Свіжі публікації




Проект «Бути добрим корисно»

Освітня область «Морально-етичне і соціальне виховання»

Анотація

Розвиток соціальної компетентності дітей дошкільного віку нерозривно пов'язане з сучасними тенденціями оновлення російського дошкільної освіти та вимогами державного стандарту. В наш час неможливо розвивати почуття доброти, залишаючись неуважними до їх почуттів.

Все частіше і частіше зустрічаються такі прояви почуттів у дітей як, гнів, злість, байдужість. Допомогти у формуванні таких якостей особистості як доброзичливість, чуйність, взаєморозуміння, доброзичливість дозволить даний проект, де учитаны вікові та психічні особливості дітей.

Освітня область

Морально-етичне і соціальне виховання.

Мета роботи

Створення певних умов для формування уявлень про дружбу, доброту, про радість у спілкуванні дитини старшого дошкільного віку засобами спільної діяльності, бесід, колективних ігор, ігор-тренінгів і т.д. а так само створення умов для прояву дружби, доброзичливості і стимулювання бажання та вміння самостійно виявляти дані якості особистості.

Завдання

  • Розвивати уявлення дітей про дружбу і доброзичливості.
  • Розвивати вміння до співпереживання, уваги, поступливості у спілкування з оточуючими.
  • Розвивати вміння аналізувати конкретні випадки, які виникають у навколишньої дійсності, робити правильні висновки і накопичувати досвід.
  • Стимулювати бажання і вміння до взаємодопомоги та доброзичливості в різних ситуаціях.
  • Заохочувати прояв добрих вчинків несуть позитивний настрій оточуючим.

Стратегія і механізми досягнення поставлених цілей

  • Створити проблемне навчання
  • За допомогою прислів'їв та приказок підкріплювати ті висновки, які діти роблять в ході занять.
  • Розробити питання спрямовані на те, щоб допомогти дітям проаналізувати та оцінити вчинки героїв, зрозуміти, як правильно чинити в даній ситуації.
  • В іграх навчити дітей проявляти доброзичливі і доброзичливі почуття до оточуючих.

Терміни реалізації 3 місяці (чотири заходи на місяць)

Учасники проекту

Діти старшої логопедичної групи.

Практична значимість

В ході занять діти вчаться проводити аналіз конкретних випадків, що виникають в житті. Дітям дається можливість розібратися у складному світі людських взаємин, вчаться розрізняти погані і хороші вчинки, а так само виробити такі якості характеру як, чуйність, доброзичливість, співпереживання. Надалі діти вчаться переносити отримані знання і досвід у звичайне життя, що дозволяє їм краще і успішніше адаптуватися до соціального світу.

Вид проекту

За кількістю учасників - колективний

За контингентом учасників - одновіковим

По тривалості - середньої тривалості

По пріоритету - практико - орієнтований

Очікувані результати реалізації проекту.

1. Створення перспективного плану роботи по даній темі.

2. Скорочення кількості дітей із проявом гніву й недоброзичливості

3. Розробка рекомендацій для педагогів щодо застосування ігор на розвиток таких якостей особистості, як доброта, чуйність, небайдужість вільної діяльності з дошкільниками.

Поширення результатів проекту

1. Повідомлення про досвід реалізації проекту на педагогічній раді закладу.

2. Виступи на семінарах і МО.

 

Робочий план реалізації проекту

Жовтень

Читання і бесіда за твором «Вушка - неслушки»

(Додаток 1)

Ігрове заняття «Творити добро-приємно»

(Додаток 2)

Терапевтична казка «Кошеня»

(Додаток 3)

Читання і бесіда за твором «Хитре яблуко»

(Додаток 4)

Листопад

 

Заняття «Якщо добрий ти...»

