів і фахівців ДНЗ по роботі з дітьми «групи ризику»

За результатами діагностичні обстеження дітей ДНЗ «Дитячий сад комбінованого виду №9» на початок навчального року були виявлені діти так званої «групи ризику».

Число новонароджених дітей з різними вадами розвитку неухильно зростає. Все частіше спостерігаються порушення психічного здоров'я, нервово-психічні розлади у дітей. Серед причин цього:

• Аномальне, травматичне протягом пологів, грубі пологопомічні процедури, при яких травмуються різні відділи центральної нервової системи дитини; біологічно і соціально незрілі батьки;
• Низький рівень психологічної грамотності, явна невротизація і псіхопатізація певного числа дорослих-батьків, педагогів, нерідко не вміють вести себе гнучко, ситуативно і доброзичливо, від яких діти «заражаються» тривогою і напругою;
• Кризовий, перехідний стан нашого суспільства, відчуття невизначеності й тривоги у значної частини населення, велика кількість стресів і накопичуються емоційні навантаження;
• Ранній початок навчання, ускладнення навчальних вимог, особливості міжособистісної комунікації в дитячому колективі.

Розпадається практично кожен другий з знову укладених шлюбів. За цим стоїть психічна травматизація дітей, різні порушення в розвитку їх характеру і формування особистості. Сучасна сім'я стала малодітної, і в повній сім'ї на одну дитину, як правило, доводиться кілька дорослих, далеко не завжди виховують його узгоджено і послідовно.

Перед дітьми постає проблема соціально-психологічної адаптації: немає контакту, спілкування з однолітками, дитина не прийнятий, ізольований або відкинутий. А між тим успішне становлення відносин дитини з однолітками - основна умова його розвитку, найважливіший фактор формування особистості. Нерозвинені навички спілкування призводять до безлічі проблем і нервово-психічних захворювань. Тому вкрай необхідним є надання психолого-педагогічної допомоги дітям належать до «групи ризику» до вступу їх до школи.

На початок навчального року низький рівень розвитку пізнавальних процесів, інтелектуального розвитку, навичок спілкування показали:

1 молодша група - 59%;

 При вступі в ДНЗ всі діти переживають адаптаційний стрес. Діти раннього віку емоційні та вразливі. Їм властиво швидко заражатися сильними як позитивними, так і негативними, емоціями дорослих і однолітків, наслідувати їх дій. Стресовий стан дитини викликано розставанням з батьками, незвичною обстановкою, появою незнайомих дорослих і великою кількістю дітей. Щоб зменшити вплив стрессирующих факторів, рекомендується проводити перші заняття з участю батьків.

Психологом проводяться групові заняття з дітьми 1 мл.гр. за програмою А.С. Роньжиной «Заняття психолога з дітьми 2-4 років у період адаптації до ДНЗ».

Мета занять:

- подолання стресових станів у дітей раннього віку;

- навчання вихователів методам проведення групових занять в адаптаційний період;

- формування активної позиції батьків по відношенню до процесу адаптації;

- зняття емоційної та м'язової напруги;

- зниження імпульсивності, надмірної рухової активності, тривоги, агресії;

- розвиток навичок взаємодії дітей один з одним;

- розвиток уваги, сприйняття, мовлення, уяви;

- розвиток почуття ритму, загальної та дрібної моторики, координації рухів;

- розвиток ігрових навичок, довільної поведінки.

Так як малюки нерідко хворіють і після хвороби потребують повторної адаптації (та й поповнення групи знову надходять дітьми може тривати протягом усього року навчання), заняття проводяться протягом усього навчального року. Заняття проводяться 1 раз в тиждень по 10-20 хвилин. Кожне із занять повторюється 4-5 разів, щоб діти запам'ятали слова потішок і пісеньок, правила ігор.

Рекомендовані ігри та вправи (див. таблицю) для проведення вихователями та батьками, спрямовані на:

- розвиток моторики;

- розвиток предметних дій;

- розвиток мови.

Домашні загально-розвиваючі ігри.

Ігри-заняття, що розвивають сприйняття величини, форми і кольору;

Ігри-заняття із сюжетними картинками.

Логопедична група - 37,7%

У логопедичній групі кожен рік змінюється склад дітей. Це є причиною емоційної нестабільності дітей, проблем їх адаптації до нової групи, новим дорослим, новим одноліткам.

Щоб допомогти дітям у подоланні комунікативних проблем, розвитку та формування у них пізнавальних процесів та емоційно - особистісної сфери, психологом проводяться корекційно-розвивальні заняття за програмою В.Л. Шарохиной «Корекційно-розвивальні заняття у старшій групі».

Мета:

- розвиток слухового та зорового сприймання;

- розвиток цілеспрямованого уваги і спостережливості;

- розвиток слухової і зорової пам'яті;

- вдосконалення навичок рахунку;

- розвиток мислення та мовлення (активізація і збагачення словникового запасу, удосконалення граматичного ладу і навичок зв'язного мовлення);

- розвиток загальної та дрібної моторики;

- вдосконалення комунікативних навичок;

- виховання доброзичливого ставлення до оточуючих.

З дітьми 6-7 років психолог займається за розвивальною програмою М.Н. Ильинной, Л.Г. Парамонової, М.Я. Головньової П.Р. Сырицо «Розвиток інтелекту і навичок спілкування у дітей».

Мета: підготувати дитину до школи.

Завдання:

- сприяти розвитку психічних процесів пам'яті, уваги, мислення, уяви;

- розвивати навички спілкування;

- встановлення взаєморозуміння, партнерства, взаємної відповідальності;

- розвивати впевненість у своїх силах.

А також проводяться психопрофілактичні заняття з дітьми та батьками протягом всього навчального року.

Рекомендації вихователям, вузьким фахівцям і батькам з проведення ігор, занять, вправ (див. таблицю) спрямованих на розвиток пізнавальної та особистісної сфери дітей, тобто на розвиток:

- мислення і мови;

- уяви;

- пам'яті;

- уваги.

Розучування пісень, потішок, примовок, ритмічних, танцювальних рухів під музичний супровід.

Ігри, що розвивають координацію рухів, навчальні швидко бігати, стрибків, формують навички повзання.

Активізація і збагачення словникового запасу, удосконалення граматичного ладу і навичок зв'язного мовлення. Розширення уявлень про навколишній світ. Автоматизація звуків рідної мови.

Підготовча група -13,87%.

Вік 6-7 років є сприятливим для формування необхідних психічних функцій і соціально значущих якостей особистості. Саме в цей час закладаються основи майбутньої навчальної діяльності дитини, йде активний розвиток його пізнавальних можливостей.

Для підготовки дітей до школи, для розвитку в них комунікативних навичок психологом проводяться розвиваючі заняття за програмою «Розвиток інтелекту і навичок спілкування у дітей» М.Н.Ильиной, Л.Г.Парамоновой, Н.Я.Головневой, Т.Г.Сырицо, а також психопрофілактичні заняття з дітьми та батьками протягом всього навчального року.

На підставі особливостей розвитку дітей даного віку можна виділити наступні напрямки роботи. Рекомендації вихователям, вузьким фахівцям і батькам з проведення ігор, занять, вправ (див. таблицю) спрямованих на розвиток пізнавальної та особистісної сфери дітей, тобто на розвиток:

- мислення і мови;

- уяви;

- пам'яті;

- уваги.

Розучування пісень, потішок, примовок, ритмічних, танцювальних рухів під музичний супровід.

Ігри, що розвивають координацію рухів, навчальні швидко бігати, стрибків, формують навички повзання.

Активізація і збагачення словникового запасу, удосконалення граматичного ладу і навичок зв'язного мовлення. Розширення уявлень про навколишній світ. Автоматизація звуків рідної мови.

Тільки у тісній взаємодії всіх учасників педагогічного процесу можливе успішне формування особистості дитини.

План заходів по роботі з дітьми, що мають низькі показники розвитку пізнавальних процесів, інтелектуального розвитку, навичок спілкування.

