Календарний план виховно-освітньої роботи в старшій групі
Тема: «Всі професії важливі, всі професії потрібні»

Мета: Розширювати уявлення про працю людей різних професій, показати результати праці, їх суспільну значущість.

 

Понеділок

Організована освітня діяльність

1.2 Пізнання. Читання художньої літератури

Тема: «Професій багато є на світі»

Читання «Чим пахнуть ремесла» Дж. Родарі

(додаток)

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Соціалізація», «Музика»

Завдання:

- Виявити рівень знань учнів про професії;

- Розширити знання дітей про світ професій;

- Формувати інтерес до професій;

- До активізація пізнавальної, творчої діяльності;

- Продовжити роботу по згуртуванню дитячого колективу за допомогою колективної творчої діяльності.

План НСД.

Вступна бесіда «На златом ганку сиділи цар, царевич, король, королевич, швець, кравець - хто ти будеш?»

Презентація «Історія професій».

Роздуми дітей «Як обрати професію»

Читання вірша «Професій багато в світі є».

Физминутка.

Загадки.

Вірш ДЖ. Родарі «Чим пахнуть ремесла»

Прислів'я про працю.

Творча гра.

Підсумок.

Пісня «Дорогою добра»

3. Музика

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».

Завдання:

- розвивати інтерес до слухання класичної музики;

- продовжувати знайомити дітей з «музичними» професіями - композитор, піаніст;

- закріпити сольне виконання пісень;

- закріплювати вміння виконувати рухи з предметами;

- спонукати дітей до співу улюблених пісень.

Комунікація (грамота)

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».

Завдання:

- продовжувати розвивати мовлення як засіб спілкування;

- розширювати уявлення дітей про різноманіття навколишнього світу;

- продовжувати вчити дітей проводити звуковий аналіз слів, розрізняти наголошені, ненаголошені, тверді, м'які приголосні звуки;

- у грі «назви слова» закріплювати вміння називати слова з наголошеними голосними звуками.

Освітня діяльність, здійснювана в ході режимних моментів.

1 половина дня. (Ранкова гімнастика)

Соціалізація/комунікація

Бесіда «Що таке професії?»

Мета: закріпити уявлення про працю людей різних професій.

Кн.Т.А. Шорыгина «Професії, які вони?» с.4

2. Безпека

Закріпити правила поводження з небезпечними предметами, формувати правила безпечної поведінки в побуті.

3.Ігрова діяльність.

Дидактична гра «Професії».

Мета: уточнити уявлення дітей про працю дорослого, спираючись на «моделі праці». Ознайомлення з предметами, які полегшують працю людини. Навчити класифікувати предмети за способом використання. (додаток)

Прогулянка

1. Пізнання/комунікація

Спостереження за сонцем

Мета : допомогти виявити зв'язки між тими або іншими ознаками погоди, сезонними змінами в житті рослинного і тваринного світу, впливом сонця на живу і неживу природу.

Питання дітям:

♦ Коли ви повертаєтеся з прогулянки, помічаєте, де знаходиться сонце?

♦ Чому ви відчуваєте, що весна вже настала?

♦ Що відбувається з рослинами, коли сонце яскраво і довго світить?

Трудова діяльність

Мета: розвивати бажання працювати дружно, допомагаючи один одному.

Рухливі ігри

«Злови м'яч», «Карасі і щука».

Цілі:

- продовжувати вчити самостійно домовлятися пророзподіл ролей;

- вправляти у вмінні ловити і передавати м'яч.

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Мета: закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги в стрибках у висоту з розбігу.

Ігри з виносним матеріалом.

2 половина дня

1. Антистресова гімнастика

2. Соціалізація/ комунікація

Проблемне питання: «Ким ти хочеш стати, коли виростеш?»

3. Ігрова діяльність.

«Хто це знає і вміє?»

Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні володіти люди різних професій. (додаток)

4. Художня творчість

Малюємо на тему «Ким хоче бути, коли стане дорослим»

(Індивідуальна робота з малювання).

2 Прогулянка

Порівняння погоди вранці і ввечері.

Самостійні ігри.

П.І. «П'ятнашки», «Не замочи ніг»- закріплювати вміння бігати врозтіч, перестрибувати через перешкоди.

Зміст розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

• Внести в книжковий куточок допомоги «Тематичний словник в картинках» по темі «Сучасні професії»
• Створення предметно-розвивального середовища та спільне виготовлення атрибутів до ігор
• «Салон краси», «Кондитерська»

• Д.игры «Кому що потрібно для роботи»,
• «Які професії ви знаєте?»

Взаємодія з сім'ями

Пам'ятка для батьків «Як навчити дитину рассказыванию»

Індивідуальне консультування за запитами.

Попросити батьків принести свої фотографії на робочому місці.

Запропонувати батькам розповісти дітям про свою професію.

 

Вівторок

безпосередньо освітня діяльність

1.Пізнання (математика)

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація».

Тема: «Стільки ж» з 113 Петерсон

Завдання:

- формувати уявлення про порівняння груп предметів за кількістю з допомогою складання пар;

- закріпити знання цифр, поняття многокутника;

- закріпити взаємозв'язок цілого і частин, прорахування і отсчитывание одиниць за допомогою числового відрізка;

- розвивати зорове сприйняття;

- закріпити вміння в прямому і зворотному рахунку;

- удосконалювати вміння орієнтуватися в навколишньому просторі, на аркуші паперу.

План НСД.

Вступна бесіда.

«Мозкова гімнастика»

Гра «В гостях»- знайомство з прийомом порівняння груп предметів.

Гра «Відгадай і покажи»- закріпити знання цифр

«Подорож Буратіно»- прорахування і отсчитывание одиниць за допомогою числового відрізка;

Физминутка «Вважай і роби»

Робота в зошиті.

2. Фізична культура

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Здоров'я», «Безпека».

Завдання:

- вправляти дітей в ходьбі і бігу колоною із зупинкою за сигналом;

- закріплювати вихідне положення при метанні у вертикальну ціль;

- вправляти у повзанні і рівновазі;

- формувати уявлення про правила безпечної поведінки;

- виховувати обережність при виконанні вправ, безпека в рухливих іграх;

П. і «Вудка».

Художня творчість (Ліплення)

Тема:«Інструменти для людей різних професій»

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація»

Завдання:

- розвивати вміння замислюватися зміст своєї роботи;

- доводити задум до кінця, використовуючи різноманітні прийоми ліплення;

- викликати бажання доповнювати створене зображення відповідними деталями, предметами.

Освітня діяльність, здійснювана в ході режимних моментів

1 половина дня.

Ранкова гімнастика.

1 «Соціалізація»/ «Коникация»

Складання розповіді з власного досвіду на тему: «Як працюють наші батьки» - закріплювати вміння складати послідовний розповідь з особистого досвіду.

2. «Здоров'я»

«Чому важливо робити профілактичні щеплення»

3. «Читання художньої літератури»

З Маршак «Пошта» - узагальнити уявлення про працю працівників пошти, закріпити знання домашньої адреси та правил складання листа.

4. Ігрова діяльність

«Хто це знає і вміє?» (додаток)

Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні володіти люди різних професій.

Прогулянка

1. Пізнання/комунікація

Спостереження за проклюнувшимися бруньками берези

Мета : продовжувати знайомити з березою, її особливостями у весняний час року.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на питання.

- Я розкриваю нирки

- Зелені листочки,

- Дерева одягаю,

- Посіви поливаю,

- Сповнена руху,

- Звуть мене ... (весна).

- Вона весну зустрічає,

- Сережки одягає,

- Накинута на спинку

- Зелена косинка,

- А сукня в смужку.

- Ти дізнаєшся ... (берізку)!

- Про яку пору року йдеться у загадці?

- Перелічіть ознаки весни?

♦ Що це за дерево?

♦ Що сталося з нирками?

♦ В якому стані знаходяться дерева навесні? пробуджуються.)

2. Трудова діяльність

прибирання сміття з ділянки.

Мета: забезпечувати участь у трудовій діяльності кожної дитини.

3. Рухливі ігри

«Бездомний заєць», «Карасі і щука»,«Горобчики».

Мета: вправляти в бігу, умінні діяти за сигналом.

Індивідуальна робота

«Порожнє місце», «Кинь за прапорець».

Мета: закріплювати вміння швидко бігати;

розвивати окомір.

2 половина дня

Гімнастика пробудження, ходьба по масажних доріжках.

1. Пізнання/комунікація

Ситуативний розмова «Яка професія найважливіша».

2. Комунікативна гра

«Не пропусти професію».(додаток)

Мета: Розвиток здатності до переключення уваги, розширення кругозору. Збагачення словникового запасу дітей.

3.Сюжетно-рольова гра «Кондитерська».

Звернути увагу на взаємини дітей, на вихід з конфліктних ситуацій.

4. Інд. робота з Настею, Вікою - дід/ гра

«Розрізні картинки»- розвивати вміння складати ціле з частин

II Прогулянка

Розглядання першої травички - розширювати кругозір дітей.

П. гра «Совушка»

Д.игра «Виправ помилку»

Мета: вчити дітей знаходити і виправляти помилки в діях людей різних професій.

Кухар лікує, а лікар готує.

Зміст розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

• Виставка «Всі професії важливі, всі професії потрібні»
• Центр продуктивних видів діяльності:
• Добірка листівок з інструментами, одягом, різними предметами різних професій.
• Рольові атрибути до сюжетних ігор, до театралізованим ігор;

Взаємодія з сім'ями

• Консультація по роботі з книгами (методика розглядання ілюстрацій, переказу, заучування напам'ять).
• Запропонувати батькам принести книги, листівки про різні професії для міні - бібліотеки.
• Запропонувати батькам пограти вдома у настільні ігри (для закріплення вміння дітей брати на себе провідну роль).

• Завдання: створення книжок - саморобок з тематики «Всі роботи хороші, вибирай на смак», підбір матеріалів і оформлення альбому «Мої батьки працюють» і інші.

 

Середа

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».

Тема «Про тих, хто хліб ростить»

Завдання:

- закріпити назви професій людей, які вирощують хліб («Пізнання»)

- розвивати соціальні навички: враховувати інтереси партнера, відстоювати свою думку, доводити свою правоту

(«Соціалізація»);

- познайомити дітей з деякими особливостями вирощування хліба, з працею хліборобів у даний час;

- виховувати бережливе ставлення до хліба;

- порівняти з тим, як це робилося в старовину.

(«Комунікація»)

План НСД.

Введення в тему.

Читання вірша «Коровай».

Бесіда про людей, які вирощують хліб.

Перегляд презентації «Звідки хліб прийшов».

Гра «Впізнай на смак», «Дізнайся по запаху»

Вправа «Розкажи, який хліб?»

Координація мовлення з рухом «Відмінні пшеничні»

Підсумок: гра - пошук відповідного поняття «Звідки хліб прийшов?».

2. Художня творчість (малювання)

Тема: «Малювання з натури хлібобулочних виробів»

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація»

Завдання:

- удосконалювати навички створення композиції на аркуші паперу;

- запропонувати дітям застосовувати різні прийоми малювання для створення виразного малюнка;

- розвивати навички малювання кольоровими олівцями, сангіною, пастеллю;

- розвивати почуття композиції;

- збагачувати словник дітей з теми заняття.

3. Музика

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».

Завдання:

- розвивати вміння уважно слухати музику,

- формувати почуття музичного ритму, погоджувати рухи з музикою,

- закріплювати вміння прохлопывать нескладні ритми пісень;

- привчати дітей слухати пісні у виконанні дорослого;

Студія танцю.

Освітня діяльність, здійснювана в ході режимних моментів

1 половина дня.

Ранкова гімнастика.

1. Соціалізація/комунікація

Бесіда «Праця дорослих в рідному місті»

Прислів'я та приказки про працю.

- закріпити назву рідного міста, визначних пам'яток, назва професій, формувати у дітей почуття любові до свого міста. С.60 кн.Н.Г.Зеленова «Ми живемо в Росії»

2. Розглядання ілюстрацій, картинок, фото із зображенням сільськогосподарської техніки.

3. Ігрова діяльність

Дидактична гра «Назви професію і дії» (орач-землю оре, комбайнер, агроном, тракторист...)

Заучування скоромовки «Петро-пекар пік пироги в печі»

4. Пальчикова гімнастика «Пекар» - розвиток дрібної моторики рук

5. Праця/безпека

Чергування по їдальні, по кутку природи, по підготовці матеріалу для спільної діяльності.

6. Читання художньої літератури

С. Михалков «А що у вас?»

Прогулянка

1. Пізнання/комунікація

Спостереження за погодою. Зазначити, що яка погода в цей день. Сонячна або похмура, чи є на небі хмари, хмари, яскраво світить сонце, якого кольору небо. Чи є вітер, відзначити, що навесні теплі вітри, найчастіше південні, а коли тепло, то часто з'являються купчасті хмари. Чому? (випаровування вологи з грунту, тане сніг). Подивіться, як одягнуті люди? (одяг зимову, змінили на більш легку.

2. Художнє слово: Мокрий квітень - хороша палена. Вода на лузі - сіно в копиці. Не ламай печі - ще квітень на дворі. Квітень! Квітень, на дворі дзвенить капежом По полях біжать струмки, калюжі на дорогах. Скоро вийдуть мурахи, після зимової холоднечі.

3.Д/і «Хто де живе?» - закріпити знання про місце проживання різних тварин.

П/гра: «Пальники» - вправляти дітей в бігу.

«Знайди свій будиночок» - вправляти дітей в бігу.

«Мисливці і зайці» - вправляти дітей у стрибках.

4. І/р з ФІЗО: вправляти дітей в точності стрибків.

5. Праця. доручення: очистити разом з усіма квітник від сміття.

6. Оздоровчий біг.

2 половина дня

Гімнастика пробудження

1. Соціалізація/комунікація

Бесіда: «Звідки до нас хліб прийшов». Мета: закріплювати знання про хліб, як одному з найбільших багатств на землі.

2. Рішення проблемних ситуацій: «Зламався стілець», «Ляльці потрібно нове плаття», «Біля машини зламалося колесо», «Допомогти мамі (татові)», «Подбати про молодшого брата (сестри)», «Бабуся (дідусь) захворіла» та інші.

3. Самостійна ігрова діяльність у центрах активності.

4. Дидактичні ігри «Відгадай на смак» (хліб, сушіння, пряник, пиріг..)

«Підбери синоніми» (хліб по запаху - ароматний, духмяний, пахучий; на вквус хліб..., на дотик-...)

5. Сюжетно-рольова гра «Хлібний магазин»-закріплення уявлень про роботу продавця, про різноманітті х/б виробів

2 Прогулянка

Спостереження за вітром. Внести вертушку, визначити Сіду і напрям вітру. Як ми можемо ще визначити силу вітру? Який це вітер? Сьогодні дме теплий весняний вітерець. Сонце світить яскраво, сліпить очі, прикриває землю. Дме легкий вітерець підганяє дітей до гри.

П/гра: «Воробьишки і кіт» - вправляти дітей у стрибках.

«Бджілки і ластівки»- виконувати правила.

«бджілки» літають по всьому майданчику.

Зміст розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внесення

- репродукції картини Г.Мясоедова «Жнива»

- ілюстрацій сільськогосподарських машин обладнання

- зразків с/х машин: вантажівок, тракторів

Посібник «Хліб», «Як наші предки вирощували хліб»

Внесення фотографій, картинок, ілюстрацій на тему «Хліб»

Аудіозапис народної пісні «Млинці» В.Арзуковой

Муляжі хлібобулочних виробів

Обробна дошка, різні форми хліба

Картинки з зображенням х/б виробів

Взаємодія з сім'ями

Бесіда з батьками: «Ви питаєте, ми відповідаємо»

- Рекомендації батькам по темі дня

- Запропонувати скористатися мережею інтернет для розширення знань дітей про різноманіття сільськогосподарської техніки;

Порекомендувати поупражнять дітей у вимірюванні об'єму круп, використовуючи мірні чашки або ложки;

Порадити батькам прочитати розповіді Г.Юрминой «Комбайнер», Л.Вороновой «На далекому полі», поговорити з їх змістом.

 

Четвер

Безпосередньо освітня діяльність

1 Комунікація (Розвиток мови)

Тема: «Приборкувачі вогню» (додаток)

Інтеграція: «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Соціалізація».

Завдання:

- Розвивати активний і пасивний словник дітей;

- розвивати зв'язне мовлення дітей,

- узагальнити уявлення дітей про громадський характер праці дорослих (праця на користь людей - почесне і потрібну справу);

- розширити і поглибити знання дітей про працю пожежників;

- ознайомити з засобами пожежогасіння - вогнегасником;

- познайомити з бойовим одягом пожежника, номером телефонної пожежної служби;

- закріплювати знання про правила пожежної безпеки;

- розвивати увагу і спостережливість;

- виховувати повагу до праці пожежників;

- активізувати словник; пожежна драбина, вогнезахисний костюм, протигаз, рація, брандспойт.

- вчити розуміти образний зміст загадок;

План НСД:

Бесіда про те, ким працюють батьки.

Гра з м'ячем «Хто що робить?»

Загадка про пожежному.

Розповідь вихователя про роботу пожежників.

Естафета «Ми пожежники»

Вузлики на пам'ять.

Підсумок.

2. Художня творчість (констр.)

Тема: «Місто майстрів»

Інтеграція: «Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання».

Завдання:

- Активізувати пошукову діяльність дітей.

- Продовжувати вчити дітей аналізувати схеми і зразки будівель.

- Закріплювати вміння споруджувати будівлі за схемою; доповнювати їх новими деталями, позначаючи їх положення на схемі.

- Формувати пояснювальну мова.

- Розвивати творчі здібності дітей, вміння доповнювати основну споруду додатковими деталями.

- Продовжувати вчити дотримуватися інструкції.

- Виховувати моральні якості: почуття взаємодопомоги.

3. Фізична культура

Інтеграція: комунікація, соціалізація, здоров'я, безпека.

Завдання:

- закріплювати і розвивати вміння ходити і бігати, узгоджуючи рухи рук і ніг;

- розвивати вміння бігати легко, ритмічно, енергійно відштовхуючись носком;

- привчати до виконання дій за сигналом;

- вправляти в побудовах, дотримання дистанції під час пересування;

- закріплювати уміння енергійно відштовхуватись і правильно приземлятися в стрибках у довжину з місця;

- закріплювати вміння приймати правильне вихідне положення при метанні;

- закріплювати вміння виконувати провідну роль у рухливій грі, усвідомлено ставитися до виконання правил гри.

Художня творчість (малювання)

Тема: «Пожежна машина»

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація»

Завдання:

- удосконалювати навички створення композиції на аркуші паперу;

- вчити малювати птахів у русі;

- розвивати навички малювання ескізу малюнка олівцем;

- запропонувати дітям застосовувати різні прийоми малювання для створення виразного малюнка;

- розвивати навички створення фону за допомогою вапняних крейди;

- розвивати навички малювання кольоровими олівцями, сангіною, пастеллю;

- розвивати почуття композиції;

- збагачувати словник дітей з теми заняття.

Освітня діяльність, здійснювана в ході режимних моментів

1 половина дня.

Ранкова гімнастика

1. Соціалізація/комунікація

Бесіда «Вогонь - друг чи ворог?»- закріпити знання дітей про користь і шкоду вогню.

2. Ігрова діяльність.

Гра «Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»

Мета: закріплювати уявлення дітей про значення і результати праці людей різних професій.

Якби не було вчителя, то ...

Якщо б не було лікарів, то ...

Якщо б не було двірників, то...

Якщо б не було водіїв, ... і т.д.

3. Дослідницька діяльність

Розгляд проблемних ситуацій

«Сірники - приносять користь чи шкода?»

«Як вогонь допомагає людям»

4. Самостійна ігрова діяльність у фізкультурному куточку.

5. Продуктивна діяльність

Малювання «Сірники дітям не іграшка»

6. Читання художньої літератури

Розповів. Толстого "Пожежні собаки

Прогулянка

1. Пізнання/комунікація

1. Звернути увагу на те, що пропали синички, зате знову з'явилися плиски, горобці метушаться, тягають пір'ячко, стоять собі гніздечка, у них скоро з'являться пташенята

2. Прочитати: «Наш горобчик гойдатися захотів,

В гості до тоненькою былинке прилетів...

Колыхается билинка на вітрі.

Ой, як сонце яскраво світить вранці!

3. Продовжувати разом з дітьми готувати квітники для посіву насіння.

4. Індивідуальна робота: зістрибувати з більш високого предмета, з пенька. Вчитися долати страх, нерішучість.

5. Рухливі ігри : «Якщо весело живеться», «Кіт і миші»

2 половина дня

1. Гімнастика пробудження. Ходьба по масажних килимках

2. Розвиток дрібної моторики

3. Ігрова діяльність

Сюжетно-рольова гра «Пожежники на навчанні»

Гра «Доскажи слівце»

Дидактична гра «Вгадай професію». (додаток)

Мета: Навчити розуміти призначення та функції предметів професійної діяльності.

4. Слухання пісні «Марш пожежних»

5. Читання художньої літератури..

С. Маршак «Розповідь про невідомого героя»

2 Прогулянка

1. Оглянути з дітьми галявини, пошукати комах, вони повинні вже прокидатися. Згадати, хто ж перечікував зиму, впадаючи в сплячку.

2. Прочитати:

«Квітень, квітень - на дворі дзвенить капель.

По полях біжать струмки, калюжі на дорогах.

Скоро вийдуть мурахи після зимової холоднечі...»

3. Згребти суху траву, щоб дати можливість новій травичці погрітися на сонечку. Вчити правильно працювати граблями. Нагадати, що це садовий інструмент підвищеної небезпеки і з ним треба поводитися обережно.

4. Індивідуально продовжувати вчитися стрибати на одній нозі - в «класики»

5. Рухливі ігри: «Кудлатий пес», «Море хвилюється»

6. Граємо в «секрет» - вчити орієнтуватися на ділянці з планом-схемою.

Радіти своїм успіхам.

Зміст розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Центр будівельно-конструктивних ігор: природний матеріал, пластилін, папір для орігамі.

Майстерня: створення фотоколажу «Світ професій»

Будівельні ігри «Станція швидкої допомоги»,

«Місто майстрів»

Внести ігри для розвитку дрібної моторики рук

Взаємодія з сім'ями

Поради батькам з розвитку мовлення дошкільнят

Бесіди про сімейні традиції, професіях, династіях (внесок молоді в розвиток промисловості і сільського господарства міста та села)

Рекомендації батькам щодо організації домашнього читання.

Підбір художньої літератури про людей різних професій.

 

П'ятниця

Безпосередньо освітня діяльність

1. Художня творчість (аплікація)

Тема: «Пожежна машина»

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Соціалізація».

Завдання:

- закріпити знання дітей про пожежних машинах;

- уточнити характерні особливості;

- закріпити навик вирізання овалу з прямокутника; навички безпечного поводження з ножицями;

- активізувати словник вихованців (пожежний поїзд, цистерна, пасажирський вагон);

- розвивати уяву;

- виховувати навички обережного наклеювання.

План НСД:

Бесіда про службу 01.

Загадки.

Перегляд ілюстрацій.

Фізкультхвилинка "Насос"

А тепер включає насос,

Воду з річки хитає,

Вліво раз, праворуч - два

Потекла струмком вода.

1,2,3,4-добре ми попрацювали.

Читання вірша «Пожежний» див. додаток

Творче виконання роботи.

Виставка робіт.

2. Комунікація (грамота)

Інтеграція: «Пізнання», «Комунікація», «Читання художньої літератури», «Соціалізація».

Завдання:

1. Гра «Назви професію».

Мета: Активізація словника з лексичної теми.

2. Гра «Хто що робить?»

Мета: Освіта дієслів

3. Гра «Порахуй»

Мета: Узгодження числівників з іменниками.

4. Физминутка «Ми будівельники»

Мета: Розвиток загальної моторики, координації мови з рухом.

5. Гра «Чиї речі?»

Мета: Освіта іменників у Р.п.

6. Гра «Вгадай»

Мета: Розвиток мислення.

7. Пальчикова гімнастика.

Мета: Розвиток тонкої моторики.

3. Фізична культура на прогулянці.

Інтеграція: «Комунікація», «Соціалізація», «Здоров'я», «Безпека».

Завдання:

- вправляти дітей в ходьбі і бігу в чергуванні;

- повторити гру з бігом «Ловишки-перебіжки»;

- Естафету з м'ячем.

- закріпити правила безпечного бігу в грі;

- згадати про користь прогулянок.

Освітня діяльність, здійснювана в ході режимних моментів

1 половина дня.

Ранкова гімнастика

1. Соціалізація/комунікація

Бесіда« Всі професії важни, всі професії потрібні».- закріпити уявлення про професії людей, уточнювати і розширювати словниковий запас по даній темі.

2. Самостійна ігрова діяльність у фізкультурному куточку.

3. Читання художньої літератури

В. Маяковського «Ким бути»,

4.Игра «Знайди 5 відмінностей»

Прогулянка

1.Пізнання/комунікація

Спостереження за тополею

Цілі : продовжувати знайомити з деревами на ділянці;

- формувати уявлення про зовнішньому вигляді тополі навесні.

Хід спостереження

Вихователь підводить дітей до дерева, задає питання.

♦ Як називається це дерево?

♦ А як ви дізналися?

♦ Які частини тополі вам знайомі?

Навесні на тополях набухають великі нирки. Коли клейка оболонка впаде з них на землю, розкриваються пахучі блискучі листочки. Листя розпускаються швидко і буйно. З ранку дерево без листя, а в полудень крона блищить і переливається розгорнутими листками. Тополиные листя звисають вниз на довгих черешках, злегка стиснуті з боків, ' тому листя дуже рухливі: тремтять і тремтять, навіть при легких поривах вітру. Тополі частіше інших дерев садять в містах, тому що вони прекрасно очищають повітря від пилу і кіптяви і виділяють в атмосферу кисню більше, ніж інші дерева. Один тополя виробляє його стільки, скільки три липи, чотири сосни, сім ялин. Вони невибагливі і швидко ростуть.

Трудова діяльність

Збір палиць, зламаних гілок та сухого листя.

Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто і акуратно.

Рухливі ігри

«Совушка», «Мотузочка».

Цілі:

- вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати в певному напрямку;

- розвивати швидкість, спритність.

Індивідуальна робота

- Розвиток рухів.

- Цілі:

- навчати стрибків у висоту з бічного розбігу;

- закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги в стрибках у висоту з розбігу.

2 половина дня

1. Гімнастика пробудження. Ходьба по масажних килимках

2. Вправи на збереження постави.

3. Ігрова діяльність

Ігри дітей у центрах активності.

Гра «Загадки».

Дидактична гра «Що необхідно пожежного?».

Сюжетно-рольова гра «Ми пожежники».

Мета: Розвиток мовної активності і творчого мислення.

2 Прогулянка

Самостійна діяльність. Вільні ігри.

Зміст розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Перегляд відеофільмів із серії «Уроки тітоньки Сови»

Підбір розповідей про різних професіях.

Розглядання енциклопедій.

Взаємодія з сім'ями

Індивідуальні бесіди з батьками «Як пройшов день дітей»

Консультація «Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят».

Читайте також: