Свіжі публікації




Календарно-тематичне планування з ФГТ в середній групі на березень

Період: 3-10 березня

Тема: 8 Березня.

Мета: Організовувати всі види дитячої діяльності навколо теми сім'ї, любові до мами, бабусі. Виховувати повагу до вихователів. Залучати дітей до виготовлення подарунків мамі, бабусі, вихователям. Розширювати гендерні уявлення.

Підсумковий захід: Фотовиставка «Я назву тебе милою, ніжною, дуже красивою».

 

Понеділок, 3 березня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання

Турбота про маму

Виховувати добре, уважне ставлення до мами, прагнення допомагати їй, вчити описувати людини (маму).

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання) Малювання «Ваза з квітами»,

передавати в малюнку характерні особливості квітів, використовувати різну палітру фарб, створювати в малюнку сюжетну композицію.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Бесіда про ознаки весни.

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання. Прочитання вірша «Весна» Р. Ладонщикова.

Індивідуальна робота з дітьми.

Розглядання ілюстрацій «Діти вітають маму».

Робота по формуванню КГН.

Бесіда «Навіщо мити руки перед їжею?».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати вміння правильно тримати ложку, є акуратно.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Ігрова ситуація «Ляльки прокинулися і одягаються».

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

Завдання: Підтримувати бажання брати участь у театралізованій грі з елементами лялькового театру. Заохочувати ініціативу в пісенних, ігрових і танцювальних імпровізаціях. Створити на ранку "Мама люба" атмосферу свята, що сприяє розкриттю творчих здібностей у різних видах діяльності. Підтримувати бажання виступати перед батьками та працівниками дитячого садка.

Рухливі ігри «Ведмедик виліз із барлога», «Струмочок», «Весна - весняночка»

Сюжетно - рольова гра «Лікарня»

Д/гра «Матуся», «Ось які ми помічники»,

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Ігри «Знайди малюнки, що відносяться до весни»,

«Скажіть ласкаво»,

«Порахуйте від 1 до 5».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Запропонувати батькам принести фотографії для фотовиставки

Вівторок, 4 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)Геометричні фігури. Орієнтування в просторі. Рахунок до 5.

Вправляти у знаходженні геометричних фігур, в рахунку до 5; вчити орієнтуватисярозвивати спритність, координацію рухів, увагу.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Моя мама».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Провели прогрівання, прогрітий застудитися, якщо не приоденется.

Індивідуальна робота з дітьми.

Розучування віршів про маму.

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Розповімо ляльки Маші, як правильно витиратися».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Спонукати дітей виконувати елементарні правила поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Закріплювати вміння дітей самостійно одягатися після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Закріплювати вміння користуватися серветкою.

Розглядання фотоальбому «Весняні квіти».

Слухання аудіозапису «Мама», муз. Чайковського

Продуктивна діяльність: подарунки мамам і бабусям.

Внесення гри «Розрізні картинки» (професії мам) - зрительное увагу.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Дидактичні ігри: «Де сонечко?» (Губанова Н.Ф.

Розвиток ігрової діяльності стор 136) «Протилежності»

П.і "Зайці і вовк", «Поїзд», "Доженете мене"

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Конкурс сімейної фотографії «Професії наших мам».

 

Середа, 5 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація. Підготовка до свята.

Розвивати увагу, мислення, вчити описувати картинки.

               

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація) «Глечик»

ліпити предмети з цілого шматка глини, передаючи форми будови.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).
  • Тема: «Міжнародний жіночий день».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Проміжні перешкоди подолати простіше простого.

Індивідуальна робота з дітьми.

Артикуляційна гімнастика «Конячка», «Голочка»

Робота по формуванню КГН.

Вправа «Хто рукавчик не засукавши, той водичку не отримає».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки обідають з нами».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Порівняння зимових і весняних ознак.

Художня творчість.

Внести трафарети із зображенням квітів. Продуктивна діяльність: листівка в подарунок бабусі.

Д.і «Люблю маму» (Тарасова М.А.. «Корекція соціального і мовного розвитку дітей 3-7 років».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Сюжетно - рольові ігри: «Родина»,

Гра «Виправ помилки».

Ситуативні розмови з дітьми про дбайливе ставлення до мами.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Конкурс сімейної фотографії

 

Четвер, 6 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

Листівка.

Вчити акуратно, вирізати деталі і наклеювати їх за зразком.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Бесіда з дітьми про матусь та бабусь».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Розкажи, у що одягнений один, у що одягнений ти сам».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Заучування віршів до свята.

«Пролісок» С. Вангелі.

Робота по формуванню КГН.

Вправа за мотивами потішки: Долоньки один про одного труться, обіймають один одного.

Правою моєму ліву, ліву моєму праву.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правила поведінки за столом.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити дітей приводити себе в порядок після денного сну: одягатися, поправляти одяг перед дзеркалом, зачісуватися.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Ігрова ситуація «Пригостимо Карлсона варенням».

Художня творчість.

Конструювання «Кораблик» (складання з паперу).

Читання. Прочитання казки «Ведмеже сонце» Н. Сладкова.

П. і. «У ведмедя у бору ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розучування української народної пісні «Ах, весна!»

Д.і «повторення назв геометричних фігур при виконанні завдань»

«Рахунок до 5 по картинках»

Відгадування загадок про весну.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Профілактика дитячих захворювань навесні».

 

П'ятниця 7 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

Казка С. Прокоф'єва «Про маму».

Вчити слухати казки, розвивати увагу, пам'ять, оцінювати вчинки героїв.

2. Фізична культура (на повітрі)

 

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Які птахи прилітають навесні».

Індивідуальна робота з дітьми.

Ігрова ситуація «Мамі треба допомагати».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання потішки «Як у нашого кота шубка дуже хороша».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Бесіда «Ким працюють наші мами».

Обігравання сюжету «Свято мам». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням. Слухання «Мамині ласки», муз. А. Гречанінова.

Д. і. «Кому що потрібно для роботи».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности трафарети квітів.

Розфарбовування картинок «Про маму».

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Круглий стіл «Чаювання»

Понеділок, 10 березня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання.Весна.

Вчити помічати зміни в природі, порівнювати погоду навесні і взимку, виховувати інтерес і дбайливе ставлення до природи.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання) Ваза з квітами

створювати на малюнку сюжетну композицію

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Навіщо для обіду потрібні столи та стільці».

Обговорювання, повторення прислів'я (скоромовки, вірші, чистомовки).

«Не поспішай коза в ліс, всі вовки твої будуть»

Індивідуальна робота з дітьми щодо розвитку ОВС: передай м'яч.

Робота по формуванню КГН.

Гра «Перемо носові хусточки».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки за столом під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Ігрова ситуація «Всі прокинулися і одягаються».

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно, пити з келиха і ставити на стіл.

Театрально-художня діяльність.

Трах - тах, тарарахРосійська народна примовка.

Завдання: Підводити до створення виразного образу в етюдах з допомогою інтонації і верхових ляльок на гапитс. Спонукати використовувати виразні жести згідно з текстом вірша.

Д.і.: «Синя вода», «Зима чи весна?»,

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Пароплав, катер, човен». Познайомити дітей з водним транспортом.

Читання Б. Жидкова «Що я бачив».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних ілюстрацій «Димковская іграшка».

Продуктивна діяльність: виріж і наклей, що буває круглий і овальний.

П. і. «Не забегай в коло», «З купини на купину»

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як долучати дитину до російській народній творчості».

Вівторок, 11 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)Геометричні фігури, орієнтування в просторі.

Вправляти в рахунку до 5, в просторовому орієнтуванні.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що мені подобається в мого друга (подруги)».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення прислів'я: пташку пізнають у польоті, а людину-в роботі.

Індивідуальна робота з дітьми.

З.К.Р.
На-на-на - на небі місяць,

Ну-ну-ну - Найда літає на місяць,

Але-але-але - я хочу в кіно,

Ан-ан-ан - чай наллю в склянку,

На-на-на - настала знов весна,

Але-але-але - навстіж розкриємо вікно,

Не-не-не - дуже раді ми весни.

Робота по формуванню КГН.

Бесіда «Подивимося один на одного, все в порядку»

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Спонукати дітей виконувати елементарні правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

розглядання фотографій по темі «Вихідний ми проводимо всією сім'єю»;

для слухання («Якщо добрий ти» муз. Б. Савельєва, сл. М.Пляцковского).

Ліплення з солоного тіста «Пряникові чоловічки для ігрового куточка

Д. і. «Професії».

Бесіда «Про працівників цирку».

Створення умов для С.Р.И. Перегляд мультфільму «Цирк». Виготовлення атрибутів до гри.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Повторення пісні «До нас весна крокує»

- танцювально-ігрова творчість: «Бігав заєць по болоту» муз. В.Герчи

М.п.и. «Матрьошки»

Індивідуальна гра «Ванька-встанька»

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка, «Які казки читати дітям».

 

Середа,12 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація. Опис весни.

Вчити описувати весну, познайомити з весняними роботами в саду і на городі, розвивати увагу.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

Птах.

Вчити ліпити предмети з цілого шматка глини, передаючи її форму і будову.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що змінилося на вулиці ».

Індивідуальна робота з дітьми.

Розглядання ілюстрацій «Весна прийшла».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша Ст. Берестов «Свято мам», В. Токмаковой «Мамин день»

Робота по формуванню КГН.

Вправа: чистимо зуби, промиваємо рот.

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Ми їмо».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Знайди свій рушник.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Виховувати шанобливе ставлення до сидячим за столом одноліткам.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Складання альбому: Що за чим? (режимні моменти)

Художня творчість.

Виконання аплікації
«Листівка».

П.іВправи з м'ячем «Жучок - гусениця», «Крокодил», «Кенгуру», «Передай
м'яч»

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Автодідактичне гра «Допоможемо матрьошці накрити на стіл»

Продуктивна: Зробимо матрьошці намисто з природного матеріалу.

Індивідуальна гра «Хто, хто в хатинці живе»

П.і «Вершники» «Поєдинок богатирів»

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка, «Які казки читати дітям».

 

Четвер, 13 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

Кораблик.

Тренувати навички роботи з папером.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Прилетіли пташки».

Індивідуальна робота з дітьми.

Групування і класифікація добре знайомих предметів. Відраховувати предмети з більшої кількості. На основі рахунку встановлювати рівність (нерівність) груп предметів

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання загадки: Струмки біжать швидше,

Світить сонечко тепліше,

Воробей погоду радий,

Заглянув до нас місяць березень.

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Незачесані ляльки».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Ігрова ситуація «Хоровод матрьошок».

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Виховувати шанобливе ставлення до сидячим за столом одноліткам.

Художня творчість.

Конструювання «Автобус».

Д/ігри: «Як би ти вчинив?», «Добре - погано бути хлопчиком (дівчинкою)».

Сюжетно - рольові ігри: «Родина»,

П. і. «Піжмурки » «Пробіги і не задень»

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

читання вірша А. Усачова. «Паповоз». Прищеплювати дітям чуйність до поетичного слова

Трудова діяльність: митті іграшок.

Розглядання ілюстрацій «Як росте цибуля».

Город на вікні «Посадка цибулі».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Чому корисні прогулянки на свіжому повітрі?».

 

П'ятниця, 14 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність. Лялькова вистава «Огнехвостик»

Казка Н.Сладкова «Ведмідь і сонце».

Розвивати увагу, пам'ять, вчити оцінювати героїв.

2. Фізична культура (на повітрі)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «як виростають бурульки під стріхами?».

Індивідуальна робота з дітьми.

Складання описового оповідання "Моя мама" (за планом-схемою.) Розвивати вміння правильно формулювати свої думки, будувати короткі висловлювання, використовувати в мовленні складносурядні та складнопідрядні речення.

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

 вірш «Хнык» Ст. Берестів;

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно є, тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно, пити з келиха і ставити на стіл.

Бесіда «чистота та ж краса».

Рухова діяльність. П.і. «Струмки та озера», «Море хвилюється»- розширювати

зміст гри, розвивати уяву, творчість, пластичність рухів.

дидактична гра «Передай настрій»;

вправа «Малюємо музику» з метою створювати умови для відображення властивостей і характеру музики; дидактична гра «Моє - загальне»

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Внести в куточок изодеятельности трафарети кольорів

Розфарбовування картинок «Улюблені мультфільми».

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Як одягати дитину навесні».

 

Період: 17-31 березня

Тема: Народна культура і традиції російського народу.

Мета: Розширювати уявлення про народній іграшці (димковская іграшка, матрьошка і ін).

Ознайомлювати з народними промислами.

Продовжувати знайомити з усною народною творчістю,

використовувати фольклор при організації всіх видів дитячої діяльності.

Підсумковий захід: Гра - ситуація «Народні гуляння».

 

Понеділок, 17 березня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання. Квіти.

Знайомити з назвами кольорів, їх будовою.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Трава і квіти на галявині».

Вчити малювати квіти, способом примакивания пензликом

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Для чого потрібні квіти?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Заучування пісень, потішок «Сонечко - ведрышко».

Індивідуальна робота з дітьми.

Гра «Повтори правила поведінки на вулиці».

Робота по формуванню КГН.

Гра на увагу: чийого рушники не вистачає

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Ігрова ситуація «Ляльки обідають з нами».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність. В ігровій формі познайомити з правилами дорожнього руху, використовуючи для цього ляльковий спектакль "Огнехвостик". Нагадати прийоми управління верховими ляльками на гапите. Спонукати самостійно шукати виразні рухи для ляльок: лисеняти, мами-лисиці, бельчонка, сороки, зайчика, ведмедя, вовка.

Д.і.: «Синя вода», «Зима чи весна?», «Куди пливуть

рибки?» (Губанова Н.Ф. «Розвиток ігрової діяльності», стор 150, 152). Д.і. «Пароплави».

С.Р.И. Розглядання ілюстрацій «Цирк».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

кольцебросы, обладнання для подолання перешкод, метання.

д. гри: «Підбери подарунки, «Чарівник», «Хто як розмовляє», «Кому що подарувати».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як подолати дитячу агресію».

Вівторок, 18 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)

«Геометричні фігури. Рахунок до 5».

Вправляти у знаходженні геометричних фігур, в рахунку до 5; вчити порядковому рахунку до 5.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що роблять дорослі на вулиці навесні».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання літературного вірша «Іди весна, іди, красна»,

Індивідуальна робота з дітьми.

Дидактична гра «Диво візерунки», «Дымковское лото».

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Причесываемся перед дзеркалом».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правила поведінки за столом.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Розглядання дымковских іграшок та альбому «Серпанок».

Слухання і повторення знайомих пісень про весну

Аплікація «Димковская панночка».

Гра в міні - музей «Филимоновские іграшки - свистунці».

Сюжетно - рольові ігри: «Сім'я», «Магазин

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Дидактичні ігри: «Де сонечко?»,

Споруда «Башточка», «Будиночок». Мета: вчити дітей створювати власні комбінації з наявних деталей, знаходити в них певну сторону будівлі. Продовжувати розвивати здатність розрізняти і називати будівельні деталі. Розвивати вміння аналізувати зразок споруди.

«Прикраса фартуха». Вчити малювати візерунок на паперовій серветці квадратної форми з гуртків і квадратиків, розташовуючи гуртки в кутах квадрата і посередині, а квадратики між ними.

Р.н.и «Пальники»

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Конкурс батьків на кращу поробку

 

Середа, 19 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

«Опис кольорів - тюльпан».

Вчити описувати квіти.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Тюльпан» аплікація

Вчити наклеювати готові форми, виховувати акуратність

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Звідки біжать струмочки?».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д/ігри: « Кому що потрібно», «Одягни ляльок на прогулянку (хлопчика і дівчинку)»,

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

. «Чудові лапоточки». Продовжити знайомити дітей з творами усної народної творчості через читання російських народних казок

Робота по формуванню КГН,

Ігрова ситуація «Подаруємо кожній ляльці по гребінці».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити приводити себе в порядок після денного сну: одягатися, поправляти одяг перед дзеркалом, зачісуватися.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Художня творчість. Декоративна ліплення «Півник»,

Д. і. «Знайди відмінності».

Читання казки «Сидить, сидить зайчик»,

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних картинок «Прогулянка по весняному місту».

Виготовлення намиста та браслетів з природного матеріалу.

Р.н.и. «Дзеркало»

П.і «Швидкі і спритні»

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як виховувати любов до батьків».

 

Четвер, 20 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

«Квітка тюльпана».

Вчити складати квітка з паперу, поєднуючи кути і сторони; розвивати дрібні м'язи кистей рук.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Прикмети весни»

Індивідуальна робота з дітьми.

Д. і. «Опиши дымковскую іграшку».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Розучування чистомовки: Хом'ячкові на вухо сіла муха. Наш Філат не буває винен.

Робота по формуванню КГН.

Бесіда «Чому у кожного має бути свій рушник?».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити дітей правильно тримати ложку, є акуратно.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Художня творчість.

Прикраса хусточки. (За мотивами дымковской розпису) Вчити: виділяти елемент візерунка (прямі, що перетинаються лінії, точки та мазки); рівномірно покривати лист, злитими лініями

Читання і обговорення «Лисичка з скалочкой» Російська народна казка

Гра «Веселі завиральные історії».

П. і. «Знайди свій колір ».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання іграшок дымковских

Ігрова ситуація: збери матрьошку.

Музична гра: Хто швидше візьме іграшку.

Гра за мотивами казки: Три ведмеді

П.і «У ведмедя у бору»

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Трудове виховання дітей в сім'ї і в дитячому садку».

 

П'ятниця, 21 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Читання художньої літератури. Театралізована діяльність.

С. Вангелі «Проліски»

Вчити уважно слухати, оцінювати вчинки героїв.

2. Фізична культура (на повітрі)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «З'явилися перші проталини».

Індивідуальна робота з дітьми.

ОВС: кидання і ловля м'яча один одному.

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Вимовляння чистомовки: УФани фуфайка, а у Фені туфлі

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей дотримуватися правил поведінки під час прийому їжі.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вправа: подивися на себе в дзеркало.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Виготовлення подарунка для іменинників.

Ігрова діяльність:

«Салон краси», «Магазин подарунків»,

Хоровод «Хто у нас хороший?», муз. Ан. Александрова

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

використання готових форми з паперу, картону предметів побуту, обведення по контуру промальовування візерунка;

знайомство з народними інструментами тріскачка і сопілочка;

іграшки Матрьошки і альбоми зразків розпису матрьошок;

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вироби батьків і дітей «Наші захоплення».

Понеділок, 24 березня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання

«Хто живе поруч з нами».

Ознайомлення з характерними особливостями зовнішнього вигляду, поведінки, способу життя домашніх тварин та їх дитинчат за описом.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Всі бурульки плакали».

Вчити ритмічно, наносити мазки, розташовуючи їх на аркуші паперу у відповідності з напрямком бурульок.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Навіщо потрібно підгодовувати птахів навесні?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Російські пісні, забавлянки, заклички.

«Барашеньки...», «Йде лисичка по мосту ...», «Сонечко - ведрышко

Індивідуальна робота з дітьми.

Відгадування загадок про весну

Робота по формуванню КГН.

Ігрова вправа «Покажемо Незнайку, навіщо потрібен носову хустку».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей правилам поведінки за столом під час обіду (з використанням ігрових прийомів з лялькою).

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

Комунікативна діяльність. Розповідь вихователя про Міжнародний день театру,

«Актор» (Потапова Т.В. «Бесіди з дошкільниками про професії», стор 19). Бесіда «Ми у театрі» - ознайомити з правилами поведінки в театрі.

Заучування А.Плещеева «Весна

П. і «Бездомний заєць», «Вовк у рові».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних ілюстрацій «Народні промисли».

розфарбовування предметів побуту, обведення по контуру

ляльку в народному костюмі, розглядання ляльки в народному костюмі

ігри - хороводи: "Три веселих братика", «Город», «Вітер».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як привчати дитину до охайності й акуратності».

Вівторок, 25

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (ФЕМП)«Кораблики». Рухливо-дидактичні ігри.

Формувати вміння розрізняти кількість звуків на слух (багато і один), закріплювати способи порівняння предметів.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня;

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Чому іграшки назвали дымковские?».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Читання «Димковская панночка»

Індивідуальна робота з дітьми.

Гра «Назви геометричні фігури».

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Перемо носові хусточки».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вправа «Покажемо, як поводитися за столом».

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Привчати користуватися серветкою.

Читання художньої літератури.

Казки «Хитра лисиця» Р. Меновщиков;

Ліплення «Филимоновский козлик».

Д. і. «Прикрасимо ляльку».

Створення умов для С.Р.И.

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Слухання: «Пастушок»; Російські народні танцювальні мелодії.

Малювання «Моє улюблене сонечко»

П. і. «Літаки», «Конячки».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Пам'ятка «Виховуємо здорову людину».

 

Середа, 26 березня

Безпосередньо освітня діяльність

1. Комунікація

Звукова культура мовлення: звук з.

Вправляти у вимові звуку з, виховувати активність, самостійність.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (ліплення / аплікація)

«Квіти в подарунок»

Закріплювати вміння зображати предмет (гурток), розташовуючи пелюстки навколо середини.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні та погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Якого кольору рання весна».

Індивідуальна робота з дітьми.

Д.і «Збери з частин»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

казки побутового жанру «Каша із сокири»,

Робота по формуванню КГН.

Ігрова ситуація «Подаруємо носові хусточки лялькам».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Закріплювати знання про правила поведінки під час обіду.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Привчати дітей до самостійного одягання після сну.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити дотримуватися правила поведінки за столом без нагадування.

Продуктивно-дослідницька діяльність.

Ліплення «Гілочка верби».

Художня творчість.

Розглядання наочно дід. посібники «Димковская іграшка»

Д. і. «Знайди відмінності».

Читання казки, Байки Л.Толстого «Хотіла галка пити...»

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Музична гра «Васька - кіт» р. н. м. обр. Р. Лобачова, сл. Н. Френкель.

рухливі ігри з дітьми: з бігом. «Ловишки», з повзанням і лазаньем.

Ігрові вправи «Весела зарядка».

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Шкідливі звички і як з ними боротися».

 

Четвер, 27марта

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання (пізнавально - дослідницька і продуктивна (конструктивна) діяльність)

«Хто побудував цей будинок? Цеглинки».

Формувати поняття «будівельник», удосконалювати вміння порівнювати і підбирати предмети за кольором та розміром.

2. Музика (за планом спеціаліста)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Що змінилося на вулиці »

Індивідуальна робота з дітьми.

Меблі. Закріплювати поняття «меблі». Вчити поєднувати і класифікувати предмети за різними ознаками.

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

А. Яшин, «Скаче спритна синиця...»

Робота по формуванню КГН.

Вправа «Подивися на себе в дзеркало».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити акуратно є, тримати ложку.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити сідати за стіл і вставати зі стільця без шуму.

Художня творчість.

Малювання «Пролісок».

Читання і обговорення О.плещеєв «Уж тане сніг»

Музично д. гри «Гріє сонечко тепліше» муз. Т. Вилькорейской

прийоми розуміння найпростіших зв'язків музичного образу і засобів виразності (ведмідь - низький регістр);

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Ігри та вправи для розвитку швидкісно-силових якостей «Веселка» (стрибки через стрічку, що лежать на відстані 1 м, колір яких відповідає кольору смуг веселки),

«Перестрибування через струмочки»;

рухливі ігри: «Через струмочки», «Сонце і дощик» .

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Виховання навичок безпечної поведінки дітей на вулицях міста».

 

П'ятниця, 28 березня

Безпосередньо освітня діяльність

Читання художньої літератури. Театралізована діяльність. «Заєць в городі».

Виховувати стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльності, ознайомлення зі сценарієм драматизації по казці «Заєць в городі».

2. Фізична культура (на повітрі)

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні, погодні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема «Весна стучиться у вікна».

Індивідуальна робота з дітьми.

Бесіда «Розкажи, що намальовано на картинці».

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

О.плещеєв «Прийшла весна, потекла вода»

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Вчити правильно тримати ложку, є акуратно.

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Вчити одягатися після сну самостійно, надавати один одному допомогу.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити сідати за стіл і вставати зі стільця без шуму.

бесіди про фактори, що забезпечують здоров'я людини у весняний період (вітаміни, загартовування, фізичні вправи, дотримання режиму дня)

Обігравання сюжету «Ми їмо в цирк на автобусі». Закріпити вміння дітей обігравати сюжет гри, використовуючи атрибути за призначенням.

Ігрова ситуація «Малюки поїхали на свято».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Аплікація (обрывная) «Верба».

Вдосконалювати навички роботи з папером: обривання, розривання.

Самостійна діяльність дітей за підтримання порядку в групі (прибирання будівельного матеріалу, іграшок, миття іграшок).

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Вироби батьків і дітей «Наші захоплення».

Понеділок, 30 березня

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Безпосередньо освітня діяльність

1. Пізнання

«У вікно повіяло весною».

Закріпити ознаки весни.

2. Фізична культура (за планом спеціаліста)

3. Художня творчість (малювання)

«Казковий терем весни».

Розвивати творчість і фантазію.

Освітня діяльність в режимних моментах

(групова, подгрупповая, індивідуальна)

Перша половина дня

Індивідуальні бесіди про навколишній світ: що бачив дитина по дорозі, природні, сезонні зміни.

Бесіда з усіма дітьми:

  • Про те, що робили вчора;
  • Які плани на сьогодні;
  • Побажання дітей (чим хотіли б зайнятися).

Тема: «Для чого потрібно загартовуватися»

Обговорювання, повторення забавлянки (скоромовки, вірші, чистомовки).

Повторення О.плещеєв «Весна»

Індивідуальна робота з дітьми.

дидактичні ігри: «Підбери подарунки»

Робота по формуванню КГН.

Ігрова вправа «Покажемо Незнайку, навіщо потрібен носову хустку».

Робота з виховання культури поведінки за столом під час обіду.

Продовжувати вчити дітей правилам поведінки за столом під час обіду (з використанням ігрових прийомів з лялькою).

Друга половина дня

Виховання КГН, навичок самообслуговування і взаємодопомоги при одяганні.

Спонукати дітей допомагати один одному при одяганні, стежити за порядком у своєму зовнішньому вигляді.

Виховання культури поведінки під час полуденку.

Вчити акуратно їсти ложкою і пити з келиха.

Театрально-художня діяльність.

Етюди-драматизації «Проліски».

Хоровод «Веснянка».

під/ігри: «Попади в коло», «По доріжці на одній ніжці». «Через струмочок», «Кільцеброс». «Збий кеглю», «Пройди - не впади».

Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей

Розглядання сюжетних ілюстрацій «Весняні етюди».

конструювання «Побудуй такий - же будиночок, але високий». Розвивати вміння самостійно вимірювати споруди, дотримувати заданий вихователем принцип конструкції.

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами

Консультація «Як привчати дитину до охайності й акуратності».



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.