Календарно-тематичне планування з фгт в середній групі на жовтень

Період: 17вересня-14 жовтня

Тема: Осінь

Мета: Розширювати уявлення дітей про осінь. Розвивати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої і неживої природи (похолодало - зникли метелики, квіти відцвіли і т. д.), вести сезонні спостереження. Розширювати уявлення про сільськогосподарських професії, про професії лісника. Розширювати знання про овочах і фруктах (місцевих і екзотичних). Розширювати уявлення про правила безпечної поведінки на природі. Виховувати дбайливе ставлення до природі. Формувати елементарні екологічні уявлення.

Підсумковий захід: Свято «Осінь». Виставка дитячої творчості.

Понеділок, 1 жовтня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1.Познание

«Фрукти».

Познайомити з назвами фруктів, вчити описувати фрукти, порівнювати їх; розвивати логічне мислення.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Улюблені фрукти».

Формувати вміння малювати фарбами, мити пензлик перед використанням іншої фарби.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «У що ми будемо грати».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Вивчення скоромовки: Олена шукала шпильку, а шпилька впала під лавку.

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Один або декілька».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Чистіше мийся, води не шкодуй. Будуть долоньки снігу белей.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Спонукати виконувати елементарні правила поведінки під час прийому їжі.

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити правильно, надягати одяг і взуття.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-мистецька діяльність

«Ігри з бабусею Забавою», з 49.
Завдання: розвивати вміння дітей описувати предмет (об'єкт) по характерним особливостям, використовуючи рухи, міміку, жести, голос.
1. Створення ігрової мотивації.

2. Ігри та вправи: «Диктор», «Зобрази героя».

П. і «Кіт і миші», «Знайди собі пару».

Ігрова вправа «Плутанина» (15. с. 16 - 17).

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Продуктовий магазин». Закріпити уявлення дітей про працівників магазину.

Бесіда «Ким бути?». Формувати уявлення дітей про працівників торгівлі.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розгляд предметних і сюжетних картинок з осінніми пейзажами.

Д. і. «Що одягнемо ляльку на прогулянку».

Рухливі ігри: «Мишоловка», «Вітер віє нам в обличчя».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Заняття фізичною культурою з дітьми вдома».

Завдання: познайомити батьків зі способами зміцнення та збереження здоров'я дітей.

Вівторок, 2 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)

«Порядкові числівники. Геометричні фігури».

Вправляти в рахунку до 2; познайомити з порядковими числівниками «перший», другий»; вчити розрізняти геометричні фігури.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Які іграшки ви з собою взяли?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення скоромовки: Олена шукала шпильку, а шпилька впала під лавку.

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що на що схоже».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Долоньки один про одного труться, обіймають один одного. Правою моєму ліву, ліву моєму праву.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Ми їмо» (з використанням іграшки Мишка).

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до приведення в порядок свого зовнішнього вигляду після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання муляжів фруктів.

Читання Е. Яниковской «Я ходжу в дитячий сад».

Ліплення «Фрукти».

Д. і. «Що де росте?», «Кому що потрібно?».

Розучування потішки «Наш козел...».

Створення умов для С.Р.И. Виготовлення атрибутів до гри.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Робота з звукопроизношению: обговорювання потішок знайомих дітям.

П. і «Хто далі кине», «Знайди предмет».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вечірня ігротека дітей і батьків «Кому що потрібно для роботи».

Середа, 3 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

«Опис фруктів».

Вчити порівнювати і описувати фрукти, відгадувати загадки, погоджувати визначення та іменники.

2.Физическая культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Ліплення фруктів».

Вчити прийомам вдавлювання середини кулі і згладжування пальцями поверхні виліпленого предмета.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що росте у нас в саду?»

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Добре - погано».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення скоромовки: Олена шукала шпильку, а шпилька впала під лавку.

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами чотиривірші: Теплою водою руки чисто моє. Шматочок мила я візьму, і долоньки їм потру.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно їсти, правильно тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до приведення в порядок свого зовнішнього вигляду після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання альбому «Музичні інструменти». Розглядання музичних інструментів. «Дізнайся свій інструмент».

Художня творчість.

Внести музичні інструменти. Залучити дітей до гри на музичних інструментах.

Д. і. лото «Магазин Мелодія». Закріпити назви музичних інструментів.

Читання художньої літератури про музичних інструментах.

Запропонувати дітям зліпити «барабан».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання картинок з ілюстраціями казок.

П. і. «Встигни зловити», « Біжи з прапорцем».

Малювання «Падають листочки прямо на доріжку».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Яка професія найважливіша?»

Четвер, 4 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

«Фруктовий ларьок».

Перевірити вміння знаходити фрукти серед різних картинок; вчити працювати з солоним тістом; розвивати уяву, потребу створювати щось своїми руками.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Які фрукти корисні восени».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «теремок».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного перевертыша Н. Кончаловській «Показав садівник».

Робота по формуванню КГН.

Заучування приказки: Чистіше мийся, води не бійся.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Художня творчість.

Складаємо композицію «Осінній урожай».

Читання і обговорення вірша М. Безруких «Розмова про правильне харчування».

Д. і. «Вітаміни».

П. і. «Мишоловка».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розучування потішки «Йде лисичка по мосту...».

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

П. і. «Зайчата», «У ведмедя у бору».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вечірня ігротека дітей і батьків «Кому що потрібно для роботи».

П'ятниця, 5 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

Казка «Як варити компот».

Вчити слухати твір, розвивати пам'ять і логічне мислення.

Заняття 5. «Теремок».

Знайомити з театральної ширмою, верховими ляльками на гапите. Закріплювати вміння уважно дивитися і слухати ляльковий спектакль, зосереджувати увагу на тому, що відбувається на ширмі, після перегляду вистави брати участь в обговоренні.

2. Фізична культура (на повітрі)

Завдання: вправляти в перекиданні м'яча через шнур, розвиваючи спритність і окомір, у збереженні стійкої рівноваги при ходьбі по обмеженій площі опори.

• Ходьба і біг у колоні по одному по доріжці, з зупинкою, стрибок, в чергуванні.
• І. у.:

- « М'яч через шнур»;

- « Хто швидше добереться до кеглі». Діти стоять парами у шнура на іншій стороні майданчика - кеглі, потрібно дострибати парами до протилежної сторони майданчика.

- «Проповзи швидко».

• П. і.: «Знайди свій колір».
• Спокійна ходьба, дихальні вправи.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Звідки дме вітер».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Збери фігурки».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного перевертыша Н. Кончаловській «Показав садівник».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки Катюша і Андрійко обідають з нами».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Бесіда « різні Професії потрібні». (Т. В. Потапова, стор 50).

Обігравання сюжету «Продуктовий магазин». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Слухання аудіозапису П.І. Чайковського «Жовтень» з циклу «Пори року».

Д. і. «Швидко - повільно».

Театралізовані ігри. Гра-ситуація «В нашому оркестрі» (Губанова Н.Ф. «Розвиток ігрової діяльності», стор 78).

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности осіннє листя.

Малювання «Осінній лист». Обведення трафарету листків клена або дуба та розфарбовування його.

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Конкурс серед батьків і дітей «Сама талановита родина».

(Презентація досвіду творчої діяльності: виробів).

Понеділок, 8 жовтня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1.Познание

«Золота осінь». Жовтень.

Вчити порівнювати природу на початку і наприкінці місяця, помічати зміни в природі, описувати погоду, відзначати красу осіннього лісу.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

Вчити передавати співвідношення передметов за величиною.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Що змінилося на вулиці?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша Д. Хармса «Веселий дідок».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Нісенітниці».

Робота по формуванню КГН.

Заучування приказки «Що таке бути чистим? Руки частіше з милом мити».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дотримуватися правила поведінки за столом.

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити правильно, надягати одяг і взуття.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

«Колобок наш завзятий», з 50.
Завдання: розвивати вміння відзначати характерні особливості кожного персонажа (голосом, рухами, мімікою...)

1. Слухання казки Ст. Біанкі «Колобок - колючий пліч» з показом настільного театру.

2. Запитання за змістом.

3. Розглядання картинок до казки з обговоренням характерних особливостей персонажів.

П. і «Допоможи Тваринам», «Вовк у рові».

Д. і. «Вгадай - ка».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Магазин іграшок». Закріпити уявлення дітей про працівників магазину.

Бесіда «Яка професія найважливіша». Формувати уявлення дітей про різні професії.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання альбому «Золота осінь».

Д. і. «Знайди свій листок».

П. і. «Конячки», «Перешагни і не задень».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Залучення батьків до оформлення разом з дітьми альбому групи «Наш фотоальбом».

Вівторок, 9 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)

«Куб. Рахунок в межах 3».

Познайомити з геометричною фігурою - кубом; вправляти в рахунку в межах 3.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Які іграшки ви з собою взяли?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного вірша Д. Хармса «Веселий дідок».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Один і кілька».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Долоньки один про одного труться, обіймають один одного. Правою моєму ліву, ліву моєму праву.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Ми їмо» (з використанням іграшки Мишка).

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до приведення в порядок свого зовнішнього вигляду після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання осіннього листя.

Читання А. Плещеєва «Діти і пташка».

Ліплення осіннього листя «Жовті, зелені, червоні».

Д. і. «Хто, де живе?», «Хто що любить».

Повторення потішки «Наш козел...».

Створення умов для С.Р.И. Читання твори Б. Житкова «Що я бачив». Закріпити уявлення дітей про працівників магазину.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Д. і. «Третій зайвий», «Знайди грибок».

П. і. з стрибками «Зайці і вовк», «Лисиця в курнику».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вечірня ігротека дітей і батьків «Кому що потрібно для роботи».

Середа, 10 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

«Зміни у природі».

2.Физическая культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

Ліплення «Червона горобина».

Вчити ліпити овальні предмети, співвідносити розміри частин предмета.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Що виросло на городі?».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Де стоїть матрьошка?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання потішки «Ой, хлопці, та - ра - ра!».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами чотиривірші: Теплою водою руки чисто моє. Шматочок мила я візьму, і долоньки їм потру.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно їсти, правильно тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до приведення в порядок свого зовнішнього вигляду після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання альбому «Що нам осінь принесла».

Художня творчість.

Внести кошик з осінніми дарами. Згадати вірші про осінь, осінній врожай.

Д. і. «Во саду ли в огороде».

Читання І.буніна «Листопад».

Малювання «яблука Доспіли».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання картинок з ілюстраціями казок.

П. і. «Кіт і миші».

Малювання «Добре у нас в саду».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Залучення батьків до оформлення разом з дітьми альбому групи «Наш фотоальбом».

Четвер, 11 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

Конструювання «Осіннє дерево».

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Медок потрібен для здоров'я дружок».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Фантазери».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення потішки «Ой, хлопці, та - ра - ра!».

Робота по формуванню КГН.

Заучування приказки: Чистіше мийся, води не бійся.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Художня творчість.

Складаємо композицію «Ліс, точно терем розписної».

Читання і обговорення оповідання Е. Чарушина «Лисенята».

Д. і. «Знайди грибок».

П. і. «Допоможи тваринками».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розучування вірша А. Майкова «Осіннє листя за вітром кружляють...»

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання альбомів, ілюстрацій про спорт, тематичний словник в картинках «Тіло людини».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вечірня ігротека дітей і батьків «Кому що потрібно для роботи».

П'ятниця, 12 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

Розповідь В.Осеевой «Сині листя».

Вчити слухати художній твір, оцінювати поведінка його героїв.

Заняття 6. Подорож у казку «Теремок».

Продовжити знайомство з театральної ширмою, з верховими ляльками на гапите. Навчати дітей прийомам маніпулювання верховими ляльками. Разучитьпервый фрагмент вистави: Подорож у казку «Теремок» (зустріч мишки з жабою). Заохочувати бажання дітей брати участь у танцювальних імпровізаціях.

2. Фізична культура (на повітрі)

Завдання: Вправляти дітей ходити з виконанням завдання для рук, вгору, в сторони, до плечей, вперед, закріплювати вміння діяти за сигналом.

• Ходьба з виконанням завдань, біг врозтіч, з знаходженням свого місця в колоні.
• І. у.:

- « Підкинь - злови».

- « Хто швидше».

Естафета. Будуються дві колони біля шнура, біг до драбинки

• П. і.: « Ловишки».
• Спокійна ходьба за швидким «ловишкой».

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Куди сховалося сонечко?»

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що змінилося?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення потішки «Ой, хлопці, та - ра - ра!».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки Катюша і Андрійко обідають з нами».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Бесіда «Які іграшки продають у магазині».

Обігравання сюжету «Магазин іграшок». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Слухання аудіозапису «Городня - хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой.

Д. і. «Кого не стало».

Театралізовані ігри. Гра-ситуація «В нашому оркестрі» (Губанова Н.Ф. «Розвиток ігрової діяльності», стор 78).

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности альбом «Осінь».

Малювання різними засобами виразності «Краса осіннього лісу». Продовжувати розвивати образотворчі, технічні навички дітей.

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Складання батьками невеликої розповіді про свою професію, ілюстрування його фотографіями і презентація «батьківські посиденьки».

Понеділок, 15 жовтня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1.Познание

«Сім'я».

Вчити правильно, визначати членів сім'ї на фото, розповідати про них; розвивати мислення; виховувати повагу до рідних.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Моя сім'я».

Вчити малювати характерні риси зовнішності; спрямовувати увагу дітей на передачу співвідношення тіла за величиною.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «У тварин є родина?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Вивчення скоромовки: Наш Полкан потрапив у капкан.

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Зіпсований телефон».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами чотиривірші: Теплою водою руки чисто моє. Шматочок мила я візьму, і долоньки їм потру.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Ми їмо».

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити правильно, надягати одяг і взуття.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

«Колобок не той, а інший», з 51.
Завдання: продовжувати роботу над особливостями передачі дій персонажів за допомогою голосу, рухів, міміки...

1. Відгадування загадок з їх зображенням героїв.

2. Показ і розповідання казки педагогом (з допомогою дітей).

П. і «Зайчата », «Хитрий лис ».

Д. і. «Кому що потрібно? ».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Книжковий магазин». Закріпити уявлення дітей про працівників магазину.

Читання улюблених книг (за бажанням дітей). Прищеплювати любов до книг.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання альбому «Види спорту».

Д. і. «Полікуємо ляльку».

П. і. «Влуч у ворота», «Рибка».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Залучення батьків до оформлення разом з дітьми альбому групи «Наш фотоальбом».

Вівторок, 16 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1.Познание (ФЕМП)

«Освіта числа 3. Цифра 3. Порядковий рахунок до 2».

Познайомити із утворенням числа 3 і цифрою 3; вправляти у називанні числівників перший, другий; вчити орієнтуватися в просторі.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Хто сильніше за всіх на світі».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення скоромовки: Наш Полкан потрапив у капкан.

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Живе - не живе».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Долоньки один про одного труться, обіймають один одного. Правою моєму ліву, ліву моєму праву.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити приводити себе в порядок після денного сну: одягатися, поправляти одяг перед дзеркалом, зачісуватися.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання фотоальбому «Моя сім'я».

Слухання «Мамині ласки», муз. А. Гричанинова.

Конструювання «Будинок для моєї сім'ї» (складання з паперу).

Д. і. «Сім'я».

Бесіда «Улюблені заняття батьків».

Створення умов для С.Р.И. «Книжкина лікарня». Спонукати дітей відремонтувати книги, виховувати дбайливе ставлення до книг.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Д. і. «Роби як я».

П. і. «Карлики і велетні», «Лисиця і зайці».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка « Роль батька у вихованні дитини».

Середа, 17 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

«Опис сім'ї. Допомога по дому».

Вчити описувати сім'ю, розповідати про допомогу батькам.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Квітка для мами».

Ліпити квітка з овальнымі пелюстками і листям.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Різні листочки впали на доріжки ».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Розкажи про улюблену іграшку»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша Д. Хармса «Дивовижна кішка».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Чистіше мийся, води не шкодуй. Будуть долоньки снігу белей.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно їсти, правильно тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання в книжковому куточку ілюстрацій «Природа рідного краю».

Художня творчість.

Внести макет нашого району. Познайомити дітей з вулицями району.

Д. і. «У дитячому садку».

Читання оповідання М. Калініної «Як хлопці переходили вулицю».

Малювання «Дім, в якому ти живеш».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання картинок з ілюстраціями осіннього лісу.

П. і. «У ведмедя у бору».

Малювання «Листопад, листопад, листя жовті летять».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як правильно одягати дітей, щоб не захворіти».

Четвер, 18 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

Аплікація «Щеня».

Учить вирізати круги, овали, акуратно наклеювати їх.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Мій найкращий друг в дитячому садку ».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що буває червоного кольору?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного вірша Д. Хармса «Дивовижна кішка».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами вірша: Зуби чисті завжди у веселого бобра, бо наш бобренок чистить їх ще з пелюшок.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Навчимо Буратіно є акуратно».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Художня творчість.

Конструювання «Дім» (складання з паперу).

Читання і обговорення р. н. с. «Заюшкина хатинка».

Д. і. «Знайди свій будиночок».

П. і. «Гуси - лебеді ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення вірша А. Майкова «Осіннє листя за вітром кружляють...»

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання альбомів, ілюстрацій про різних видах спорту.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Психологічні особливості дітей малі. дошкільного віку».

П'ятниця, 19 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

«Допомога батькам».

Учить слухати літературні твори, даючи оцінку поведінці героїв; розповідати про допомогу дорослим.

Заняття 7. Подорож у казку «Теремок» (зустріч із зайчиком та лисичкою).

Вдосконалювати навички управління верховими ляльками на гапите. Активізувати виразна вимова слів і словосполучень. Підтримувати бажання брати участь у танцювальних імпровізаціях. Розучити з дітьми другої фрагментспектакля: Подорож у казку «Теремок» (зустріч із зайчиком та лисичкою).

2. Фізична культура (на повітрі)

Завдання: вправляти в ходьбі і бігу колоною по одному і ходьба в розсипну, повторити лазіння по тунелю, не торкаючись підлоги руками.

• Шикування в шеренгу, перевірка постави і рівняння, ходьба і біг у колоні по одному, ходьба і біг врозтіч.
• І. у.:

- « Покатай не впусти». Прокатування великого м'яча між предметами.

- «Вздовж доріжки». Стрибки на двох ногах.

• П. і.: « Кольорові автомобілі».
• Спокійна ходьба, автомобілі поїхали в гараж.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Допоможіть їжачку знайти гриби».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що буває синього кольору?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного вірша Д. Хармса «Веселий дідок».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Спонукати виконувати елементарні правила поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Бесіда «Мій домашній адресу».

Обігравання сюжету «Книжковий магазин». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Слухання пісні «Осінь», муз. Ю. Чичкова.

Д. і. «Добре - погано ».

Ігрова ситуація «Що буде, якщо ми не будемо мити руки».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности дитячі фотографії «Ми такі різні».

Розфарбовування картинок «Види спорту» (за вибором).

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Складання батьками невеликої розповіді про свою професію, ілюстрування його фотографіями і презентація «батьківські посиденьки».

Понеділок, 22 жовтня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1.Познание

«Меблі».

Вправляти у вживанні займенників мій, моя, а також іменників у множині; познайомити з назвами предметів меблів та їх складовими частинами; вчити порівнювати окремі предмети меблів, описувати їх.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Килим».

Вчити малювати фарбами, підбирати колір, дотримуватися співвідношення розмірів різних деталей.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Навіщо для обіду потрібні столи та стільці».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного перевертыша К. Чуковського «Чудо - дерево».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що буває жовтого кольору?».

Робота по формуванню КГН.

Вправа «Чистіше мийся, води не бійся».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

«Ось це Колобок - хитрий маленький звір», з 52.
Завдання: вправляти дітей у веденні діалогу між героями, допомагаючи голосом передати характерні особливості кожного.

1. Створення ігрової мотивації.

2. Ведення діалогу з дітьми в процесі показу і розповідання казки «колобок - колючий пліч».

П. і «Кудлатий пес », «Карлики і велетні ».

Д. і. «В гості до Петрушці ».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Магазин одягу». Закріпити уявлення дітей про працівників магазину.

Читання вірша А. Блоку «Зайчик».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних малюнків «Мій дім».

Д. і. «Дивися і роби».

П. і. «Ми веселі хлопці», «Зайченята».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як привчати дитину до охайності й акуратності».

Вівторок, 23 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)

«Рахунок у межах 3».

Вправляти у називанні та знаходженні предметів різної форми; тренувати у рахунку до 3.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Осінній працю дорослих і дітей».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного перевертыша К. Чуковського «Чудо - дерево».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що буває зеленого кольору?».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами чотиривірші: Теплою водою руки чисто моє. Шматочок мила я візьму, і долоньки їм потру.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно їсти, правильно тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання альбому «Дитячі меблі».

Слухання аудіозапису «Осіння пісенька», муз. Д.Васильева - Буглая.

Конструювання «Будиночок для цуценяти» (складання з паперу).

Д. і. «Дізнайся за описом».

Бесіда «Навіщо людині потрібна меблі».

Створення умов для С.Р.И. Створення альбому «Колекція модного одягу». Формувати уявлення дітей про сезонної одязі, розвивати творчу уяву (колективна робота).

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розучування пісні «Осінь» (муз. Ю. Чичкова, сл. В. Мазнина).

П. і. «Знайди собі пару», «Вздовж доріжки».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Виховуємо здорову людину».

Середа, 24 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1.Коммуникация

«Опис меблів. Обладнання кімнати».

Учить описувати предмет, обладнати ляльці кімнату.

2.Физическая культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Ліплення столу, стільця, ліжка».

Вчити дотримуватися пропорції деталей при ліпленні, прищипувати пластилін з легким зволіканням всіх країв сплюснутої кулі.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Куди комахи ховаються від холоду ».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Що зайве?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного перевертыша К. Чуковського «Чудо - дерево».

Робота по формуванню КГН.

Вправа «Хто рукавчик не засукавши, той водичку не отримає».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки обідають з нами».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання ілюстрацій і фотографій міста.

Художня творчість.

Ігрова ситуація «Ми гуляємо з мамою по місту».

Д. і. «Діти і дорога».

Читання оповідання М. Калініної «Як хлопці переходили вулицю».

Малювання «Великий дім».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних картинок «Предмети особистої гігієни».

Ігрові вправи «Весела зарядка».

«Мойдодир». Розфарбовування предметів особистої гігієни.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Дитячі страхи».

Четвер, 25 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

Аплікація «Килимок».

Учить викладати узори з паперових смужок.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «У кожної тварини є свій будиночок».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Розкажи, у що одягнений один, у що одягнений ти сам».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша С. Маршака «Дружню пораду».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Долоньки один про одного труться, обіймають один одного. Правою моєму ліву, ліву моєму праву.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правила поведінки за столом.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити дітей приводити себе в порядок після денного сну: одягатися, поправляти одяг перед дзеркалом, зачісуватися.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Художня творчість.

Конструювання «Будиночок для друга» (складання з паперу).

Читання і обговорення р. н. с. «Теремок».

Д. і. «Що з чого».

П. і. «Кошенята і цуценята ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення пісні «Осінь» (муз. Ю. Чичкова, сл. В. Мазнина).

Внести доріжки, виконані з непридатного матеріалу - залучити дітей до ходіння по доріжці для профілактики плоскостопості.

Розглядання ілюстрацій «Город». Закріпити знання дітей про овочі.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Дитячі страхи».

П'ятниця, 26 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

«Нова квартира».

Вчити уважно слухати, описувати кімнату; розвивати пам'ять та увагу.

Заняття 8. Подорож у казку «Теремок» (зустріч смедведем).

Закріплювати знання правил маніпулювання верховими ляльками. Формувати правильну вимову всіх звуків. Розучувати з дітьми третій фрагмент вистави: Подорож у казку «Теремок» (зустріч смедведем). Підтримувати прагнення включати в театралізовану гру пісенні і танцювальні імпровізації.

2. Фізична культура (на повітрі)

Завдання: Повторити ходьбу і біг у колоні по одному вправляти в метанні м'яча в ціль.

• Ходьба з виконанням завдань для рук, з високим підніманням колін - біг. Ходьба і біг чергуються
• І. у.:
• - « Підкинь - злови»;

- «М'яч у кошик»;

- «Проповзи швидко».

• П. і.: « Конячки».
• Спокійна ходьба. Дихальні вправи.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Настають холоди і птахи відлітають».

Індивідуальна робота з дітьми.

Ігрова ситуація «Ставимо ляльковий посуд на поличку».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша С. Маршака «Дружню пораду».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Бесіда «який одяг потрібна людині восени».

Обігравання сюжету «Магазин одягу». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Слухання пісні «Осінь», муз. Ю. Чичкова.

Д. і. «Дізнайся за описом».

Ігрова ситуація «Якщо хочеш бути здоровий загартовуйся».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности трафарети домашніх тварин.

Розфарбовування картинок «Я на килимку лежу».

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Круглий стіл «Однаково виховувати синів і дочок?»

Понеділок, 29 жовтня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

( ОО: пізнання, комунікація,

1. Пізнання

«Посуд».

Розширювати запас слів по темі «Посуд». Познайомити з класифікацією посуду; вчити вживати назви предметів посуду в однині, називному і родовому відмінках, описувати їх.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Тарілка».

Вчити дотримуватися співвідношення величин, малювати коло, рівномірно наносити візерунок.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Що змінилося на вулиці?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного перевертыша О. Григор'єва «Кухар».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Нісенітниці».

Робота по формуванню КГН.

Заучування приказки «Що таке бути чистим? Руки частіше з милом мити».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дотримуватися правила поведінки за столом.

Прогулянка

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити правильно, надягати одяг і взуття.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

«Колобок наш завзятий», з 50.
Завдання: продовжувати вчити дітей відзначати характерні особливості кожного персонажа (голосом, рухами, мімікою...).

1. Слухання казки Ст. Біанкі «Колобок - колючий пліч» з показом настільного театру.

2. Запитання за змістом.

3. Розглядання картинок до казки з обговоренням характерних особливостей персонажів.

П. і «Знайди предмет », «Хто далі кине».

Д. і. «Магазин одягу ».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Магазин одягу». Закріпити уявлення дітей про працівників магазину.

Читання К.И.Чуковского «Федорина горі».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання альбому «Золота осінь».

Д. і. «Знайди свій листок».

П. і. «Водяний», «Лисиця і курочки».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Залучення батьків до оформлення разом з дітьми альбому групи «Наш фотоальбом».

Вівторок, 30 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)

«Число і цифра 4. Порядковий рахунок до 3. Геометричні фігури».

Познайомити з цифрою 4; вчити рахувати до 4; вправляти в порядковому рахунку до 3; в знаходженні і називання геометричних фігур.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Які іграшки ви з собою взяли на прогулянку».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення літературного перевертыша О. Григор'єва «Кухар».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Один і кілька».

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Долоньки один про одного труться, обіймають один одного. Правою моєму ліву, ліву моєму праву.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Ми їмо» (з використанням іграшки Мишка).

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до приведення в порядок свого зовнішнього вигляду після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання фотоальбому «Моя сім'я».

Слухання аудіозапису «Колискова», муз. А. Гричанинова.

Конструювання «Дім, в якому ми живемо» (складання з паперу).

Д. і. «Новосілля».

Бесіда «Улюблені заняття нашої сім'ї».

Створення умов для С.Р.И. «Книжкина лікарня». Спонукати дітей відремонтувати книги, виховувати дбайливе ставлення до книг.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Д. і. «Що таке добре і що таке погано», «Знайди свою стрічку».

П. і. з стрибками «Зайці і вовк», «Рибка».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вечірня ігротека дітей і батьків «Кому що потрібно для роботи».

Середа, 31 жовтня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

«Опис посуду».

Вправляти у вживанні іменників у називному і родовому відмінках множини; вчити порівнювати предмети посуду, називати їх складові частини, описывать предмет.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Ліплення чашки, тарілки».

Знайомити з прийомом вдавлювання середини кулі для отримання порожнистої форми.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

• Про те, що робили вчора;
• Які плани на сьогодні;
• Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Що змінилося на вулиці з настанням холодів».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Де стоїть матрьошка?»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Вивчення скоромовки: Пішла Поля полоти в полі.

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами чотиривірші: Теплою водою руки чисто моє. Шматочок мила я візьму, і долоньки їм потру.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно їсти, правильно тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до приведення в порядок свого зовнішнього вигляду після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Розглядання альбому «Золота осінь».

Художня творчість.

Внести кошик з осінніми дарами. Згадати вірші про осінь, осінній врожай.

Д. і. «Во саду ли в огороде».

Читання І.буніна «Листопад».

Малювання «Поспіли овочі».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання картинок з ілюстраціями російських народних казок.

П. і. «У ведмедя у бору».

Малювання «Листопад».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Виховуємо здорову людину».