(Додаток 5)

 

Терапевтичної казки «Дві подружки»

(Додаток 6)

Заняття «Добро не помре, а зло пропаде»

(Додаток 7)

Читання і бесіда по казці «Добро і зло»

(Додаток 8)

Грудень

Казкотерапія «Зимовище звірів»

(Додаток 9)

Читання і бесіда за оповіданням «Як Артемко кошеня спас»

(Додаток 10)

Читання і бесіда за оповіданням «Добре слово - хороший вчинок»

(Додаток 11)

Підсумковий тренінг «Бути добрим...бути доброзичливим - значить бути людиною»

(Додаток 12)

 

 

Додаток 1

Читання і бесіда за твором «Вушка - неслушки»

Прийшов тато з роботи, просить доньку:

- Дай мені, будь ласка, тапочки, Анюта?

- А я не чую, - відповідає Анюта, - у мене вушка - непослушки!

- Анюта, - гукає з кухні мама, - віднеси, будь ласка, хлібницю на стіл, дочка!

- А я не чую, - відповідає Анюта, - у мене вушка - непослушки!

- Куди я свої окуляри закинула? - каже бабуся Анюті, - Не поищеш, Анюточка!

- А я не чую, - відповідає Анюта, - у мене вушка - непослушки!

Відклав дідусь газету, здохнул.

- Адже, ось досада, я збирався запитати, що тобі подарувати свято - велику заводну ляльку або машинку? Або книжку?

- Ляльку, ляльку! - зраділа Ганнуся - І щоб очі закривалися! І в самому ошатному платті!

Дідусь приставив до вуха долоню.

- Що..- говорить не чую.. не розберу...

Я кажу кук-лу!- що було сили закричала Ганнуся. І щоб очі...

Але дідусь тільки руками розвів.

- Не чую, - каже - нічогісінько!

Вуха наче ватою заклало. Повинно бути на вітрі продуло. Адже ось біда яка!

Зітхнув і знову почав читати газету.

Так і залишилася Анюта до свята одна без подарунка.

А вушка в неї тепер послушки! [3]

Р. Браїлівська.

Питання для обговорення:

Як ви думаєте, чому тато попросив Анюту дати йому тапочки?

Чому Анюта говорила, то у неї вушка-неслушки?

Чому дідусь не купив внучці ляльку?

Чому у Анюти стали вушка-послушки?

Що можна сказати про Анюту, яка вона?

Як ви думаєте виправилася чи дівчинка?

Як про це сказано в оповіданні?

А зараз послухайте вірш про турботливу, добру дівчинку.

 

Лечу ляльку.

У білому халаті

Я біля ліжка.

Мені не до сну:

Лялька хвора.

Кашель у Ліни.

У шийці хрип.

Може, Ангіна?

Може бути , грип?

Чаєм з малиною ляльку співаю..

Вилечу Лиину

Ляльку мою.

П. Зразків.


Як ви розумієте, що означає бути добрим і турботливим?

Підсумок бесіди: Так хлопці, бути добрим це дуже великий труд, люди з вдячністю пам'ятають добро, пам'ятають тих, хто робить добрі справи.

 

Додаток 2

Ігрове заняття «Творити добро-приємно»

Мета:

  • сприяти усвідомленню того, що дружба відіграє важливу роль у загальній справі;
  • створити умови для прояву дітьми дружніх почуттів у різноманітних ситуаціях;
  • створити умови для прояву доброти один до одного.

Хід заняття:

«Подружилися»

Вихователь пропонує дітям взяти партнера за руку, встати на середину кімнати і показати, як вони дружать, люблять один одного, шкодують: такти 1 - 8 (діти гладять один одного по голівці); такти 9-17 (беруться за руки і повільно кружляють, по закінченні музики обіймаються). Необхідно стежити за тим, щоб діти обережно гладили один одного, не доставляючи неприємних відчуттів, не смикали за волосся, не плескали партнера по голові. [4]

«Компліменти»

Запропонуйте дітям сісти в коло обличчям і взятися за руки. Кожна дитина має сказати щось добре і приємне своєму сусідові, що сидить поруч. Той, кому призначена похвала, каже: «Спасибі, мені дуже приємно». І далі він говорить комплімент наступному дитині. Якщо дитина не може щось сказати, вихователь допомагає знайти потрібні слова. [2]

«Чарівна квітка»

У групі з'являється принцеса, вона плаче. Вихователь запитує у дітей, що могло статися і засмутити принцесу Після того як діти висловлять свої припущення вихователь запитує у принцеси. Вона пояснює, що з її чарівної квітки падають пелюстки, тому що кожна пелюстка - це чарівне, добре слово, а вона ці слова забула. Вихователь каже принцесі, що діти знають дуже багато добрих і чарівних слів, вихователь підбирає опале пелюстки і роздає дітям. Кожна дитина називає ласкаве слово і приклеює до квітки. Так квітка збирається і всі приходять до висновку, що квітка вийшов красивим тільки тому, що ми всі разом допомогли принцесі. [2]

«Скарбничка добрих вчинків»

Подумки згадайте все хороше, що ви зробили. Наприклад, виконали складне завдання, вивчили напам'ять довге-довге вірш. Виберіть з усього цього три вчинку, якими ви особливо пишаєтеся і розкажіть нам. Переконайтеся, що ви вибрали саме ті вчинки які є добрими. Після цього ми вам будемо аплодувати і говорити «Молодець ми пишаємося тобою!» [9]

«Естафета добрих слів»

Діти передають один одному чарівну паличку і називають добре слово [2]

 

Додаток № 3

Терапевтична казка «Кошеня»

Жив-був маленький-маленький Кошеня. Жив він у маленькому і дуже затишному будиночку, разом зі своєю мамою-кішкою і татом-котом і братами і сестрами - кошенятами. І був він самий маленький і дуже рудий. Так-так, зовсім рудий. Коли він йшов по вулиці, відразу було видно, що це саме ВІН йде, такий він був рудий. Та найдивніше було те, що всі навколо нього були сірі: темно-сірі, світло-сірі, сірі в чорну й білу смужку - і ні одного, ну ні одного рудого. Всі в його сім'ї - мама-кішка, і тато-кіт, і всі кошенята - були дуже красивих сірих відтінків; і вся його рідня була сіра, і всі знайомі. Словом, з усіх, кого він знав, він один був такий рудий!

І ось одного разу трапилася з ним зовсім сумна історія. Коли наш маленький Кошеня гуляв у дворі, він побачив двох сіамських кошенят, які весело грали в м'ячик, стрибали і веселилися.

- Привіт,- сказав рудий Кошеня,- ви так чудово граєте. Можна, я пограю з вами?

- Не знаємо,- сказали кошенята,- бачиш, які ми гарні: голубувато-сірого кольору, а ти якийсь дивний, майже червоний, ми ніколи не бачили, і краще будемо грати удвох!

Тут до них підійшов великий неслухняний кошеня з сусіднього двору; він був темно-сірий в тонку чорну смужку. Він недобре усміхнувся і сказав: "Ти такий маленький і помаранчевий... Дуже може бути, що ти зовсім не маленький рудий кошеня, а просто-напросто велика, червона... МИША!!!"

Дуже-дуже сумно стало маленькому Кошеняті, він втратив апетит, майже кожну ніч погано спав, перевертаючись у своєму ліжечку, і все думав: "Я такий маленький, такий рудий! Інші навіть не хочуть грати зі мною і, напевно, ніхто ніколи не буде зі мною дружити!".

Маленькому Кошеняті було дуже прикро і боляче. І став він такий сумний, зовсім перестав гуляти у дворі, а все більше сидів удома і дивився у вікно. Мамі він казав, що йому зовсім не хочеться гуляти, але насправді він дуже боявся, що буде гуляти там зовсім один і ніхто не захоче грати з ним!

Так він сидів цілими днями біля віконця і сумував. Але одного разу сталося ось що: з самого ранку було сиро і похмуро, все було сірим та сірим і всім було дуже-дуже сумно в таку погоду. І раптом з-за хмар виглянуло сонечко. Воно розфарбувало все навколо в яскраві кольори, і всім стало дуже весело і світло. "Як всі люблять сонечко, яке воно гарне. А воно таке ж помаранчеве, як і я! - подумав маленький Кошеня - Я буду таким же гарним, і всім буде тепло і радісно поруч зі мною!". І кошеня вирішив вийти у двір і трохи погуляти.

На вулиці була жахлива метушня: всі стовпилися біля самого великого дерева у дворі, на якому голосно плакав маленький білий кошеня. Він дуже боявся, але ніяк не міг злізти вниз. Всі дуже хвилювалися, що він впаде. Але наш рудий Кошеня хоробро заліз на дерево і зняв малюка. Все навколо дуже раділи і говорили: "Дивіться, який хоробрий і добрий кошеня!". "Так,- говорили інші,- він дуже сміливий, просто справжній герой!". І всі вітали Кошеня, якому було від цього дуже радісно. Він випростався на весь зріст і розпустив хвостик. "Дивіться, який він гарний, добрий і яскравий, як маленьке сонечко!" - сказав хтось. І маленький Кошеня йшов додому дуже-дуже щасливий і світло посміхався всім навколо. [10]

Питання для обговорення:

Із-за чого сумував і переживав Кошеня? Чому з ним не хотіли грати?

Що зрозумів Кошеня, коли подивився на сонечко?

З тобою коли-небудь траплялося щось схоже?

Чому ти міг би навчитися у кошеняти, а чого міг би навчити його сам?

 

Додаток № 4

Читання і бесіда за твором «Хитре яблуко»

Петрик намалював яблуко. Воно вийшло таке гарне, що не витримало і викотилося з альбому як справжнє! Петя взяв яблуко і відніс його татові.

На наступний день він знову намалював красиве червоне яблуко. І знову воно викотилося з альбому. Він взяв і подарував його мамі.

На третій день Петрик намалював велике яблуко: один бік у нього був яскраво-червоний, а на маленькому черешку - зелений листочок. Яблуко скотилося зі сторінки і впало Петі на коліна. Петя відкусив яблуко: воно виявилося таким смачним, що він тут же пошкодував:

- Даремно я віддав два яблука татові і мамі. Краще б сам їх з'їв. Тепер тільки для себе малювати буду.

Тільки він це сказав, як яблуко тут же випало з його рук і вкатилось назад в альбом. Тепер воно стало намальованим, тільки один бік у нього був надкусан.[3]

(Т. Пономарьова)

Питання для обговорення:

Як ти думаєш, чи може така історія статися в реальному житті?

Як ти ставишся до Петі?

Подумай, що було б, якби Петро не відкусив яблуко?

Зміг би Петя з'їсти всі три яблука?

Чому вчить це оповідання?

 

Додаток № 5

Заняття «Якщо добрий ти...»

Мета:

  • осмислення і розуміння слів "доброта, добрий";
  • ознайомлення з усною російською народною творчістю (прислів'ями і приказками) і прихованої в них смислового забарвленням;
  • виховання на доступних дитячому сприйняттю ситуативних прикладах і образах улюблених мультиплікаційних персонажів таких позитивних якостей особистості, як доброта, всепрощення, щирість, милосердя, повагу до оточуючих.

Хід:

Звучить у записі пісня "Якщо добрий ти..." з мультфільму "Пригоди кота Леопольда".

Вихователь. Всім вам, хлопці, напевно, знайома пісенька самого терплячого, найдобрішої кота на світі. Давайте згадаємо, як його звуть?

Діти. Кіт Леопольд!

Вихователь. Абсолютно вірно. Це відомий і улюблений всій дітворою герой мультиплікаційного фільму "Пригоди кота Леопольда". Веселі історії про доброго кота та шкідливих мишенят придумав художник і кінорежисер Анатолій Рєзніков. Мультфільм сподобався не тільки дітям, але і дорослим. Незабаром автор і його герой стали відомими і популярними. Слідом за мультфільмом вийшла книга Анатолія Рєзнікова, барвисто і яскраво ілюстрована (показує книгу А. Рєзнікова "Пригоди кота Леопольда"). Давайте ми її погортаємо... (Показує картинки; можна зачитати одну з історій.)

Скажіть, хлопці, хто з казкових персонажів Анатолія Рєзнікова вам більше подобається - мишенята чи кіт? Чому?

Діти відповідають.

Вихователь. Правильно! Леопольд нам симпатичний за свою стриманість і вихованість, уміння відповідати добром на погані вчинки мишей. Миші не викликають у нас особливої симпатії, тому що вони злі і шкідливі. Як тільки не шкодили Леопольду двоє мстивих мишенят: і обливали водою, і підривали!.. Але добродушний кіт терпляче зносив витівки невгамовних приятелів. Він закликав їх до миру і злагоди. Що казав кіт Леопольд, звертаючись до мишей, після чергового "замаху" на нього?

Діти. Хлопці, давайте жити дружно!

Вихователь. Абсолютно вірно. На що миші незмінно відповідали...

Діти. Леопольд! Підлий боягуз, виходь!

Вихователь. Мишенята ніяк не могли зрозуміти, чому кіт намагається не звертати уваги на відверту ворожнечу мишей. Приятелі вважали навіть Леопольда боягузом. Чи це Так? (Діти висловлюють свої припущення.) Яку клятву дали один одному мишенята?

Діти. Хвіст за хвіст!

Вихователь. Мишенята постійно затівають неприємні історії і самі ж в них потрапляють. Не дарма кажуть розумні люди: не рий іншим яму, сам в неї потрапиш! Як приятелі не намагаються нашкодити нічого не підозрюючому коту, все обертається проти них. У російського народу є дуже багато мудрих прислів'їв і приказок про добро, добрі вчинки і справи. Давайте їх послухаємо...

Російські народні прислів'я і приказки:

Погано жити без турбот, так - без доброго слова.

Як відгукнеться, так і відгукнеться.

Добро творити - себе веселити.

Добре діло - велике щастя.

Хто творить добро, того Бог благословить.

Чого собі не хочеш, того й іншому не роби.

Доброму завжди добро.

Життя дано на добрі справи.

Добрий приклад кращий за сто слів.

Світ не без добрих людей.

Погано тому, хто добра не робить.

Далі вихователь розповідає про значення приказок і прислів'їв.

"Світ не без добрих людей". Світло - мається на увазі Земля, Всесвіт. Так кажуть, коли людині, що потрапила в біду і потребує сторонньої допомоги, допомагають не тільки близькі, але й сторонні люди. Ще так кажуть, коли вірять, що людина не самотній і йому обов'язково допоможуть у скрутну хвилину.

"Як відгукнеться, так і відгукнеться". Ця приказка вчить: як сам поставишся до іншого, так і до тебе будуть ставитися. Зазвичай так кажуть у виправдання поведінки людини, який на недоброзичливе ставлення до себе відповідає тим же.

Звучить музика з мультфільму "Пригоди кота Леопольда". З'являється кіт, він весело наспівує пісеньку.

Вихователь. Хто до нас прийшов! Хлопці, привітайте гостя...

Діти (разом). Доброго дня!

Леопольд. Здрастуйте, хлопці! (Підходить до кожної дитини і тисне на знак привітання руку.) Я так радий зустрічі з вами!

Вихователь. Ми теж раді бачити Вас, дорогий наш Леопольд! І захоплюємося Вашою добротою, вихованістю і терпінням. Ми як раз тільки що про це говорили.

Леопольд (розводить руками). Так, друзі мої, таке життя! Де є добро, там і зло, і навпаки... Але добро сильніше, і воно завжди перемагає зло. Як у казках, пам'ятаєте?

Діти згадують і переказують казки, в яких зло карається, а добро торжествує: "Вовк і Червона Шапочка", "Вовк і семеро козенят", "Морозко", "Пані Метелиця" та інші.

Леопольд. І все-таки, хлопці, моє терпіння не було марним. Мені вдалося помиритися з мышатами.

Вихователь. Та ви що?!

Леопольд. Так, так! Вони прийшли разом зі мною. Але мышатам стало соромно за свої минулі вчинки, ось вони і сховалися... Зараз ми пошукаємо їх.

Леопольд обводить очима кімнату і знаходить мишенят, які сховалися за спини хлопців. Кіт махає їм рукою, закликаючи вийти зі свого притулку. Звучить пісня "Хвіст за хвіст..." з мультиплікаційного фільму "Пригоди кота Леопольда". З'являються приятелі. Винувато опустивши голови, вони знизують лапу коту Леопольду і кивають хлопцям.

Мишенята (разом). Привіт!

Діти відповідають на привітання. Перший мишеня в збентеженні топчеться на одному місці, силкуючись щось сказати. Приятель штовхає його в бік, той, нарешті, нерішуче вимовляє.

1-й мишеня. Ми... це... того...

2-й мишеня. Ми... більше не будемо пустувати...

1-й мишеня. Так!

2-й мишеня. Нам набридло бути поганими. Ми теж хочемо, щоб нас всі полюбили і почали поважати, як Леопольда...

1-й мишеня. Що ми - гірші за нього, чи що?

2-й мишеня. Ось вирішили виправитися і виправимося!

Разом. Обов'язково!

1-й мишеня (звертаючись до кота). Леопольдушка, адже ти простив нас, а?

2-й мишеня. Ну, будь ласка!

Леопольд (звертаючись до мышатам). Я вам відповім на ваше питання тільки після того, як ви відповісте на мої запитання, згодні?

Мишенята (засмучено). Ой, а якщо ми не впораємося? (Звертаються до дітей.) Ви нам допоможете?

Діти (хором). Допоможемо!

Леопольд. Запитання перше: Які ви знаєте добрі слова? Назвіть їх.

Мишенята розгублено мнуться, знизують плечима. Раптом один з них несподівано чхає. Він вигукує: "Ой, вибачте!" Діти хором їй відповідають: "Будьте здорові!" Мишеня, застеснявшись, вимовляє: "Дякую!"

Леопольд. Добре, молодці!

Діти допомагають згадати мышатам інші слова: будь ласка, дякую, добрий день, вибачте, вибачте, до побачення, добрий день (ранок, вечір), доброї ночі, доброго шляху, всього вам доброго, будьте здорові, щасливого шляху, в добрий шлях і т. д.

Леопольд. Питання друге: яку людину називають доброю?

Мишенята (розгублено вигукує). О-О!

Підбігають до дітей і радяться з ними. Помітно повеселівши, вони підбігають до Леопольду і радісно повідомляють.

1-й мишеня. Добра людина ніколи не бажає зла іншому....

2-й мишеня. Прийде на допомогу, виручить з біди словом чи ділом.

Мишенята (разом). І ніколи нікого не образить злим словом або вчинком...

Леопольд (обіймаючи мишенят). Абсолютно вірно! Я радий, що ви, нарешті, зрозуміли, що погано тому, хто добра не робить нікому. Я давно простив вас, друзі! (Поправивши краватку-метелика, продовжує.) Хлопці, відтепер будемо жити з вами дружно, домовилися?

Подає мишам лапу, ті з готовністю кладуть свої лапки, вільної лапою Леопольд накриває зверху лапки мишенят.

Мишенята (разом). Домовилися!

Звучить вступ до пісні "Якщо добрий ти...". Леопольд виконує куплети, мишенята по черзі - приспів. Діти аплодують. Обійнявши з двох сторін Леопольда, мишенята йдуть. Леопольд махає їм на прощання.

Леопольд. Хлопці, ніколи не сваріться...

Мишенята (хором). Живіть дружно!

Діти прощаються з персонажами). До побачення!

Вихователь. Так, недаремно ж кажуть: "Немає худа без добра". (Роз'яснює сенс приказки: слово "так" означає що-небудь погане, неприємне; зло, біду. Слово "добро" означає приємне, добре, корисне. З будь-якої неприємності можна почерпнути щось корисне.) Мишенята, не раз побувавши у різних переробках і влипнув в неприємні історії, нарешті зрозуміли, що не треба бажати і робити поганого іншим, що доброму завжди добро. Як говориться, що собі не хочеш, того й іншим не жадай. Життя дано на добрі справи! [1]

 

Додаток № 6

Читання терапевтичної казки «Дві подружки»

Жили-були в морі дві хвилі: Велика хвиля і Маленька хвиля. Вони були дуже дружними і тому все робили разом. А от характери у них були зовсім різні. Всі боялися Велику хвилю: вона була грізна і могла і потопити корабель, і зруйнувати скелю. Вона любила Маленьку хвилю і стримувала свій люта вдача, тільки перебуваючи поруч з нею. А Маленька хвиля була добра, привітна і ласкава з усіма. Вона допомагала рибкам плавати, хлюпотіла тихенько біля берега, зупиняла розбурхану Велику хвилю.

Одного разу Велика і Маленька грали хвилі біля берега, на якому сидів хлопчик і їв морозиво. «І я теж з'їла б зараз морозива», - мрійливо сказала Маленька хвиля. «Зараз ти його отримаєш!» - відповіла Велика. Вона з розгону налетіла на берег і вимила з рук хлопчика стаканчик з морозивом. Хлопчик почав плакати, і Маленької хвилі стало так шкода, що вона вирішила повернути морозиво: тихенько підкотила його до берега. А Великий хвилі так сподобалося лякати людей, що вона почала набігати на берег і змивати все, що на ньому було. Вона високо піднімалася і спостерігала, як люди тікають з пляжу. І навіть Маленька хвиля не могла її заспокоїти.

Велика хвиля стала відходити для розбігу все далі і далі, поки випадково не перелетіла через скелі і не опинилася у вузькій улоговині між ними. Як не вона билася об скелі, скільки піни не пускала, ніяк не могла звідти вибратися. «Допоможіть! - кричала вона. - Допоможіть!». Маленька хвиля хлюпотіла з іншого боку скель і не знала, як допомогти своїй подрузі.

Спочатку вона кинулася за допомогою до проплывающему повз корабля. «Допоможи! - попросила вона. - Моя подружка Велика хвиля потрапила в лощину». «Ні, - відповів їй корабель, - я не буду їй допомагати. Вона багато разів нападала на мене, намагалася перевернути і втопити». І корабель поплив.

Раптом Маленька хвиля побачила свою знайому - це була Качка. «Качечка! - попросила хвиля. - Допоможи, будь ласка, моїй подружці - вона потрапила в лощину і ніяк не може вибратися». «Ні! - відповіла Качка. - Я бачила, як вона відняла у хлопчика морозиво, а потім розлякала всіх людей на березі. От якби допомога була потрібна тобі, то я б із задоволенням допомогла», - сказала Качка і всілася на скелю. «Ну що ж, - подумала Маленька хвиля, - якщо ніхто не хоче допомогти моїй подружці, мені самій доведеться це зробити», - і вона стала битися об скелю в надії, що зможе пробити хоча б маленьку щілинку. Вона працювала весь день і всю ніч і дуже сильно втомилася, але все було марно.

Вранці наступного дня Качка, спостерігала за Маленькою хвилею, зглянулася над нею: «Я бачу, як ти хочеш допомогти своїй подружці, Маленька хвиля. Видно, для тебе це дійсно важливо. Гаразд, я допоможу Великій хвилі. Але нехай вона пообіцяє, що більше не буде ображати кораблі, людей і тварин». «Добре, - відповіла Велика хвиля, - я навчуся бути лагідною і буду намагатися вести себе добре». Тоді Качка показала Великий хвилі вузький непомітний прохід між скель, за яким вона і перетекла назад у море. Велика хвиля і Маленька хвиля обнялися: вони дуже зраділи, що все закінчилося добре і що вони знову зможуть плавати разом. Подружки подякували Качку і попливли подалі від цих скель.

І з тих пір море, в якому живуть Велика хвиля і Маленька, вважається самим спокійним і безпечним морем на світі. [10]



Читайте також:





© Vihovateli.com.ua 2014 - сайт для вихователів дитячих садків.