№ групи	Заходи	Дата проведення	Відповідальний
1 мл.гр:	Групові заняття за програмою А.С.Роньжиной «Заняття психолога з дітьми 2-4 років у період адаптації до ДНЗ». Індивідуальні ігри та вправи на розвиток: моторики: Човник, Колодка, колобок, Повзання на животі, повзання рачки, Павучок, Гусенята, Крок на місці, Зоопарк). Групові: Паровоз, Танцюють малюки, Догонялки, Йдемо по містку, Біжіть до мене і ін. Розучування ритмічних рухів під музичний супровід. Індивідуальні ігри та вправи на розвиток предметних дій: Ігри-заняття з лялькою: сприяють формуванню практичних умінь та навичок, розвивають позитивне ставлення до вмивання, фізкультури, спонукають брати посильну участь у праці. Ігри та вправи на розвиток мовлення: Хто уважніше, Зроби те, що скажу, Сніг, У дворі, Годинник цокає, Собачка гавкає, Кап-кап-кап, Покатаємося на конячці. Пальчикова гімнастика. Розучування пісень, потішок. Домашні загально-розвиваючі ігри: Кубики, Мозаїка, Знайди помилки, Полагодь іграшку, Одягнемо ляльок, Знайди такий же, Лічильні палички, Магнітна абетка. Ігри-заняття розвивають сприйняття величини, форми і кольору: Який м'яч більше, Який це форми, Різнокольорові намиста та ін. Ігри-заняття із сюжетними картинками: Хто що робить? Підемо разом, Хто що їсть? Поблукаємо по калюжах, За кермом, Літачки та ін.	Протягом року     Жовтень Листопад Грудень Протягом року   Протягом року   Жовтень Листопад Грудень Протягом року       Протягом року Протягом року   Протягом року Протягом року	Психолог     Вихователь   Фіз. інструктор   Муз.рук.   Вихователь     Вихователь       Муз.рук. Батьки   Вихователь Вихователь
Логопед.гр 5-6 років:                           6-7 років:	Підгрупові заняття за програмою В.Л.Шарохиной «Корекційно-розвивальні заняття з дітьми старшої групи». Активізація і збагачення словникового запасу, удосконалення граматичного ладу і навичок зв'язного мовлення. Розширення уявлень про навколишній світ. Автоматизація звуків рідної мови. Ігри на розвиток мислення і мовлення: Збери квітку, На що схоже? Виключення зайвого. Ігри на розвиток уяви: Зміни кінець казки, Чарівні ляпки. Ігри на розвиток пам'яті: Намалюй фігуру, Дізнайся предмет. Ігри на розвиток уваги: Що чути, Будь уважний! Слухай бавовна, Чотири стихії. Розучування пісень, потішок, примовок, ритмічних, танцювальних рухів під музичний супровід. Ігри, що розвивають координацію рухів, навчальні швидко бігати, стрибків, формують навички повзання. Підгрупові заняття за програмою Ільїної, Сырицо, Парамонової «Розвиток інтелекту і навичок спілкування у дітей». Активізація і збагачення словникового запасу, удосконалення граматичного ладу і навичок зв'язного мовлення. Розширення уявлень про навколишній світ. Автоматизація звуків рідної мови. Ігри на розвиток мислення і мовлення: Виключення зайвого, На що схоже? Ігри на розвиток пам'яті: Повтори за мною, В магазині дзеркал, Дізнайся предмет. Ігри на розвиток уяви: Оживимо картинку, Як це можна використовувати. Ігри на розвиток уваги: Карлики і велетні, Чотири стихії та ін. Розучування пісень, приказок, ритміки, танців під музичний супровід. Ігри, що розвивають почуття рівноваги, навчальні стрибків, ігри з м'ячем, навчальні швидко бігати.	Протягом року   Протягом року     Протягом року           Протягом року     Протягом року   Жовтень Листопад Грудень Протягом року   Протягом року               Протягом року   Протягом року	Психолог   Логопед     Вихователь           Муз.рук.     Физ.инструктор   Психолог     Логопед   Вихователь               Муз.рук.   Фізорг
Подгот.гр. 6-7 років:	Підгрупові заняття за програмою «Розвиток інтелекту і навичок спілкування у дітей». Ігри на розвиток мислення і мовлення: Збери квітку, на що схоже, Протилежності, Виключення зайвого, Способи застосування предмета. Іри на розвиток уяви: Як це можна використовувати, Зміни кінець казки, Оживи картинку, Сліди, Літери, Як люди, Чарівні ляпки. Ігри на розвиток пам'яті: Намалюй фігуру, Дізнайся предмет, Повтори за мною, Запам'ятай рух, Запам'ятай свою позу, Запам'ятай порядок, Хто що зробив. Ігри на розвиток уваги: Слухай звуки, Канон, Карлики і велетні. Ігри та вправи, що розвивають координацію рухів, відчуття рівноваги, навчальні швидко бігати, стрибків, ігри з м'ячем. Розучування пісень, потішок, примовок, приказок, ритмічних і танцювальних рухів під музику.	Жовтень Листопад Грудень Протягом року                 Протягом року     Протягом року	Психолог     Вихователь                 Физ.инструктор     Муз.рук.

 

---

Література:

1. Н.Яковлева. Психологічна допомога дошкільнику. - СПб.: 2001
2. Практикум з дитячої психології: ігри, вправи, техніки / О.Н. Істратова. - Ростов н/Д: Фенікс, 2007
3. Азбука спілкування: Розвиток особистості дитини, навичок спілкування з дорослими і однолітками. (Для дітей від 3 до 6 років.) - ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2003
4. Разом веселіше! Дидактичні ігри для розвитку навичок співпраці у дітей 4-6 років. - М.: АЙРІС-ПРЕС, 2003
5. Психологічні ігри та тренінги в дитячому садку / Л.В. Чернецька. - Изд. 3-е - Ростов н/Д: Фенікс, 2006
6. Ігротерапія спілкування: Тести та корекційні гри. Практичний посібник для психологів, педагогів та батьків. - М.: «Видавництво ГНОМ і Д», 2001

 

Читайте також: